吳苗苗

摘要：從幼兒教育看民間故事，結(jié)合故事案例，分析其對幼兒的教育價值，闡述其在增強親子感情、鏈接社會民生、傳承中華文化、豐富幼兒園課程資源等多方面的獨特魅力。

關(guān)鍵詞：民間故事;幼兒教育;獨特價值

中國民間故事是中華歷史長河中沉淀下來的一顆珍珠，它匯聚了人類歷史在幾千年的勞動與生活中凝聚的中華民族傳統(tǒng)文化，卻正在被人們漸漸遺忘和忽視。這是值得我們深思的一個話題。讓我們一起以兒童的視角走近民間故事，從幼兒教育看民間故事的不朽魅力。

本文中所指的民間故事是指在中國廣為流傳的民間神話、民間寓言、民間笑話、民間傳說、民間生活故事和民間童話故事。

1 民間故事對幼兒的獨特影響

民間故事的獨特教育價值體現(xiàn)在促進幼兒在性格、道德品質(zhì)、語言表達能力、審美能力、想象能力等多方面的發(fā)展。

1.1 塑造幼兒健康個性

幼兒的氣質(zhì)特點在后天的環(huán)境和教育的影響下會發(fā)生改變。如對天生敏感孤僻的抑郁質(zhì)類幼兒講述《瘸子、瞎子和禿子》的中國民間笑話，會使幼兒放松心情，感受到生活的快樂氛圍，逐漸地心情開朗。而相對于易沖動的膽汁質(zhì)類幼兒來說，《拔苗助長》的故事則告訴他們，要學會耐心等待，不能急于求成。這類善勸的民間故事對于緩解幼兒暴躁、易沖動的性格具有特別的益處。

1.2 啟蒙幼兒良好的道德品質(zhì)

民間故事作為一種獨特的文學作品，具有豐富而深厚的內(nèi)涵，能對幼兒的道德品質(zhì)起到潛移默化的影響。在民間故事《孔融讓梨》故事中所蘊含的尊老愛幼的精神能幫助幼兒逐漸形成良好品德的傾向。當然，民間故事中也不乏批判自私自利、不勞而獲的小人形象。如《農(nóng)夫與蛇》一類的民間故事，通過意想不到的情節(jié)反轉(zhuǎn)告訴幼兒要明辨是非、誠實正義的良好道德品質(zhì)。由此可見，民間故事融入幼兒教育中，對于幼兒培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)具有獨特的不可忽視的重要意義。

1.3 提高幼兒語言表達能力

民間故事的語言簡練樸素，具有簡單而明快的特點，符合幼兒的日常表達習慣。如幼兒在欣賞民間故事《六十六頭牛》時，不由自主進入故事的情境中，跟著“六十六歲的陸老頭，蓋了六十六間樓，買了六十六簍油···”不斷地自主嘗試復(fù)述故事?？谡Z化且朗朗上口的語言使幼兒在愉快的學習中有效地發(fā)展自身的語言口述能力?，F(xiàn)如今，隨著普通話的不斷普及，地方方言逐漸弱化。民間故事中有非常豐富的本土方言，如浙江溫州方言民間故事《七月七與巧人兒》。幼兒可以通過民間故事感知各民族各地區(qū)語言的不同特色，感受多元化的語言環(huán)境。

1.4 提高幼兒審美能力

民間故事繪本取材于代代相傳的民間美術(shù)和民俗故事，蘊含著創(chuàng)造者的審美體驗和審美思想。在中國中福會出版的民間故事繪本《種梨》中，運用的是中國泥塑畫，視覺豐滿，具有很強的沖擊力，這樣獨特的表現(xiàn)方式讓孩子們看了一眼就難以忘記。民間故事繪本還常有刺繡、水墨、皮影、年畫、剪紙、版畫、布藝等表現(xiàn)形式，幼兒在欣賞民間故事時，中國傳統(tǒng)文學的藝術(shù)美就像一顆種子，悄悄地播撒在幼兒的心底，浸潤著幼兒的心靈。

