宋玉良

摘要：小學(xué)是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中比較重要的階段，而在這個(gè)階段中，班主任的工作是很重要的，班主任是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的指引者，不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)，而且還要對(duì)小學(xué)生身體健康、心理健康以及學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。尤其對(duì)于鄉(xiāng)村的教學(xué)，教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，還要根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校的不同來(lái)制定不同的工作內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)班主任；思考

引言：

新的時(shí)期，小學(xué)班主任是教師值得考慮的一項(xiàng)工作，小學(xué)教育在整個(gè)的教育生涯中占有比較大的比重，小學(xué)生在小學(xué)所受到的教育在之后會(huì)直接影響著學(xué)生們的一生；小學(xué)的學(xué)生由于年齡比較小，心智等也不成熟，所以這就要求班主任老師們能夠意識(shí)到自己的職責(zé)，根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生不同的情況，制定適合管理自己班級(jí)的方法和策略，從而，不止提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還有學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)班主任的職責(zé)

小學(xué)班主任不僅僅只是一項(xiàng)工作，更是一個(gè)班的精神支柱，班主任的一言一行也都對(duì)這個(gè)班的學(xué)生起著潛移默化的作用，那么關(guān)于班主任的職責(zé)，筆者認(rèn)為要做到下面的幾點(diǎn)：首先，班主任應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生的品德，只有先做人，才能做事，所以班主任要將品德放在教育學(xué)生的第一位，走向正確的人生道路；其次，小學(xué)學(xué)生年齡較小，不知道怎樣與各科老師怎樣溝通，那么這時(shí)候就需要班主任同其他科目的教師進(jìn)行交流，知道學(xué)生在哪個(gè)方面比較薄弱，爭(zhēng)取讓學(xué)生的成績(jī)更上一層樓；最后是班主任要同家長(zhǎng)及時(shí)溝通，及時(shí)的解決孩子的問(wèn)題，在鄉(xiāng)村，學(xué)生通常是上午放學(xué)和下午放學(xué)都會(huì)回家，所以教師和家長(zhǎng)要及時(shí)溝通，一起解決問(wèn)題。

二、完善班級(jí)管理機(jī)制

通常在學(xué)校開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班主任老師就會(huì)選舉班級(jí)的管理人員，選舉管理人員也是對(duì)學(xué)生管理能力的培養(yǎng)，當(dāng)然教師在選舉班委等人的時(shí)候，要經(jīng)過(guò)全部的學(xué)生的投票，然后進(jìn)行選舉，第一，這樣選舉容易服眾；第二，班委在管理的時(shí)候容易管理；教師在進(jìn)行一些教育活動(dòng)時(shí)，可以放開(kāi)手讓班委組織去干，這樣既可以鍛煉班委學(xué)生的組織能力，成為教師的好幫手，也可以讓教師有更多的時(shí)間投入教案以及資料的搜尋中，為更優(yōu)質(zhì)的課做準(zhǔn)備[1]。

三、購(gòu)進(jìn)相應(yīng)設(shè)施，多多開(kāi)展課外活動(dòng)

現(xiàn)在的學(xué)校更多的注重學(xué)生的全面發(fā)展，所以課外活動(dòng)在學(xué)校越來(lái)越受重視，因?yàn)楹枚嗟恼芾砻允窃谡n堂上學(xué)生無(wú)法體會(huì)到的，只有親身經(jīng)歷過(guò)，才能懂得其中的道理。班主任老師可以帶著學(xué)生在活動(dòng)課上去領(lǐng)悟大自然的美，但是在鄉(xiāng)村的學(xué)校中，有好多的活動(dòng)課由于沒(méi)有很好的活動(dòng)場(chǎng)地以及設(shè)施，所以在活動(dòng)課上，教師就直接讓學(xué)生進(jìn)行自習(xí)，所以學(xué)校應(yīng)購(gòu)進(jìn)相應(yīng)的設(shè)備，以此來(lái)豐富學(xué)生的課外生活，學(xué)?？梢再?gòu)買(mǎi)一些羽毛球拍、籃球、以及足球等設(shè)施，在這些課外活動(dòng)中，讓學(xué)生很好的找到不一樣的自己；當(dāng)然，鄉(xiāng)村的教學(xué)資金或其他的方面不同于大城市的教學(xué)，那么教師應(yīng)該牢記，不管什么時(shí)候，學(xué)生的教育永遠(yuǎn)是最重要的，在鄉(xiāng)村資金不足的情況下，班主任老師可以開(kāi)展一些詩(shī)歌比賽、作文比賽什么的，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。[2]。

