張亞麗

摘要：當(dāng)前社會(huì)需要的是能夠不斷創(chuàng)新的人才，創(chuàng)新才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。針灸是民族文化的瑰寶，也是中醫(yī)領(lǐng)域的重要組成，若是想與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，就一定要將以前的教學(xué)形式創(chuàng)新，以符合社會(huì)實(shí)際需求的教學(xué)方案落實(shí)對(duì)學(xué)生的教育，使學(xué)生在充分掌握針灸知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自身個(gè)人素養(yǎng)的發(fā)展。同時(shí)，也推動(dòng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步，培養(yǎng)更多的醫(yī)學(xué)類人才。本文對(duì)針灸教學(xué)現(xiàn)狀深入分析，并提出具有可行性的針灸教學(xué)創(chuàng)新措施，希望能為教育工作提供參考。

關(guān)鍵詞：針灸教學(xué);創(chuàng)新;實(shí)踐

引言：通過(guò)針灸進(jìn)行疾病的治療，其見效快，不需要進(jìn)行藥物的食用，會(huì)最大程度的避免對(duì)人體的損傷。由此可見，針灸在疾病的治療方面有著自己的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)。而在以前的針灸教育中，教學(xué)的形式較為單一，學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)理論方面的知識(shí)內(nèi)容，多方面因素的影響導(dǎo)致針灸教學(xué)的成效不高。因此，在開展針灸教學(xué)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)想法，注重對(duì)學(xué)生操作方面的培養(yǎng)，使學(xué)生在步入社會(huì)后以最快的速度適應(yīng)崗位，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。

一、針灸教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，興趣就是其學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳動(dòng)力，這是學(xué)生學(xué)好針灸知識(shí)的重要前提。由于學(xué)生不同年段的需求，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)方式也是不一樣的，在針灸教學(xué)中更多的是需要學(xué)生自學(xué)。但，若想保證學(xué)生的自學(xué)質(zhì)量，就需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)針灸學(xué)習(xí)的熱情，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，其學(xué)習(xí)質(zhì)量自然也不會(huì)增強(qiáng)。

（二）針灸教學(xué)形式單一

由于教師受以前教育思想的影響過(guò)深，在實(shí)際教學(xué)中基本是對(duì)學(xué)生講授知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，是一種強(qiáng)行要求學(xué)生記憶的教學(xué)手段。這樣的教學(xué)形式單一，更注重開展對(duì)學(xué)生的共性教學(xué)，對(duì)于教學(xué)中與學(xué)生之間的交流忽視，也不組織學(xué)生之間的溝通。開展單一的教學(xué)手段學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)很容易感到疲倦，教學(xué)環(huán)境沉悶。同時(shí)，在這樣的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受的更多的是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐方面的培養(yǎng)較少，學(xué)生無(wú)法形成對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)知，對(duì)于知識(shí)的理解不透徹。針灸專業(yè)的知識(shí)多數(shù)都過(guò)于抽象，其中的知識(shí)內(nèi)容也很難記憶。如果教師一直以從前的形式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足，學(xué)習(xí)的目的更多的是為了應(yīng)對(duì)考試，只是將針灸內(nèi)容快速記憶，而這樣的學(xué)習(xí)形式學(xué)生忘記的也很快，學(xué)生不能打好知識(shí)基礎(chǔ)。

（三）缺乏實(shí)際操作能力

針灸是一門動(dòng)手能力強(qiáng)的課程，學(xué)生不僅需要對(duì)基本的理論知識(shí)形成明確的認(rèn)識(shí)，也更需要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。在當(dāng)前的針灸教學(xué)中，學(xué)生開展實(shí)際訓(xùn)練的課程不多，更多的開展由教師進(jìn)行演練，學(xué)生觀摩的形式，學(xué)生自己親自開展動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。而且，在教學(xué)中由于實(shí)踐方面較少，學(xué)生也不能對(duì)針灸知識(shí)內(nèi)容形成感性認(rèn)知。多數(shù)學(xué)生對(duì)于針灸有著畏懼心理，害怕扎針以及被扎針，這也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)完后不敢開展真正的操作。醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)前會(huì)安排實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)彌補(bǔ)在課堂中操作不足的情況，但由于當(dāng)今社會(huì)的醫(yī)患問(wèn)題，患者有著自己選擇醫(yī)生的權(quán)利，而實(shí)習(xí)生往往不被患者所認(rèn)可，以致學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)中的動(dòng)手機(jī)會(huì)出現(xiàn)一定程度的減少，學(xué)生操作能力的提升成為了學(xué)生個(gè)人能力增長(zhǎng)的阻礙，并直接對(duì)學(xué)生的針灸水平造成消極影響。

