呂秀財(cái)

摘要：在當(dāng)前的幼兒園小班課堂中，存在著諸多問題，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容。并且，在人性化教學(xué)的理念中，需要教師能夠重視幼兒在課堂中的主體位置，從幼兒的興趣方向展開教學(xué)，同時(shí)需要展開多種類型的教學(xué)活動(dòng)，這就為展開人性化教學(xué)提供有利條件。

關(guān)鍵詞：幼兒園;小班;人性化教學(xué)

引言：

在《指南》中，強(qiáng)調(diào)幼兒教師需要重視幼兒的興趣培養(yǎng)工作，尊重幼兒在課堂中的主體位置，這就與人性化教學(xué)的要求相吻合。那么，可以將人性化教學(xué)方法帶入小班幼兒課堂中，既可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又可以滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這會(huì)增強(qiáng)幼兒的積極性，有利于提升課堂教學(xué)效果。

一、幼兒園課堂教學(xué)存在的問題

1、內(nèi)容不夠新穎

從當(dāng)前幼兒的課外生活來(lái)看，由于多數(shù)家庭都已經(jīng)將互聯(lián)網(wǎng)融入家庭環(huán)境中，幼兒可以通過家長(zhǎng)的手機(jī)、電腦、平板等設(shè)備瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，這會(huì)給幼兒留下深刻的印象，而有些幼兒園的教學(xué)內(nèi)容中，很少涉及信息技術(shù)方面，這會(huì)與幼兒的喜好產(chǎn)生偏差，造成有些幼兒在課堂上提不起興致，與教師的互動(dòng)較少，這就會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生影響，說明課堂內(nèi)容不夠新穎，缺乏創(chuàng)新。

2、教學(xué)方式陳舊

在有些幼兒園中，教師采用的教學(xué)方式依然沿襲傳統(tǒng)方式，這就不能給幼兒帶來(lái)新鮮感和刺激感，繼而不能有效地激發(fā)幼兒的積極性。并且，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新動(dòng)力，重復(fù)的教學(xué)方式會(huì)讓幼兒漸漸感覺到疲倦，這就會(huì)得不到幼兒的有效反饋，教師不能準(zhǔn)確地判斷幼兒的喜好，從而會(huì)降低課堂教學(xué)效果。

二、幼兒園實(shí)行人性化教學(xué)的重要性

1、有助于體現(xiàn)幼兒的個(gè)人價(jià)值

在人性化教學(xué)中，需要每個(gè)教師能夠充分肯定幼兒的個(gè)人價(jià)值，在課堂教學(xué)的過程中，能夠從幼兒的角度出發(fā)思考有效的教學(xué)措施，能夠?qū)⒂變旱哪軇?dòng)作用發(fā)揮出來(lái)，這就會(huì)讓幼兒變得更加熱愛課堂學(xué)習(xí)。并且，在人性化教學(xué)的理念中，幼兒可以充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、想象力，這就可以適應(yīng)多種類型的教學(xué)方式，如繪畫、音樂等，有利于提升課堂教學(xué)效果。

2、有利于讓課堂變得更為活泛

人性化教學(xué)的核心在于“人”，如果應(yīng)用在幼兒園課堂內(nèi)，幼兒就是該種教學(xué)方式的中心。所以，幼兒教師應(yīng)該圍繞幼兒創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中能夠引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，給幼兒帶來(lái)更多的歡樂，這會(huì)烘托課堂氛圍，使其變得活泛起來(lái)，繼而可以感染幼兒的積極情緒，這就給幼兒提供較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于展開課堂教學(xué)。

三、幼兒園小班人性化教學(xué)的有效措施

1、利用多媒體工具，實(shí)現(xiàn)人性化教學(xué)

對(duì)于小班幼兒而言，此時(shí)的孩子正處于好奇心豐富的年級(jí)，對(duì)絕大多數(shù)事物具有強(qiáng)烈的好奇心，而在互聯(lián)網(wǎng)的世界中，具有包羅萬(wàn)象的電子信息，既可以讓幼兒觀看喜愛的動(dòng)畫片，又可以讓幼兒見識(shí)到更多的未知事物，這就可以滿足幼兒的好奇心。那么，教師可以在課堂中加入多媒體工具，一方面該工具可以連接互聯(lián)網(wǎng)，有便于教師隨時(shí)使用，另一方面該工具具有多種形式的展示功能，既可以給幼兒帶來(lái)圖文結(jié)合的信息，又可以給幼兒帶來(lái)視頻、音頻的信息，這會(huì)增強(qiáng)幼兒的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，有助于課堂教學(xué)的開展。并且，多媒體工具可以與絕大多數(shù)的幼兒教學(xué)內(nèi)容融合，在課堂中營(yíng)造有趣、豐富、活躍的氛圍，有利于帶動(dòng)幼兒的積極性。

比如，當(dāng)教師展開音樂教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)幼兒的興趣，利用多媒體工具，一方面將幼兒喜愛的動(dòng)畫片的歌曲帶入課堂，因?yàn)橛變簩?duì)該類型歌曲的熟悉度較高，幼兒可以跟隨歌曲的律動(dòng)隨時(shí)活躍起來(lái)，如《大耳朵圖圖》動(dòng)畫片的主題曲《快樂小孩》時(shí)，從該首歌曲的內(nèi)容來(lái)看，歌詞中包含形容圖圖人物的外形的歌詞，以及很多可以互動(dòng)的歌詞，所以在讓幼兒聆聽該首歌曲的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊聽歌，當(dāng)唱到“圓圓的腦袋，大大耳朵”時(shí)，用雙手拍拍臉、揪揪耳朵，當(dāng)唱到“圖圖，我是爸爸媽媽心愛的小孩……”時(shí)，教師唱“圖圖”，幼兒們跟唱“我是爸爸媽媽心愛的小孩……”，這會(huì)給幼兒帶來(lái)互動(dòng)歌唱的體驗(yàn)感，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，這會(huì)讓整個(gè)課堂充滿歡快的情緒。

