田一然

摘要：開展馬克思主義教育是新時代高校開展思想政治教育的必然要求。網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，沖擊著大學(xué)生的頭腦，致使信仰日趨多元，一部分大學(xué)生對前途更是感到迷茫，因此亟需開展馬克思主義信仰教育，實現(xiàn)對大學(xué)生進(jìn)行正確有力引導(dǎo)、激勵培養(yǎng)時代擔(dān)當(dāng)精神。

關(guān)鍵詞：新時代;大學(xué)生;馬克思主義;信仰教育

當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育面臨著多重挑戰(zhàn)，如對大學(xué)生開展馬克思主義理論教育不足、部分思想政治理論課教師理論不足、社會負(fù)面因素對大學(xué)生的意志力及信仰造成極大沖擊。這需要高校針對大學(xué)生實際情況，制定有效策略，提升大學(xué)生馬克思主義信仰教育的質(zhì)量與效率，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

一、大學(xué)生馬克思主義信仰教育的重要性

（一）創(chuàng)造性人才的保證

大學(xué)生是一個國家富強(qiáng)繁盛的基礎(chǔ)，是中華民族屹立于世界之林的人才之源。尤其是在中國夢實現(xiàn)的道路上，大學(xué)生是一支中堅力量，對促進(jìn)科研、文化等的創(chuàng)新具有重要意義。因此大學(xué)生一定要堅定信念，找準(zhǔn)方向，敢于拼搏與創(chuàng)新。而馬克思信仰教育能為大學(xué)生提供正確的思想指導(dǎo)，幫助大學(xué)生形成正確的三觀，為大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造打下堅實基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

（二）特色社會主義建設(shè)的需求

大學(xué)生具有較高的科學(xué)文化水平和思想政治素養(yǎng)，對促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)、文化等多項事業(yè)的發(fā)展，繁榮我國各項事業(yè)具有重要價值。我國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)，就是不同的行業(yè)構(gòu)成的，而大學(xué)生則是不同行業(yè)中的主力軍[2]。對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義信仰教育，能有效激勵大學(xué)生自覺為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)而奮斗，為實現(xiàn)中國夢而努力。因此對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義信仰教育，不僅有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，還能為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)提供人才基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)化高校思想政治教育

馬克思信仰教育是高校思想政治教育的重要組成部分，高校在實施思想政治教育過程中，優(yōu)化馬克思信仰教育，對優(yōu)化高校思想政治教育內(nèi)容具有重要意義。新時代高校思想政治教育一定要與時俱進(jìn)，滿足社會發(fā)展需求和大學(xué)生發(fā)展要求，而馬克思信仰教育是高校思想政治教育的核心內(nèi)容，也是完善高校思想政治教育體系的重要內(nèi)容。

二、大學(xué)生馬克思主義信仰教育現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生理論掌握的不牢固

由于部分高校未能足夠認(rèn)識到馬克思信仰教育的重要性，對大學(xué)生信仰教育也有一定不利影響。大學(xué)生對馬克思主義的相關(guān)理論知識的掌握程度較低，并且對馬克思信仰在大學(xué)生思想意識引導(dǎo)中的重要性缺乏有效認(rèn)識，使得大學(xué)生無法有效樹立起正確的信仰，無法對大學(xué)生的全面發(fā)展起到良好的作用[3]。

（二）高校教師理論層次具有一定的差異性

部分高校里思想政治理論課教師逐漸被邊緣化，教師理論層次又存在較大差異，產(chǎn)生了不同教學(xué)效果[4]。有一部分教師馬克思信仰水平較低，無法對學(xué)生起到正確的指導(dǎo)與教育。還有一部分教師自身的感染力較弱，無法在馬克思信仰教育中發(fā)揮其重要作用，也導(dǎo)致高校馬克思信仰教育的有效性受到極大挑戰(zhàn)。

（三）社會負(fù)面因素的影響

互聯(lián)網(wǎng)充斥著良莠不齊的信息，如果大學(xué)生缺乏堅定的信念及辨別能力，就會逐漸對大學(xué)生的身心健康造成不良影響。尤其是高校在對大學(xué)生進(jìn)行馬克思信仰教育過程中，如果大學(xué)生被這些負(fù)面及消極因素所影響，會嚴(yán)重影響馬克思信仰教育的有效性[5]。

三、新時代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的策略

（一）優(yōu)化馬克思信仰教育的環(huán)境

馬克思信仰教育的環(huán)境優(yōu)化主要包括下面幾個方面：第一，加強(qiáng)社會輿論宣傳。輿論宣傳在馬克思信仰教育中發(fā)揮著重要作用，在社會上形成良好的環(huán)境，當(dāng)大學(xué)生在參與社會實踐時，能讓大學(xué)生在一個思想意識正確的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)與實踐。第二，校園文化的建設(shè)。良好的思想政治教育是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，因此高校要認(rèn)識到思想政治教育的重要性，組織豐富多彩的校園文化活動，利用新媒體宣傳馬克思信仰教育的內(nèi)容。第三，家庭教育環(huán)境的建設(shè)[6]。例如，高校在進(jìn)行馬克思信仰教育時，要積極到社區(qū)、文化館、公共圖書館等場所進(jìn)行馬克思信仰教育的宣傳，為大學(xué)生的實踐提供良好的文化氛圍。高校應(yīng)積極組織馬克思信仰進(jìn)社區(qū)活動，讓大學(xué)生以志愿者的身份，在社區(qū)中提供服務(wù)和幫助[7]。當(dāng)下新型冠狀病毒感染的肺炎無情地摧殘著人們的健康，并且傳染速度較快。社區(qū)的大學(xué)生可以積極主動地參與到疫情防控的科普宣傳中，發(fā)揮大學(xué)生在社會實踐中的良好作用;與此同時，大學(xué)生在參與實踐過程中，也可以逐漸理解馬克思主義的內(nèi)涵，并且也能將馬克思主義的精神及信仰進(jìn)行傳播。