二、針灸教學(xué)改革創(chuàng)新措施

（一）注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

針灸隨著時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越國(guó)際化，應(yīng)得到國(guó)內(nèi)與國(guó)外的一致重視。因此，高效開展針灸教學(xué)已經(jīng)成為了迫切需求，在教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好針灸知識(shí)的重要價(jià)值。而且，教師也要引導(dǎo)學(xué)生樹立救死扶傷思想[1]。在真實(shí)的教學(xué)中，若是想讓學(xué)生對(duì)針灸相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，要加大對(duì)學(xué)生醫(yī)德方面的培養(yǎng)。也要在課堂中為學(xué)生提出探究或拓展問(wèn)題，給予學(xué)生足夠的時(shí)間，使學(xué)生在課后自主通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、圖書館等進(jìn)行相關(guān)資料的查詢，在下一次的課堂教學(xué)中與大家共同的討論，自由的表達(dá)自己的想法。同時(shí)，在學(xué)生討論時(shí)，教師不要過(guò)多的參與，要在學(xué)生思維出現(xiàn)阻礙時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或是引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)出現(xiàn)，帶動(dòng)學(xué)生討論的節(jié)奏，讓學(xué)生在相互交流中拓展思維，強(qiáng)化自己學(xué)習(xí)的能力，從而推動(dòng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教師想要保證教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)，就一定要采取靈活手段增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的想法，樂于開展對(duì)知識(shí)內(nèi)容的探究，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。

（二）采取多樣性教學(xué)形式

針灸教學(xué)在社會(huì)的不斷發(fā)展中也要進(jìn)行持續(xù)性的轉(zhuǎn)變，改變從前以教師講解知識(shí)為主的形式，改成對(duì)話式的學(xué)習(xí)模式。教師要以學(xué)生的喜好設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，在逐漸深化的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)問(wèn)題教學(xué)法，能夠使學(xué)生全面的加入到學(xué)習(xí)中，利用相互之間的交流將原本沉寂的課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也在不自覺中獲得提高?，F(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)充分融入到教學(xué)體系中[2]。在新時(shí)期，教師要將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)全面的整合，以生動(dòng)直觀的形式輔助教學(xué)，幫助學(xué)生深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感悟，也強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。多媒體由于其直觀性、信息量等多方面優(yōu)勢(shì)在教育領(lǐng)域中普遍使用。在針灸教學(xué)中，要將其學(xué)科特點(diǎn)充分思考，將計(jì)算機(jī)的模擬性特點(diǎn)最大限度的發(fā)揮，通過(guò)對(duì)多媒體課件的制作，對(duì)經(jīng)絡(luò)腧穴、刺灸法等知識(shí)內(nèi)容直接明確的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，相較于抽象文字這樣的教學(xué)形式效果極佳。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源中蘊(yùn)含著豐富的資料，學(xué)生在自主開展知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)可以自行查找，也能進(jìn)行大量的鞏固性練習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。教師在針灸教學(xué)中要開發(fā)出更多的學(xué)生喜愛的教學(xué)手段，真正的讓學(xué)生在多樣化學(xué)習(xí)中獲得能力的增長(zhǎng)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)

身為針灸專業(yè)學(xué)生，其動(dòng)手操作能力一定要高，這是對(duì)針灸學(xué)生最基本的要求。由于針灸知識(shí)內(nèi)容的獨(dú)有特征，在學(xué)習(xí)前期要加大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，但在后期主要是開展實(shí)踐操作，需要學(xué)生掌握針灸、刮痧等多方面能力。例如，在開展對(duì)針灸法的學(xué)習(xí)中，教師需要在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作，并在課堂中為學(xué)生留出足夠的時(shí)間組織其練習(xí)，為學(xué)生選擇一些相對(duì)安全的穴位。在課堂中實(shí)踐，教師可以當(dāng)時(shí)就將學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題糾正，正確指導(dǎo)學(xué)生的操作，讓學(xué)生逐漸在鍛煉中熟練且靈活的應(yīng)用。在針灸教學(xué)中，總會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，部分學(xué)生在理論方面學(xué)習(xí)效果極好，但若是在臨床中真正的開展對(duì)患者的治療就無(wú)從下手。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校應(yīng)加大理論與實(shí)踐的聯(lián)系，學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)不能與現(xiàn)實(shí)相脫離，并且要多組織學(xué)生開展見習(xí)與實(shí)習(xí)活動(dòng)，不斷的深化學(xué)生的動(dòng)手操作技能。

結(jié)束語(yǔ)：教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到對(duì)人才的培養(yǎng)，學(xué)校要加大對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，綜合學(xué)生的實(shí)際情況以及針灸教學(xué)內(nèi)容采取適合的教學(xué)手段，在豐富學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，也加強(qiáng)學(xué)生的操作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素養(yǎng)的發(fā)展。注重開展對(duì)針灸教學(xué)的更新有利于對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，但改革也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，依舊需要學(xué)校與教師共同努力探究更高效的教學(xué)手段，培養(yǎng)更多的醫(yī)學(xué)人才。

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