李娜

摘要：高效課堂一直是新課改對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)的要求，需要教師在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最大限度地提高教學(xué)效果。小學(xué)道德與法治能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，因此教師需要運(yùn)用多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣。信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中有著豐富的運(yùn)用方式，能將學(xué)生帶入到真實(shí)的教學(xué)情境中，展示豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，有利于小學(xué)道德與法治高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;信息技術(shù);高效課堂

受到應(yīng)試教育的影響，部分小學(xué)道德與法治教學(xué)過于重視課本知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，很難幫助學(xué)生奠定良好的道德與法治基礎(chǔ)。在構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂的過程中，教師可以利用信息技術(shù)建立形象、真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)代化的教學(xué)課堂，以此來提升小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性。

1 信息技術(shù)在構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂中的作用

首先，信息技術(shù)能拓寬小學(xué)道德與法治教學(xué)的信息渠道，生動(dòng)展示出抽象的教學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解，有利于高效課堂的構(gòu)建。其次，信息技術(shù)的教學(xué)形式多樣，能改變以往單一的小學(xué)道德與法治教學(xué)模式，借助圖片、視頻、音樂等傳授道德與法治知識(shí)，提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的立體性，在培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和法治意識(shí)的同時(shí)，提升課堂教學(xué)的效率。最后，信息技術(shù)能打破時(shí)間、空間上的限制，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端與教師交流，獲取優(yōu)質(zhì)的道德與法治資源，有利于學(xué)生自學(xué)能力和思維能力的提高。

2 基于信息技術(shù)的小學(xué)道德與法治高效課堂的構(gòu)建策略

2.1 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

想要構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂，必須要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)思考問題，全身心地投入到課堂教學(xué)中。多媒體是小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要工具，能創(chuàng)設(shè)出豐富多樣的教學(xué)情境，使學(xué)生進(jìn)入熱情積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的道德與法治情境，在討論生活問題中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成高效的課堂教學(xué)效果。例如在《小水滴的訴說》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體展示缺水地區(qū)和有水地區(qū)的環(huán)境圖片，讓學(xué)生對(duì)比兩張圖片，說說自己的感想，再展示出學(xué)生生活中常見的水污染問題，為學(xué)生介紹目前地球上的水資源遭到了破壞，提問學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能保護(hù)我們賴以生存的家園，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性。接著展示出家庭用水浪費(fèi)和工業(yè)排放污水的視頻，提問學(xué)生有什么感想，如何從自己做起節(jié)約用水，為學(xué)生展示出生活中的節(jié)約用水小妙招，如用淘米水澆花、根據(jù)衣服的數(shù)量確定洗衣機(jī)水位、在洗澡時(shí)不要始終開著水龍頭等。在生活化的情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，形成保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水的意識(shí)。

2.2 利用微課教學(xué)傳授知識(shí)，保證學(xué)習(xí)效率

小學(xué)道德與法治教學(xué)有著很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，教學(xué)的根本目的是提升學(xué)生的道德水平，培養(yǎng)法律意識(shí)。在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以利用微課展示教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，組織學(xué)生通過小組合作部的形式開展實(shí)踐活動(dòng)，以此來鍛煉學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，在微課的幫助下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在《愛心的傳遞者》的教學(xué)中，教師可以制作三個(gè)微課視頻，在第一個(gè)視頻中展示生活中的關(guān)愛和溫暖，讓學(xué)生回憶自己在生活中有沒有幫助別人或得到別人的幫助，使學(xué)生了解到我們都是愛心的傳遞者。在第二個(gè)微課視頻中介紹雷鋒精神，展示雷鋒的小故事，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位策劃一次愛心傳遞活動(dòng)，通過雷鋒的故事鼓勵(lì)學(xué)生將愛心落實(shí)到行動(dòng)中。在第三個(gè)微課視頻中展示生活中需要?jiǎng)e人幫助或需要幫助別人的場景，以小組為單位演繹出如何幫助他人，在合作時(shí)實(shí)踐中增強(qiáng)教學(xué)效果，發(fā)揮微課的教學(xué)優(yōu)勢。

2.3 利用電子書包建立平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上指導(dǎo)

在現(xiàn)代化時(shí)代背景下，教師要采用先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)手段，以此來鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)道德與法治高效課堂的構(gòu)建。電子書包是借助移動(dòng)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)開展的教學(xué)方法，能建立起完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以將電子書包運(yùn)用到小學(xué)道德與法治課前、課中、課后教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性。例如在《我們神圣的國土》的教學(xué)中，教師可以利用電子書包上傳教學(xué)資源，使學(xué)生自主預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解到我國遼闊的疆域。在課上可以在電子書包中出示中國疆域圖、我國省級(jí)行政區(qū)劃分、臺(tái)灣省等學(xué)習(xí)資料，突出我國疆域遼闊、海陸兼?zhèn)?、鄰國眾多的特點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)生的民族自豪感。最后還可以利用電子書包中建立延伸拓展模塊，在電子書包中導(dǎo)入多個(gè)歌曲片段，讓學(xué)生猜猜歌曲提到了祖國的哪些山水和地區(qū)，學(xué)唱歌唱祖國的歌曲，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成高效的道德與法治學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)在構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂中的作用進(jìn)行探究并提出了相關(guān)策略。在利用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂的過程中，教師要發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展微課教學(xué)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，運(yùn)用電子書包建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在課堂中恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，順利構(gòu)建高效課堂。希望本文可以起到行之有效的作用，促進(jìn)小學(xué)道德與法治信息化課堂的高效開展，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 吳麗，柏晉萍.信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)，2019（11）.

（作者單位：湖北省潛江市江漢油田外國語學(xué)校）