（二）開展具有針對性的教育

不同年代的大學(xué)生群體不管在學(xué)習(xí)中還是在生活中，都與上一輩的習(xí)慣存在著較大差異。馬克思信仰教育也要抓住學(xué)生的個性化特征，指定針對性的教育方法。首先，高校要確定適合全部大學(xué)生的教育方案，不斷提升大學(xué)生的馬克思信仰的堅定程度和綜合素養(yǎng);其次，要針對預(yù)備黨員及積極分子展開針對性的教育，讓這部分群體對黨的先進(jìn)文化、思想等進(jìn)行了解，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成核心素養(yǎng);最后，要對黨員展開教育，讓黨員對黨的先進(jìn)文化、思想進(jìn)行學(xué)習(xí)與宣傳，并深入貫徹馬克思主義精神及信仰。高校要意識到馬克思信仰教育的重要性，一切教育的開展要具有針對性，這樣才能達(dá)到良好的教育效果。

例如，在對高校的黨員進(jìn)行馬克思信仰教育時，可以讓黨員對馬克思主義相關(guān)書籍進(jìn)行研讀，并對中國特色社會主義相關(guān)書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升黨員的思想政治素養(yǎng)。同時要積極開展實踐活動，因為大學(xué)生黨員是高校內(nèi)黨的思想、文化，馬克思主義信仰的踐行者與宣傳者，同時也肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任。所以大學(xué)生黨員要在高校的各類活動中擔(dān)當(dāng)重要工作，發(fā)揮起大學(xué)生黨員的領(lǐng)頭羊作用。

（三）正確把握馬克思主義信仰教育的原則

首先要以馬克思主義為馬克思信仰教育的根本原則，保證大學(xué)生能愛國愛黨，并擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。其次要堅持人本思想，馬克思信仰教育的核心原則就是以人為本，因此要確保大學(xué)生在教學(xué)實踐中的主體地位，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性。最后也要強(qiáng)化聯(lián)系實際的原則，在教學(xué)實踐中不僅要提升大學(xué)生的理論知識，還要保證大學(xué)生可以學(xué)以致用，在實踐中掌握馬克思信仰的相關(guān)知識。同時也要不斷與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展需求，保證馬克思信仰教育可以滿足當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展要求。

（四）革新思想政治課程

第一，教材的創(chuàng)新。在對大學(xué)生馬克思信仰教學(xué)實踐前，首先就要對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化教材內(nèi)容，將枯燥乏味的教材內(nèi)容以生活化、現(xiàn)代化的方式向大學(xué)生呈現(xiàn)。第二，創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)方法的好壞直接影響到馬克思信仰的教學(xué)質(zhì)量，因此教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，適應(yīng)大學(xué)生的實際情況，吸引大學(xué)生的注意力。教師可以在教學(xué)實踐中，融入社會熱點(diǎn)，讓大學(xué)生充分參與到教學(xué)實踐中，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。第三，豐富信仰教育內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時代性，在傳授知識的過程中，也能貼近大學(xué)生的生活。通過對思想政治課程的全面改革，不斷適應(yīng)大學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為我國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)提供一批有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜苄腿瞬拧?/p>

（五）優(yōu)化師資隊伍

教師在馬克思信仰教育中發(fā)揮著不可替代的作用，因此高校要加強(qiáng)師資隊伍的組件與優(yōu)化，提升師資隊伍的整體理論與實踐水平，為馬克思信仰教育的有效實施打下堅實基礎(chǔ)。首先要提升教師的教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)的有效性;其次要完善教師的培訓(xùn)與考核制度，規(guī)范教師的行為，確保教師教學(xué)實踐的有效性;最后，要提升教師的馬克思主義思想，只有教師從思想上認(rèn)識到馬克思信仰的重要性，這樣才能更好的調(diào)動教師的積極性。

四、結(jié)束語

馬克思主義信仰教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展，提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，幫助大學(xué)生樹立起社會主義核心價值觀的重要手段。因此高校要通過優(yōu)化馬克思信仰教育的環(huán)境、開展具有針對性的教育、正確把握馬克思主義信仰教育的原則、革新思想政治教育課程及優(yōu)化師資隊伍等多種措施，不斷提升大學(xué)生的馬克思主義信仰，讓大學(xué)生成為我國社會主義事業(yè)建設(shè)的中流砥柱，一起實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為中國夢的實現(xiàn)而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]周文華. 網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生馬克思主義信仰教育路徑探究[J]. 廣東石油化工學(xué)院學(xué)報， 2015， 25（2）：50-53.

[2]李淑惠. 當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的現(xiàn)狀及對策[J]. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版）， 2015（2）：7-8.

[3]寧靖姝;. 高校輔導(dǎo)員實施大學(xué)生馬克思主義信仰教育方法探析[C]// 遼寧省高等教育學(xué)會2017年學(xué)術(shù)年會. 2017.

[4]朱曉杰. 大學(xué)生馬克思主義信仰教育的現(xiàn)狀與對策分析——以河北省某院校為例[J]. 理論觀察， 2015（2）：115-117.

[5]任秀潔. 探析多元化背景下大學(xué)生馬克思主義信仰教育的實現(xiàn)途徑[J]. 濰坊學(xué)院學(xué)報， 2016， 16（3）：97-99.

[6]崔耀鵬. 當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰問題研究——基于青海省高等學(xué)校的調(diào)研[J]. 鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2015（2）：7-12.

[7]魏文剛. 馬克思主義信仰融入大學(xué)生思想政治教育全過程研究[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報， 2017（11）：166-166.