四、正確對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)

小學(xué)的孩子正處于童真的階段，所以在這個(gè)階段，班主任教師要意識(shí)到，這時(shí)候的孩子更想得到大家的認(rèn)可，不能因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)誤就否定了學(xué)生，由于孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，造成了學(xué)生不同的性格，有的學(xué)生可能性格大大咧咧，但是心里十分柔軟，有的學(xué)生脾氣比較火爆，有的學(xué)生反而比較安靜，但是不管性格如何，只要是學(xué)生，那么就會(huì)犯錯(cuò)，但是在學(xué)生犯了錯(cuò)之后，教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生一味地責(zé)怪，反而身為班主任要及時(shí)查清楚學(xué)生犯錯(cuò)的前因后果，及時(shí)安慰學(xué)生，以免學(xué)生因?yàn)樘ε?，造成心理陰影，班主任可以告訴學(xué)生，“這次犯錯(cuò)是你無(wú)意的，但是下次不能再犯錯(cuò)誤咯”。

五、制定鼓勵(lì)機(jī)制

在小學(xué)，孩子的年齡比較小，保存了最開(kāi)始的那份天真，相比于其它的教學(xué)方法，學(xué)生更想的是能夠得到教師的鼓勵(lì)，所以，班主任老師可以采取“小星星記分法”，就是將學(xué)生平時(shí)得到的分記在黑板上，那么這個(gè)分肯定不是憑空來(lái)的，班主任作為學(xué)生與其他教師之間溝通的橋梁，這個(gè)分，可以是學(xué)生所有科目的總和，這樣學(xué)生不會(huì)因?yàn)橹挥幸婚T(mén)科目有獎(jiǎng)勵(lì)只學(xué)這一科，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他科目的習(xí)慣，習(xí)慣久了，自然而然就會(huì)變成一種興趣，進(jìn)而可以促進(jìn)學(xué)生的更全面的發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)生在有做錯(cuò)的地方，教師也可以給學(xué)生進(jìn)行酌情的扣分。

六、及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

小學(xué)的教學(xué)和初、高中不一樣，在鄉(xiāng)村，小學(xué)學(xué)生更多的時(shí)間是在家里，與班主任的接觸其實(shí)并不長(zhǎng)，那么，這個(gè)時(shí)候，班主任要及時(shí)的跟家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，了解一下學(xué)生的身心以及家庭背景；而家長(zhǎng)也通過(guò)溝通，也能了解學(xué)生的在學(xué)校的表現(xiàn)，這是一個(gè)雙促進(jìn)的過(guò)程。另外教師在于家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，可以用“報(bào)喜不報(bào)憂”的方式，可以將學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步告訴家長(zhǎng)，而對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，可以采取保留。

七、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，各行各業(yè)也都在不停地向前前進(jìn)，而小學(xué)教育做為我國(guó)最重要的事業(yè)之一，也到了比較關(guān)鍵的階段。社會(huì)的不平衡發(fā)展，小學(xué)班主任，尤其是鄉(xiāng)村的小學(xué)班主任會(huì)面臨著這樣或者那樣的問(wèn)題，那么對(duì)于這些問(wèn)題，班主任要及時(shí)的制定的相應(yīng)的策略，如完善班級(jí)管理機(jī)制，購(gòu)進(jìn)設(shè)備、開(kāi)展課外活動(dòng)，正確對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通等，及時(shí)解決問(wèn)題，給學(xué)生一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勝澤. 新時(shí)期少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)班主任工作中的心理健康教育[J]. 考試周刊, 2018(7):184-184.

[2]張藝馨. 新時(shí)期小學(xué)班主任的德育工作芻議[J]. 教育界：綜合教育研究, 2017(7):113-114.