溫曉紅
摘要:技工學(xué)校是我國素質(zhì)教育的重要組成部分,向社會各行業(yè)輸送專業(yè)技術(shù)人才的儲備庫。在我國素質(zhì)教育的背景下,教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生的德,智,體,美,勞全方面綜合發(fā)展。因此,體育教學(xué)正成為教育領(lǐng)域的重點(diǎn)關(guān)注對象。技工學(xué)校不僅要教授學(xué)生專業(yè)的技術(shù)知識,更要注重體育教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高他們的身體素質(zhì)。本文主要闡釋在素質(zhì)教育背景下的技工學(xué)校體育教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)策略,旨在為廣大體育教育工作者提供參考。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;技工學(xué)校;體育教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新策略
引言
素質(zhì)教育背景下,給予校方和教師的教學(xué)任務(wù)以及目標(biāo)愈發(fā)細(xì)化,囊括的教育范圍更加廣泛。不僅要求教師保證教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,而且要求學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄和堅韌的心理素質(zhì),為他們以后步入社會奠定下堅實的知識基礎(chǔ)和身體健康基礎(chǔ)。在技工學(xué)校中,校方和教師將大部分的教學(xué)重心放在了技術(shù)培育上,體育教學(xué)活動往往不被重視。因此,技工學(xué)校的校方和教師必須創(chuàng)新體育教學(xué)策略,改進(jìn)教學(xué)方法,保證體育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、端正教師體育教學(xué)態(tài)度,提升教師素質(zhì)
技工學(xué)校多側(cè)重于學(xué)生的職業(yè)技術(shù)培育,教學(xué)的重心大多放于教授學(xué)生大量的專業(yè)知識和職業(yè)技術(shù),對體育教學(xué)部分的重視程度較低。如此的教育不均等狀況,由此造成了技工學(xué)校的體育教師的教學(xué)態(tài)度不端正,產(chǎn)生消極怠工的心理。這對于學(xué)生和教師而言,雙方都沒有達(dá)到體育教學(xué)的真正目的[1]。因此,要想改變當(dāng)前的低效體育教學(xué)狀況,體育教師要從自身出發(fā),端正自身教學(xué)態(tài)度,以一種積極昂揚(yáng)的教學(xué)態(tài)度投入到工作中。校方可以定時、定量開展技工學(xué)校體育教學(xué)培訓(xùn)活動,對體育教師進(jìn)行專業(yè)化的系統(tǒng)培訓(xùn),著力提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。體育教師有了更加充實的專業(yè)體育知識作為后盾,進(jìn)行體育教學(xué)活動也會更加有底氣,教學(xué)的質(zhì)量也會隨之提升。
二、加大資金投入,優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)施
由于大部分技工學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度不足,對體育設(shè)施的資金投入力度也不足。學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時,往往因為體育器材的陳舊與老化而無法獲得良好的體育鍛煉體驗。長此以往,學(xué)生的體育鍛煉需求無法得到滿足,他們參與體育運(yùn)動的熱情和信心也會逐漸消失,體育鍛煉的身心愉悅感更是無從談起。因此,技工學(xué)校的校方應(yīng)該構(gòu)建起完整的體育資金保障體系,籌措資金,進(jìn)行良好的教學(xué)投入財務(wù)規(guī)劃,留出學(xué)校年度體育經(jīng)費(fèi)預(yù)算。與此同時,對學(xué)校的陳舊體育設(shè)施和鍛煉設(shè)備進(jìn)行檢修,更換具有嚴(yán)重安全隱患的體育設(shè)備,竭力保障學(xué)生的體育運(yùn)動安全。校方還應(yīng)以學(xué)年為單位,定期舉辦一些大型體育賽事,呼吁學(xué)生積極參與其中[2]。如此,體育教師也能發(fā)揮自身作用,獲得職業(yè)榮譽(yù)感,學(xué)生在各類體育賽事中也能獲得良好的體育運(yùn)動體驗,增加他們參與體育活動的積極性。
三、理論與實踐相結(jié)合
在體育素質(zhì)教學(xué)中,理論知識具有基本的指導(dǎo)性作用,而學(xué)生的實際鍛煉活動則具有更強(qiáng)的實用性,二者密切結(jié)合,不可分割。因此,教師在教學(xué)時必須要重視理論與實踐的結(jié)合,在二者中找到體育教學(xué)的有機(jī)平衡。體育教師應(yīng)該將體育教材認(rèn)真研讀,提煉出適宜學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的部分,在具體的教學(xué)實踐中教授給學(xué)生。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,要充分考慮到體育理論知識和體育實踐之間的關(guān)系,從而將基本的理論知識通過生動有趣的教學(xué)展現(xiàn)給學(xué)生。鉆研教材的過程就是優(yōu)化體育課堂結(jié)構(gòu)的過程,摒棄沉悶死板的傳統(tǒng)體育教學(xué)方法,在不斷嘗試中提升體育教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)造出真正適合學(xué)生發(fā)展的體育方法,實現(xiàn)教學(xué)目的。同時技工學(xué)校也需要根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)來完善教材器械的使用,保證學(xué)生體育鍛煉的質(zhì)量[3]。與此同時,體育教師還可以利用學(xué)生的課余時間來開展豐富多樣的體育活動、體育競賽等,促使學(xué)生能夠更加積極地參與到體育鍛煉之中來。
四、綜合考慮學(xué)生體育鍛煉情況,因材施教
學(xué)生是發(fā)展中的人,各個學(xué)生的身體狀況不同,對體育鍛煉的需求也不一樣。在素質(zhì)教育的大背景下,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需求。因此,教師在教學(xué)時必須要優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)模式,結(jié)合時代的發(fā)展來逐步進(jìn)行更新素質(zhì)教育。要求教師以學(xué)生為教育主體,因材施教,綜合考慮學(xué)生們的體育鍛煉情況,因勢利導(dǎo),進(jìn)行科學(xué)合理的體育教學(xué)設(shè)計。技工學(xué)校的大部分學(xué)生對體育鍛煉的興趣比較高,但自律性較差,在體育鍛煉的過程中比較散漫,體育運(yùn)動的效率過低。所以教師在開展體育教學(xué)之前,必須要充分的了解學(xué)生的具體情況,結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)來設(shè)計更加完善的教學(xué)方法。同時在選擇教學(xué)內(nèi)容時,也必須要具有針對性、豐富性、多樣性,從而保證體育的教學(xué)效果。
結(jié)束語
在我國全面貫徹落實素質(zhì)教育理念的背景下,要求各類學(xué)校在實施教育教學(xué)活動時,必須要考慮到學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量和身體素質(zhì)。由于技工學(xué)校輕視體育教學(xué)實踐活動,致使學(xué)生參與體育鍛煉的積極性不高,消極怠學(xué)的情緒愈發(fā)嚴(yán)重,長此以往,學(xué)生的身體素質(zhì)難以保證。因此,作為校方和教師,必須端正體育教學(xué)的態(tài)度,有的放矢,既要滿足學(xué)生專業(yè)技術(shù)培育方面的需要,也要加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉,實現(xiàn)學(xué)生的多方面綜合發(fā)展。
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深圳第二高級技工學(xué)校 518045