陶穎紅

摘要：寬容，是課堂生活的起點(diǎn)。因?yàn)閷捜荩瑢W(xué)生才敢于說出他們心中的困惑，才敢于發(fā)出質(zhì)疑的聲音，才敢于創(chuàng)造新的東西;因?yàn)閷捜?，教師才能了解學(xué)生的困惑，才能聽到學(xué)生的質(zhì)疑的聲音，才能判斷哪里是教學(xué)的下一個(gè)方向。師生真正的思維對(duì)話與碰撞才得以開展。

作為一名教師，我始終認(rèn)為“師德”應(yīng)該放在一個(gè)非常重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。當(dāng)我踏上三尺講臺(tái)，我便無(wú)時(shí)無(wú)刻不嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持成為學(xué)生榜樣，我希望我的學(xué)生都是合格的學(xué)生。

古語(yǔ)有云：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”每個(gè)人都有缺點(diǎn)，都會(huì)犯錯(cuò)誤，學(xué)生更不例外，德育就是一個(gè)糾錯(cuò)的教育過程。在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。記得有一次單元練習(xí)，為了讓家長(zhǎng)了解孩子的練習(xí)情況，我要求孩子們把練習(xí)卷拿回家訂正并讓家長(zhǎng)簽字。第二天，我收到試卷后，著重查看了幾個(gè)成績(jī)退步的學(xué)生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張字跡清秀的試卷上，她的“家長(zhǎng)簽名”很有特色，一看就知道不是大人簽的，那些字還透露著些許稚嫩，當(dāng)時(shí)我就震驚了，這才一年級(jí)啊，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情餓？我仔細(xì)一看名字，是她：那個(gè)平時(shí)乖巧可愛的小女孩。

我的心猛的一震，可愛乖巧的她怎么可能做出這樣的事情，怎么會(huì)是她呢？我不敢隨意猜測(cè)，只好先把她叫來談話。我害怕傷到她的心，便詢問：“試卷上的家長(zhǎng)簽字是爸爸媽媽簽的嗎？”只見她低著頭不敢看我，默默地不說話。我：“你說實(shí)話，沒關(guān)系的，老師不會(huì)責(zé)怪你的?！彼陨元q豫了一下，發(fā)出最輕的聲音：“是我自己簽的?！鳖A(yù)料之中，但我不想批評(píng)她，而是安慰她：“你別怕，老師知道你這么做是因?yàn)橹雷约撼煽?jī)退步了，怕回家以后爸爸媽媽會(huì)因此罵你打你，對(duì)嗎？”眼淚汪汪的她，哽咽著說：“陶老師，我知道我做錯(cuò)了，我以后再也不自己簽字了，您原諒我好不好！”“你要知道，比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要是一個(gè)人的品德，老師希望看到你先擁有好的品德然后才是好的成績(jī)，漂亮的成績(jī)，需要你自己去努力，我相信只要你用心，肯定能取得優(yōu)異成績(jī)的。這件事老師就原諒你，也替你保守秘密，不會(huì)讓其他同學(xué)知道的。但是你爸爸媽媽那你知道該怎么做嗎？”我柔和地說，“只要你能真正改正錯(cuò)誤，保證以后不再犯，在陶老師心里，你還是那個(gè)乖巧可愛的小女孩。” 她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天，我觀察到在課堂上的她格外認(rèn)真、專心的在聽講。后來有機(jī)會(huì)與這位學(xué)生的家長(zhǎng)聊到了這件事，也了解到她是真的知道自己做了錯(cuò)事，而且一直在努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。后來，她的表現(xiàn)一直很好，也格外喜歡我，也更喜歡數(shù)學(xué)了，有什么小秘密都會(huì)跟我分享，就這樣，課堂外的我們成了好朋友。

每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都希望能夠得到家長(zhǎng)的支持和老師的理解，能坐下來傾聽他們的心里話，為他們排除憂慮、解決困難。家長(zhǎng)與教師對(duì)孩子適時(shí)地傾聽，與孩子平等的交流，比長(zhǎng)篇大論的勸說更有用。家長(zhǎng)和老師要學(xué)會(huì)“蹲下來”，真正做到充分信任學(xué)生，認(rèn)真的傾聽學(xué)生的心聲，才能實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，只有在寬容的教育環(huán)境下，學(xué)生才能得到全面成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中，無(wú)論是思想上還是行動(dòng)上都會(huì)出現(xiàn)或輕或重的問題，有時(shí)甚至屢教屢犯。對(duì)待犯錯(cuò)的孩子，班主任應(yīng)注意自己的教育方式，不能只是批評(píng)教育，應(yīng)該學(xué)會(huì)用寬容的態(tài)度來對(duì)待孩子，給予孩子自我反思的空間，從而讓孩子能夠自覺的改正偏差和錯(cuò)誤。隨著時(shí)代的變化，現(xiàn)代教師的教育觀念也在變化，教師對(duì)學(xué)生的寬容已然成了一種時(shí)尚和美德，這反映的是一個(gè)教師的教育理念和教學(xué)藝術(shù)。“寬容”并不是姑息遷就犯錯(cuò)誤的學(xué)生，而是站在學(xué)生的角度考慮，督促其改正，從而體現(xiàn)出教師有容乃大的胸懷。無(wú)論老師還是家長(zhǎng)，我們都應(yīng)該給予學(xué)生充分的尊重和寬容，善待學(xué)生的錯(cuò)誤并加以正確的引導(dǎo)。

經(jīng)由這次事件，我好像有所感悟：

一、教育“親和力”來自于和諧的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系需要師生適當(dāng)?shù)臏贤?，這樣的溝通足以改變教育。學(xué)生都有“向師性”，當(dāng)學(xué)生感受到教師真誠(chéng)的關(guān)心與愛的時(shí)候，他們就會(huì)回以相應(yīng)的尊重和愛。

二、信任是師生和諧溝通的橋梁，教師通過溝通向?qū)W生傳遞對(duì)其的信任，而學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@份信任和愛而受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。聯(lián)系師生關(guān)系、增強(qiáng)師生溝通的橋梁就是師生之間的信任，這份信任也是進(jìn)行有效教育的基礎(chǔ)。教師關(guān)懷學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生思想的變化，給學(xué)生以及時(shí)的支持和鼓勵(lì)，使教師成為學(xué)生的知己，師生間的關(guān)系會(huì)更親近。因此多給孩子一點(diǎn)信任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己，那么他們會(huì)變得更愛學(xué)習(xí)。

三、寬容是一種無(wú)聲的教育。 寬容，是一種看不見摸不著的幸福。擁有寬容，便是擁有一顆善良、真誠(chéng)的心?！皩捯詽?jì)猛，猛以濟(jì)寬，寬猛相濟(jì)”， 寬容，是教師必須掌握的一門教育藝術(shù)，多一點(diǎn)寬容吧，退一步海闊天空，我們的教師生活、我們的教育教學(xué)工作就一定會(huì)增添更加靚麗的一抹色彩。“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！狈▏?guó)大作家雨果的話，應(yīng)該是我們每個(gè)為人師者永遠(yuǎn)銘記心頭的。

讓我們一起擁抱寬容，保持寬容吧！只有學(xué)會(huì)寬容，才能受到別人的寬容！讓我們永遠(yuǎn)記?。簩捜菀彩且环N愛！