1.5 豐富幼兒想象能力

民間故事有超現(xiàn)實的形象，神奇的故事內(nèi)容，最符合兒童的思維想象。如民間故事《神筆馬良》中，馬良憑借自己的努力獲得一只神筆，可以使畫出來的東西變成真的。傳奇而神秘的故事人物和夸張、超現(xiàn)實的故事情境具有幻想性的特點，幼兒在聆聽這類民間故事的同時具有非常廣闊的想象創(chuàng)造空間，為激發(fā)幼兒的想象能力提供了良好的不可替代的媒介。

2 民間故事培植親子感情

民間故事是是生命的故事，它訴說著人類成長的足跡，更是人類一段割舍不斷的情結(jié)。父母、祖輩給幼兒口頭講述民間故事的同時、也對民間故事有著不同于其他文學作品的感情。如在向幼兒口述《濟公的傳說》民間故事時，那“鞋兒破，帽兒破，身上的袈裟破”的歌謠朗朗上口，更易引起父母的共鳴，讓講述者有更強的代入感，所以這類民間故事能提供親子之間雙向交流的愉悅。

民間故事也為家庭教育提供了獨特的教育資源。民間故事中所蘊含的生活智慧對今天仍有非常不錯的借鑒價值。如民間故事《小馬過河》引導(dǎo)幼兒遇到事情時不能一味地聽從和依賴別人，而是要根據(jù)自己的情況去衡量。這類蘊含生活哲理的民間故事是解決實際生活問題的好范本，它們能輕松解決親子溝通的難題，為親子之間建立和諧歡樂的家庭氛圍。

3 民間故事鏈接社會民生

隨著社會城市化的發(fā)展，民間故事也在從人們的生活中逐漸消逝，但其所蘊含的道德觀卻仍是當代社會揚善懲惡的標桿。正如民間故事《大禹治水》中的禹治水居外十三年，三過家門而不入。在當今社會又何嘗缺少這樣舍小家救大家的英雄？在冠狀病毒肺炎的疫情之下，鐘南山、李蘭娟、李文亮用自己的實際行動護天下安危，他們就是我們身邊的英雄。從中國民間故事看世界，天下興亡，匹夫有責。這些亙古不變的道德觀影響著一代又一代人，是人們不可缺少的精神食糧。

4 民間故事保護和傳承中國傳統(tǒng)文化

民族文化是民族生存和發(fā)展之“根”。隨著“泊來品”讀物的風靡，中國傳統(tǒng)文化面臨著諸多挑戰(zhàn)，保護傳統(tǒng)文化刻不容緩。民間故事走進幼兒教育，就好像看到我們文化的復(fù)活?！赌倪隔[?！贰ⅰ逗笠嵘淙铡?，這些故事從神話里面走出來，從歷史的傳承里面走出來，這正是在講述我們自己的故事。孩子是民族的繼承和發(fā)展者，教育是保護和傳承民族文化的最好方式。中國傳統(tǒng)民間故事走進幼兒教育，使幼兒能夠認識、理解優(yōu)秀的民族文化成果，使民族文化得到最好的保護與傳承。

5 民間故事豐富幼兒園課程資源

現(xiàn)狀調(diào)查顯示，現(xiàn)如今孩子所能接觸到的民間故事非常有限。而研究表明，將民間故事應(yīng)用于幼兒園語言教育活動具有很高的教育價值。將民間故事加入幼兒園課程資源，能豐富幼兒園的課程資源，讓孩子得到傳統(tǒng)文化的熏陶與感染，傳承經(jīng)典、啟迪童心。

由此可見，民間故事進入幼兒教育，對于幼兒有很強的教育價值。對于家庭、社會甚至中華民族都有其獨特的影響力。其實，它的魅力遠比我們想象的要大得多。筆者在此呼吁，請重拾民間故事，傳承民間瑰寶。

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（作者單位：浙江省溫州市甌海區(qū)南白象第一幼兒園）