2、展開多類型的游戲活動(dòng)，展開人性化教學(xué)

在人性化教學(xué)的要求中，興趣是小班幼兒課堂中必須存在的要素，所以教師需要在課堂內(nèi)多展開游戲活動(dòng)，讓幼兒可以在多種活動(dòng)中提升積極性。并且，可以將游戲活動(dòng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，既可以滿足幼兒的游戲興趣，又可以滿足教學(xué)目的，從而可以提升教學(xué)效果。

比如，當(dāng)教師展開戶外體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以將游戲活動(dòng)加入課堂，一方面可以組織團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽方式的體育游戲活動(dòng)，讓幼兒之間可以互相配合，有利于增進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，如在“我們一起跳跳跳”的活動(dòng)中，將幼兒平均地分為多個(gè)小組，讓每個(gè)小組用向前跳的方式，在30米的距離內(nèi)互相競(jìng)賽，人數(shù)最先跳完的小組獲勝，同時(shí)可以給獲勝的小組頒發(fā)“跳跳小老虎”的榮譽(yù)徽章，這會(huì)給幼兒帶來(lái)較大的自信心，以及充足的樂趣。

另一方面可以組織差異化的體育游戲活動(dòng)，將男生集中起來(lái)展開“超人快跑”的游戲活動(dòng)，將男生分為兩個(gè)小組，每組站在同一起跑線，以最快的速度上下滑滑梯，再返回跟下一個(gè)人拍手，依次循環(huán)，所有組員最先完成的小組獲勝，同時(shí)獲得“滑滑梯超人”的榮譽(yù)稱號(hào)。還有，將女生集中起來(lái)展開“扔皮球”的游戲活動(dòng)，在2米遠(yuǎn)的地方放置兩個(gè)圓盆，將女生分為兩個(gè)小組，每組幼兒的手中拿著1個(gè)小皮球，當(dāng)教師喊“開始”后，每個(gè)幼兒依次上前投擲皮球，最終以盆內(nèi)皮球數(shù)量最多的小組獲勝，同時(shí)獲得“皮球小能手”的榮譽(yù)稱號(hào)。

由此可見，在以上兩個(gè)方面，分別從團(tuán)隊(duì)和差異化的角度展開游戲活動(dòng)，讓幼兒可以體驗(yàn)到不同的體育學(xué)習(xí)感受，既能滿足幼兒的游戲興趣，又能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，這就符合人性化教學(xué)的要求，從而可以提升體育教學(xué)效果。

3、注重學(xué)生心理，實(shí)現(xiàn)人性化教學(xué)

對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)講，他們正處于一個(gè)十分渴望從外界獲得信息，并進(jìn)行消化和吸收然后轉(zhuǎn)化為自己的成長(zhǎng)的養(yǎng)分，換句話說就是幼兒園階段的學(xué)生正處在一個(gè)各方面成長(zhǎng)的重要階段，尤其是心理方面的。而且幼兒是分不清自己所學(xué)習(xí)到的好與不好的，所以此時(shí)的教師就肩負(fù)著一個(gè)重要的責(zé)任，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅指的是良好的衛(wèi)生環(huán)境，還有就是教師每一次與學(xué)生的互動(dòng)中自己的一言一行都應(yīng)該被注意，并不停地提高自己的道德標(biāo)桿，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在與幼兒互動(dòng)的過程中教師應(yīng)該主要以引導(dǎo)、鼓勵(lì)、糾正的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧友愛、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在小班幼兒課堂的日常教學(xué)過程中中，教師不僅可以在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候多多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)幼兒學(xué)生，教師還可以從課堂評(píng)價(jià)的角度思考，通過積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，激勵(lì)幼兒的自信心，推動(dòng)幼兒主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中，這就可以促進(jìn)人性化教學(xué)的開展。比如，有些幼兒的性格較為怯懦，不喜愛參加體育活動(dòng)，那么可以用課堂評(píng)價(jià)的方法，改進(jìn)幼兒的性格，如“小美不要害怕，你看看你的同學(xué)們都在很開心地參與體育活動(dòng)，你也可以哦！其他同學(xué)會(huì)幫你的！加油哦！”，在這種語(yǔ)言評(píng)價(jià)下，會(huì)給予幼兒自信心，促使幼兒主動(dòng)參與體育活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，人性化教學(xué)是幼兒園小班教學(xué)的有效手段，需要教師能夠轉(zhuǎn)換教學(xué)視角，從幼兒的角度上改進(jìn)教學(xué)方法，在展開的教學(xué)活動(dòng)中能夠體現(xiàn)幼兒的個(gè)人價(jià)值，這會(huì)帶給幼兒較多的樂趣。同時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，將信息技術(shù)加入課堂，增強(qiáng)幼兒的課堂體驗(yàn)感，有助于實(shí)施人性化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]王海燕.探究幼兒園教學(xué)管理中融入人性化觀念的策略[J].名師在線，2018（14）：90-91.

[2]梁潔.幼兒園教學(xué)管理中如何融入人性化觀念[J].讀與寫，2019，16（16）：242.

[3]于廣雷.簡(jiǎn)析實(shí)現(xiàn)幼兒園小班人性化教學(xué)的有效措施[J].好家長(zhǎng)，2019（33）：36-36.