周展

摘要：培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)是新課改的一大重要要求，在新課改的這一要求下，體育課不僅僅是培養(yǎng)增強學生身體素質(zhì)的一門課程，更重要的應該是發(fā)揮體育課培育學生的德育精神，使德育融合，促使體育課堂流光溢彩，這就需要體育教師發(fā)揮創(chuàng)新精神，改革課堂內(nèi)容，使德育與教學相結(jié)合，下面是筆者的一些心得體會。

關(guān)鍵詞：初中體育;德育;創(chuàng)新教育

初中階段的學生生理心理都在發(fā)生著變化，此期間需要的是老師的引導，通過合適的教學手段幫助同學完成這場蛻變。體育課堂不僅僅需要教導學生體育技能以及運動知識，更需要對學生進行德育教育。良好的身體素質(zhì)是根本，但有的學生仗著自己身身體素質(zhì)良好，嘲笑欺負他人。如果學生有了這種狀況，就是體育老師的失職了，因為體育課堂不僅僅是要培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，更要培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。這個時候我們就要對學生進行德育教育以此促進學生的良性發(fā)展。

一、靜心養(yǎng)性，以柔克剛

很多高校的體育課都開設(shè)了太極，這一門課程其目的是提高學生的心理素質(zhì)，讓他們放松心情，在體育活動中陶冶情操。初中課堂完全可以效仿，簡化的太極拳或者太極扇，可以教導給學生幫助他們靜心養(yǎng)性。在初中課堂上打下良好的基礎(chǔ)，可以為日后的學習創(chuàng)造良好的條件。但如果進行枯燥的練習，想必不會對磨煉學生的心性有任何作用，這時就需要老師進行創(chuàng)新教學。

初中學生大多對武俠感有興趣，這也是他們與同學互別苗頭的原因之一，但江湖義氣是不可取的，所以我們要重視起對學生的德育教育，避免學生互相大打出手。但我們完全可以良性引導，例如：知道武俠就必然知道太極，我們完全可以利用這一噱頭來引導學生練習太極，“他強任他強，清風拂山崗”這句話在很多武俠小說中都出現(xiàn)過，體育老師可以以這句話作為教學的引入語，調(diào)起學生的學習興趣后，再進行太極講解，如此在潛移默化中對學生的心性就進行了磨煉。

對學生進行德育教育是一件任重而道遠的事情，體育課的太極練習不過是個引子，對于筆者來說，接下來的教學活動都要圍繞著太極教育進行開展，但如果有更好的方法，也不必強求。

二、情景體驗，創(chuàng)新教學

對于學生的德育教育工作，磨煉心性只是第一步。“德”為立身根本，“法”為行事準繩。德育教育離不開德法二字。最基礎(chǔ)的德育教育是愛國教育。在很多人眼中，體育課堂只不過是培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和德育教育相差甚遠，但是在我看來恰恰相反：體育和德育聯(lián)系的非常緊密！例如在對學生進行障礙跑這一訓練中，我們完全就可以和愛國教育相結(jié)合。按照傳統(tǒng)的教學方法障礙跑的練習是枯燥無味的，要用多節(jié)課進行反復練習，這不僅使學生身體難以承受，也使心理產(chǎn)生厭倦感。

我在教授的時候?qū)ν瑢W提出了一個問題：“大家崇拜軍人嗎？那么想象軍人一樣，擁有著強健的體魄嗎？”同學的答案無一例外，都是肯定的，因為對軍人的崇拜情節(jié)深深刻在中國人骨子里的。這個時候我就會設(shè)置情景扮演，例如這個動作是在模仿軍人翻窗，那個動作是在模仿軍人躍墻，將障礙跑的動作要領(lǐng)傳授給同學們。效果是肉眼可見的，同學的興趣明顯提高，而且在進行鍛煉的時候，我會為同學講解軍人實際鍛煉時的難度，讓同學更明白的理解軍人的辛苦，使得同學們理解，現(xiàn)如今平靜安穩(wěn)的生活是多么的來之不易，在體育活動中提高同學們的品德。

體育活動可以與很多職業(yè)產(chǎn)生聯(lián)系，不單單軍人，例如消防員、警察甚至醫(yī)生、工人。而體育活動帶來的疲憊感也能使同學們更深刻地理解這些職位的困難，理解父母的不易，這樣在潛移默化中不僅進行了愛國教育，也進行了感恩教育。

三、與人為善，合作共贏

體育課程的教學并不緊迫，這樣就給體育課帶來了極大的空閑時間，教師對此設(shè)計了很多的團體活動，這些活動無疑能提高學生的團隊合作意識，這也是德育教育中重要的一環(huán)。很多家長并不重視體育課，認為體育課并沒有學習科目重要，要求同學在體育課上進行其他課程的學習，這種想法是錯誤的，家長對體育課的偏見不僅僅如此，他還認為老師精心設(shè)計的活動是在帶領(lǐng)學生們玩，但老師通過這些活動對學生進行團隊意識教育，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，這將是學生成長道路上一筆重大的財富。

初中課堂的體育教學任務(wù)非常簡單，學生能夠輕易地掌握，這個時候我就會利用體育課來創(chuàng)設(shè)各種團體合作游戲，以此希望能夠培養(yǎng)學生的合作精神，對學生進行德育教育。例如我曾經(jīng)設(shè)計過這樣的活動：“無敵風火輪”這個團隊活動需要同學齊心協(xié)力，用有限的報紙粘連出一個可以容納所有人的大圓環(huán)，并且將圓環(huán)從操場的這一頭運送到操場的那一頭，這個活動不僅考驗了學生的動手能力，也培養(yǎng)了學生的合作意識，團隊精神對于學生的協(xié)調(diào)能力也有著很大的幫助。除此之外，“袋鼠跳”“十人九足”都能夠滿足教師的德育教育要求，培養(yǎng)學生的團隊意識，幫學生具備了合作能力，那么與人為善就是輕而易舉的了，這也達到了德育教育要求。

團隊合作意識是教師對團隊教育的一大重點，學生只有懂得合作才能夠更好地發(fā)展，互相幫助，互相提高，吸取他人的優(yōu)點，改善自己的短處，成就屬于自己的輝煌人生。

四、總結(jié)

德乃人之本，育乃教之基。德育教育是一切教育的基礎(chǔ)，隨著新課改的推進，國家繼學識教育，素質(zhì)教育對學生的德育教育，越發(fā)的重視起來，德育教育是多方面的，既有對國家的忠誠，對父母的孝順，也有對同學的友愛，要想在體育課堂進行德育教育，那么就需要老師擁有創(chuàng)新精神，將德育教育與體育課堂相融合，這樣才能使體育課堂流光溢彩，與眾不同！

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