摘要：語文是學(xué)生提升語言組織能力和表達(dá)能力的一種學(xué)習(xí)工具，也是豐富思想、精神方面的有效途徑，教師在初中語文教學(xué)中不僅僅需要傳授知識，還需要滲透德育教育，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品質(zhì)、性格，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)。在語文教學(xué)中滲透德育教育，這就需要教師明確文學(xué)和德育之間的聯(lián)系性，語文知識中蘊(yùn)含著很多對德育方面的內(nèi)容，但是并不能夠?qū)⒄Z文課本當(dāng)成政治講座，應(yīng)該以學(xué)生為本，根據(jù)不同的思想內(nèi)容來仔細(xì)的研究和運(yùn)用，進(jìn)而有效地將德育教育滲透在語文教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和成長。

關(guān)鍵詞：初中語文;滲透德育;教學(xué)策略

隨著現(xiàn)在新課程改革改得深入，對初中語文教學(xué)提出了更高的要求，不僅體現(xiàn)在語文教學(xué)質(zhì)量的提升，更注重學(xué)生整體全面的發(fā)展，知識的掌握、德行的養(yǎng)成成為了現(xiàn)在語文教學(xué)的重要任務(wù)。現(xiàn)在社會(huì)所需要的人才不僅體現(xiàn)在才能，更注重人才的品德、道德等非智力因素，因此，在初中語文教學(xué)中滲透德育教育至關(guān)重要，這對初中階段的學(xué)生而言，能夠影響他們未來的發(fā)展，因此，本文主要對如何有效地在初中語文教學(xué)中滲透德育教育策略進(jìn)行闡述，希望能夠給廣大讀者提供寶貴的意見。

1.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，有效將教學(xué)和德育結(jié)合

在初中語文教學(xué)過程匯總，教師主要所發(fā)揮的作用是主導(dǎo)和組織作用，因此，教師要想有效地滲透德育教育在語文教學(xué)中，就需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，把控好學(xué)科發(fā)展的方向，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提升，通過積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，來提高學(xué)生體驗(yàn)德育教育的感受。

首先教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，將灌輸式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)性教學(xué)方式，教師在課堂教學(xué)中，要注重引導(dǎo)方法作用的發(fā)揮，嚴(yán)肅要求學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是要適當(dāng)、適度的要求，積極的鼓勵(lì)遇到困難的學(xué)生堅(jiān)持到底，教師要在合適的時(shí)間對學(xué)生給予正確的引導(dǎo)，當(dāng)然不能夠代替學(xué)生的思考，要激發(fā)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的意識，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念?，F(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、做人 ，所以，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，有效地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠獲取新的知識，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。其次，教師應(yīng)該掌控教學(xué)任務(wù)和方向，了解學(xué)科的發(fā)展情況，運(yùn)用新的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這利于學(xué)生道德素養(yǎng)的整體提升，教師可以在語文教學(xué)中不斷地挖掘?qū)W生的潛力，將德育教育滲透在語文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有效地結(jié)合語文知識，進(jìn)而實(shí)施德育教育的滲透，這樣不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、語言文字的能力以及領(lǐng)悟文字內(nèi)涵的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和精神。

2.結(jié)合語文知識來強(qiáng)化學(xué)生情感上的陶冶和熏陶

初中階段的學(xué)生心智還未成熟，分辨是非、識別等方面的能力比較弱，但是初中生有著較高的可塑性。初中語文課堂是師生之間思想交流的重要環(huán)境，教師所講解的內(nèi)容是不同文章的精髓，其中包含文化、思想、精神的語言詞匯，悟性中能豐富學(xué)生的情感和陶冶他們的青草膏，豐富學(xué)生的精神世界，所以，教師在初中語文教學(xué)中，要充分發(fā)揮文章的魅力來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，將經(jīng)典的文字形象地滲透在課堂之中，找到德育滲透的突破點(diǎn)，將德育教育有效地滲透在教學(xué)中。教師要運(yùn)用文章中積極向上的內(nèi)容來熏陶學(xué)生，運(yùn)用傳統(tǒng)的文化來陶冶學(xué)生，促使學(xué)生能夠形成良好的道德觀念。

例如，教師在講解在再塑生命的人課程中，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)海倫的堅(jiān)持不懈等熱愛生活的精神品質(zhì)，促使學(xué)生能夠從一個(gè)身殘志不殘的人物中體會(huì)到生命力的強(qiáng)大，同時(shí)在了解海倫的種種磨難中，她離不開沙利文老師的關(guān)心，通過該課堂的講解，學(xué)生能夠認(rèn)識到沙利文教師關(guān)愛的方式，還能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇敢面對困難等優(yōu)良品質(zhì)。

3.強(qiáng)化課外活動(dòng)的開展，提高學(xué)生道德情操的體驗(yàn)

教師在初中語文課堂教學(xué)中，出了在課堂上滲透德育教育之外，還需要滲透在課外活動(dòng)之中，組織學(xué)生積極地參與課外活動(dòng)，這樣能夠豐富學(xué)生情感的體驗(yàn)，提高學(xué)生再實(shí)踐活動(dòng)中的道德情操。社會(huì)生活本身就是德育教育的大課堂，效果相比課堂之中更為顯著。所以，教師在課堂教學(xué)中，要針對性地開展與生活相聯(lián)系的課外知識學(xué)習(xí)活動(dòng)，將生活中的情境有效地融入教學(xué)中，將語文教學(xué)和德育教育有效地結(jié)合在一起，促使學(xué)生能夠感受到生活的美好，同時(shí)也能夠提升自身的道德情操和德育教育的實(shí)效性。

例如，在學(xué)習(xí)白求恩的相關(guān)文章中，教師要想提升學(xué)生的價(jià)值觀，就需要引導(dǎo)學(xué)生理解和感受到無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課后的寫作，聯(lián)系生活實(shí)際和自己的想象，寫出自己的真實(shí)感受。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠提升對生活的觀察能力，提升道德的素養(yǎng)，讓學(xué)生通過參加生活實(shí)踐活動(dòng)來豐富自己的情感體驗(yàn)，這對道德素質(zhì)、品質(zhì)的良好行程具有重要的作用，另外，教師還需要積極地開展課外閱讀活動(dòng)，促使學(xué)生能夠提升自身的道德品質(zhì)，教師根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)等方面來推薦一些與德育相關(guān)的書籍，從實(shí)踐到精神上不斷地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，拓展學(xué)生的眼界，這樣利于學(xué)生形成思想自覺性，便于學(xué)生日后健康全面的成長。

結(jié)束語：

綜上所述，教師在初中語文課堂教學(xué)中滲透德育教學(xué)，能有效地提升自身的道德素養(yǎng)，需要教師正確的引導(dǎo)、積極的鼓勵(lì)等，才能夠?qū)⒌掠虒W(xué)有效地滲透在語文教學(xué)中，才能夠發(fā)揮德育教學(xué)的實(shí)效性以及提高學(xué)生的道德水平。

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