黃雯詩(shī)

摘要：幼兒園籃球活動(dòng)越來(lái)越受到幼教人的關(guān)注，它不僅能讓幼兒的身體得到鍛煉，又能提高幼兒的合作能力、協(xié)調(diào)能力，還能幫助幼兒建立樂(lè)于助人、克服困難的品質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，本文就幼兒園籃球游戲化教學(xué)策略進(jìn)行了初步探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;籃球活動(dòng);游戲化教學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)體育項(xiàng)目，它既能讓幼兒的身體得到鍛煉，又能提高幼兒的合作能力、協(xié)調(diào)能力，還能幫助幼兒建立樂(lè)于助人、克服困難的品質(zhì)，但由于學(xué)齡前兒童的心智未成熟，注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，所以如果只是枯燥地進(jìn)行籃球技能訓(xùn)練，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是困難的，但如果把游戲融入到籃球活動(dòng)中，可以激發(fā)幼兒對(duì)籃球活動(dòng)的興趣，讓幼兒在輕松地氛圍中掌握籃球技能。

1 激發(fā)幼兒對(duì)籃球活動(dòng)的興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)幼兒對(duì)籃球活動(dòng)的興趣，教師可以通過(guò)開展“籃球”主題活動(dòng)，如“我喜愛(ài)的籃球明星”、“我設(shè)計(jì)的籃球服飾”、“籃球比賽規(guī)則知多少”等，形成幼兒的活動(dòng)成果，并展示在主題墻里，給幼兒滲透籃球方面的知識(shí)，提升幼兒參加籃球活動(dòng)的欲望。

教師還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)“籃球”環(huán)境激發(fā)幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，如班級(jí)的主題墻，走廊的掛飾，校園的環(huán)境，給幼兒營(yíng)造“籃球”的氛圍，達(dá)到耳目儒染的效果。

再者，教師還可以把籃球活動(dòng)滲透在幼兒的一日生活中，早上，利用晨練的時(shí)間組織幼兒拍球，鍛煉球感;中午，利用餐后的時(shí)間讓幼兒自由和籃球玩游戲，熟悉球性;下午，利用戶外活動(dòng)的時(shí)間開展有趣的籃球活動(dòng)，提高籃球技能。

2 增加籃球活動(dòng)的趣味性

2.1 創(chuàng)編籃球練習(xí)兒歌

兒歌簡(jiǎn)單易懂，節(jié)奏明快，朗朗上口，是適合幼兒的一種表現(xiàn)形式。復(fù)雜的籃球技能講解轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單明了的兒歌，更利用幼兒掌握。如原地拍球兒歌：小腳打開，與肩同寬，雙膝微曲，五指打開，球在左（右）腳外側(cè);胸前傳球兒歌：兩腳前后站，雙手抱球在胸前，大拇指成八字，向前一推球給你;胸前投籃兒歌：兩腳左右打開站立，雙手持球在胸前，兩臂向上向前伸出，兩手腕往外翻，籃球投進(jìn)框框里。

2.2 創(chuàng)編籃球操

幼兒籃球操是在音樂(lè)伴奏下，以基本體操為主體，把籃球作為主要器械的，集籃球技能、體操、舞蹈、音樂(lè)、娛樂(lè)于一體的體育項(xiàng)目。創(chuàng)編如此豐富多樣的籃球操，既能增強(qiáng)幼兒的體能和協(xié)調(diào)性，又能提高幼兒籃球技能，還可以激發(fā)幼兒對(duì)籃球活動(dòng)的積極性。從挑選合適的節(jié)奏明顯的音樂(lè)開始，到編排隊(duì)形，再加入籃球技能，幼兒參與其中，更能調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。

2.3 情境教學(xué)

3-6歲幼兒的思維方式以形象直觀的方式為主，抽象的概念對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)較難接受。這應(yīng)該引起教師的反思：在教學(xué)中，應(yīng)該如何使活動(dòng)更形象，更富有色彩聲音。情境教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。重復(fù)的籃球技能練習(xí)會(huì)讓幼兒感到枯燥，設(shè)置一定的情境，可以增加籃球活動(dòng)的趣味性。比如小班學(xué)習(xí)拍球本領(lǐng)時(shí)，可設(shè)置“打地鼠”的情境，拍一下籃球，就是打一個(gè)地鼠，看看哪個(gè)小朋友打到最多的地鼠。這樣，練習(xí)拍球就變得更有趣、形象、生動(dòng)了;又如中班練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)，加入“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲，通過(guò)和老狼的問(wèn)答，不斷向前運(yùn)球，到了“天黑”時(shí)，幼兒抱球往回跑回“安全”地帶，幼兒練習(xí)運(yùn)球的熱情高漲了，運(yùn)球技能也得到練習(xí)了。教師還可以利用相關(guān)活動(dòng)器械創(chuàng)設(shè)情境，如大班籃球活動(dòng)《勇敢的小兵兵》，小兵要通過(guò)一系列的障礙才能達(dá)到敵人的營(yíng)地攻擊，教師可以使用平衡木作為獨(dú)木橋，用車輪作為沼澤地，用雪糕筒作為樹木，小兵要運(yùn)球通過(guò)所有的障礙，達(dá)到敵人的營(yíng)地（籃球架）攻擊（投籃），這樣的活動(dòng)既能提高幼兒籃球技能，又能提高幼兒的參與性、活躍度。

3 利用親子活動(dòng)開展籃球

親子活動(dòng)是家園有效溝通的一種形式，在幼兒園籃球教學(xué)活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，使孩子在親子間的交流中喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，提升籃球技能。如開展“籃球嘉年華”的大型親子活動(dòng)，安排親子籃球操、親子籃球游戲、家長(zhǎng)籃球賽等等，促進(jìn)家園聯(lián)系，加強(qiáng)家園合作，共促幼兒成長(zhǎng)。

綜上所述，在幼兒園開展籃球教學(xué)活動(dòng)，需根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，以“游戲”為主導(dǎo)，增加籃球活動(dòng)的趣味性，利用家園溝通，開展籃球親子活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)籃球活動(dòng)的興趣，提高幼兒身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 仲玉蘭.幼兒園籃球游戲化教學(xué)策略芻探[J].幼教與成才研究，2020（03）.

[2] 李萬(wàn)娟.幼兒園籃球活動(dòng)游戲化的實(shí)踐與探究[J].幼教園地，2020（02）.

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)石角鎮(zhèn)中心幼兒園）