許統(tǒng)峰

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和推進，在中小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，必須要著眼學(xué)生的潛能來進行開發(fā)和提升，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠進行全面的成長和拓展。教師在教學(xué)過程當(dāng)中要提高自身的水平，積極的拓展和實踐的教學(xué)方式，利用多元化的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和拓展，使體育教學(xué)更具有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育：實效性：策略性

引言

黨的十九大報告明確指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)和生活方式都有了很多改變。小學(xué)生在抖音、網(wǎng)絡(luò)游戲等新的娛樂方式中接受了多元的信息，在新的社交形式中尋找到了滿足他們自由、平等和與朋友交往的期望，當(dāng)然也尋找到了情感宣泄的平臺。但小學(xué)生的人生心理和生理都不成熟，人生觀、價值觀以及世界觀還處在朦朧期，亟需社會、教師、家長各方面的正確引導(dǎo)。教師在進行教學(xué)拓展的過程當(dāng)中，要積極的幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的邏輯思維意識，幫助學(xué)生能夠進行辨別是非能力的拓展和提升。在體育教學(xué)過程當(dāng)中也要積極的吸收西方國家的先進體育教學(xué)理念來進行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠進行有效的拓展和提升，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

一、和諧的師生關(guān)系，是提高教學(xué)實效的前提

《師說》里有句話說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！?豐富多彩的體育競技運動和比賽，能夠促進交流，拉近學(xué)生之間的距離，學(xué)生在提高個人品質(zhì)素養(yǎng)的同時，與教師和其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，有利于身心的健康快樂成長。比如，在日常教學(xué)活動中，很多孩子一些動作作了很多次可能還不達標(biāo)，這時候，我們就不是一味地指責(zé)，更不是讓他自己宣泄情緒，而是更多地陪伴鼓勵鞭策，加油打氣，與學(xué)生站在一起，共同去研究不達標(biāo)的原因（是體育動作分解不到位，完成動作時幅度不到位，動作先后順序有誤，情緒緊張等），用更為溫暖平和的情緒與學(xué)生溝通。在教學(xué)中，改變“灌輸式”教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與，比如，在完成必要的課堂常規(guī)后，對于學(xué)生的準(zhǔn)備活動可設(shè)計幾個小游戲，把學(xué)生分組，安排好小組長去完成，教師起組織、督促、監(jiān)督作用就可以了。在中高年級，該部分完全放手給學(xué)生，教師只要向?qū)W生說明本課的活動內(nèi)容需要活動哪些關(guān)節(jié)就可以了。教師的作用就是組織、指導(dǎo)、點撥。例如教學(xué) “快速跑”，教師需要向?qū)W生說明的是重點活動踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腰關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)就可以。至于學(xué)生是用徒手操還是慢跑，徒手操或者小游戲（捉尾巴、踩影子等），完全可以放手給學(xué)生。心理學(xué)研究證明：人只有干自己喜歡干的事，才能做得更好。

二、多樣的教學(xué)方法，是提高教學(xué)實效的關(guān)鍵

體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但教無定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是徒勞的。在這里，個人有幾點方法可供參考：（1）游戲教學(xué)。游戲是體育運動的組成部分，內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑、競爭性強的游戲活動，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡特點，靈活運用游戲教學(xué)，通過競爭學(xué)習(xí)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。如我在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備運動中不限于單一的徒手操，也會編排一些花樣游戲。（2）利用比賽進行教學(xué)，體育課教學(xué)從準(zhǔn)備到結(jié)束都有競爭。運用競爭，可使那些枯燥無味的單一動作的教學(xué)變得生動活潑。（3）利用差別進行教學(xué)，利用學(xué)生的生理特點、體型、性別、素質(zhì)、接受能力的差別，運用這些差別，引起競爭。（4）在游戲競爭教學(xué)中還要注意心理因素進行教學(xué)。游戲的功能是增強體魄，開發(fā)心智，促進交流，帶來歡樂，兒童可以在游戲中最先懂得規(guī)則，學(xué)會扮演角色，履行職責(zé)。比如，在田徑項目中，接力跑就是一個講究配合默契的項目。四個人為一個小隊，那么，每一棒該由誰來跑，隊員與隊員在交接棒時該用哪種方式能夠減少甚至是消除可能出現(xiàn)的時間阻礙？后一棒的隊員啟動跑的正確時間和交接棒的區(qū)域應(yīng)該是什么？隊員與隊員交接棒時如何做到動作正確、杜絕交接棒失誤？接力跑是團隊項目，講究的就是同心協(xié)力，團結(jié)取勝，這些都可以成為教師進行德育教育的素材。比如，教師可以用接力跑中有隊員可能出現(xiàn)的失誤來請學(xué)生進行分析與思考，假如遇到有隊員交接棒時遲緩，或者更嚴(yán)重的出現(xiàn)犯規(guī)，導(dǎo)致取消比賽成績。對這種情況，自己應(yīng)該怎樣做，是埋怨隊友、責(zé)怪隊友？還是安慰隊友、找出失利原因、汲取教訓(xùn)、在以后的訓(xùn)練中特別注意配合默契。不同做法會產(chǎn)生不同的結(jié)果，對于失利我們應(yīng)該如何對待？通過分析與思考，讓學(xué)生們懂得團體項目中的所有隊員就是一個整體，榮譽共同分享，責(zé)任共同擔(dān)當(dāng)，從中充分認識集體主義精神的重要性

三、多元評價體系，是提高教學(xué)實效的保障

體育新課標(biāo)指出：課程評價的主要目的是對課程實際和組織實施的科學(xué)程度進行判斷，并確定課程目標(biāo)的達成程度。它一般包括對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)三方面的評價。有效的體育課堂教學(xué)，不能少了多元的課程評價。教師在教學(xué)中要改變以往以運動成績來判定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的做法，要把學(xué)生的體能狀況，掌握基本運動技能情況，對待學(xué)習(xí)和練習(xí)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)中和鍛煉活動的行為表現(xiàn)等內(nèi)容都作為學(xué)生學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容。評價的方式可以是學(xué)生自評、小組內(nèi)學(xué)生互相評定和教師評定等多種方式，多元的評價注重考察學(xué)生的綜合質(zhì)，不僅關(guān)注學(xué)生的運動成績，更關(guān)注學(xué)生的運動參與、身心健康、適應(yīng)社會能力與創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生積極的情緒體驗和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，低年級小學(xué)生一般集體意識模糊，不能清楚地意識到自己與集體的關(guān)系，缺乏自我評價的能力，喜歡聽表揚的話，看不到自己的缺點，情緒不穩(wěn)定，很容易沖動，自我控制力還不強，容易受他人影響等等，就可以針對這些特點進行有意的引導(dǎo)。既然學(xué)生容易受他人影響，那么在體育教學(xué)時就要充分利用榜樣的力量，既然學(xué)生細化聽表揚的話，那么體育教學(xué)時就要對學(xué)生用積極的話語進行引導(dǎo)。

結(jié)語

綜上所述，針對體育教學(xué)中環(huán)節(jié)進行分析和總結(jié)，并對其提出對策，對以后的我國小學(xué)生體育教學(xué)有其重要指導(dǎo)意義，也希望本文的觀點對小學(xué)生體育教學(xué)的進行有借鑒作用。

參考文獻：

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