郭沁

【摘 ? ?要】在小學(xué)學(xué)習(xí)中，我們能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和其他學(xué)科之間存在著十分明顯的差異。各種各樣的數(shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)公式等等，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中深感頭疼。面對(duì)這些問題，我們應(yīng)當(dāng)采取一些有效的學(xué)習(xí)方法，講技巧、講策略地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)過程中，我們才能夠更加輕松高效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)方法 ?重要性

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.132

數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它的邏輯性非常強(qiáng)，因此很多同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都非常的低效。那么如何才能夠?qū)崿F(xiàn)高效學(xué)習(xí)呢？在筆者看來最有效的方法就是：充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性，然后采取一些適合自己的有效學(xué)習(xí)方法來幫助自己進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。從而在環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步提高自己的學(xué)習(xí)效率，使我們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠得到切實(shí)的增強(qiáng)與提高?；诖耍P者接下來要討論的就是小學(xué)數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)方法的重要性。

一、為自己設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有規(guī)劃

從筆者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中為自己設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有規(guī)劃是非常重要的。因?yàn)橛辛司唧w的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程將會(huì)變得更加的清晰，學(xué)生努力的方向也會(huì)更加的明確，而不是稀里糊涂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，一定要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及教師的教學(xué)安排等情況來確定，這樣才能確保設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠符合自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要貼合實(shí)際，不能夠好高騖遠(yuǎn)，設(shè)定過高、過大的目標(biāo)，因?yàn)檫@樣容易導(dǎo)致學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而挫傷學(xué)習(xí)信心和積極性。但是，過小、過低的學(xué)習(xí)目標(biāo)又很難對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，所以學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定尺度一定要把握好，倘若學(xué)生無法設(shè)定出自己滿意的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)で蠼處煹膸椭?/p>

二、主動(dòng)和教師進(jìn)行互動(dòng)，大膽提問是提高學(xué)習(xí)效率的重要方法

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂上，一定不能夠太過于沉默，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，主動(dòng)和教師進(jìn)行互動(dòng)，不要膽怯，不要害羞，大膽提問。哪怕問題提錯(cuò)了也沒有關(guān)系，因?yàn)檫@是幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶、提高學(xué)習(xí)效率的重要方法。

當(dāng)然，和教師進(jìn)行互動(dòng)、進(jìn)行提問，不僅僅局限于課堂，在課下也是可以的。在課堂上和教師進(jìn)行互動(dòng)，互動(dòng)的內(nèi)容主要是圍繞當(dāng)堂數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)生對(duì)這堂課的數(shù)學(xué)內(nèi)容存在的疑問，提問的內(nèi)容也主要是圍繞這一塊展開的。而在課下和教師進(jìn)行互動(dòng)和提問，其范圍會(huì)寬廣很多，既包含課堂教學(xué)內(nèi)容，也可以包括課后練習(xí)，甚至是知識(shí)競(jìng)賽的知識(shí)。和教師進(jìn)行互動(dòng)以及在課堂上提問，也是需要講究技巧的。比如語言表述應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)潔，聲音應(yīng)當(dāng)洪亮等等，這樣可以更快速地解決問題，避免占據(jù)太多的課堂時(shí)間。

三、做好課堂筆記是實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的重要措施

筆者認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最有效的學(xué)習(xí)方法就是做好課堂筆記。因?yàn)楣P記是查找重難點(diǎn)知識(shí)以及進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的重要依據(jù)。一本內(nèi)容翔實(shí)、字跡工整清晰、條理有序的筆記，能夠讓學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中省下很多的精力和時(shí)間。

在課堂上做筆記時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)緊跟教師的講課步伐，將最要緊的知識(shí)內(nèi)容記錄下來，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂時(shí)間的高效利用。對(duì)于一些在課堂上遺漏的知識(shí)，在課后學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行筆記的補(bǔ)充，通過詢問教師和借閱同學(xué)的筆記本等方式來進(jìn)行完善。筆記的書寫應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，不能過于潦草，否則會(huì)在后期的學(xué)習(xí)中造成一定的麻煩。一些不會(huì)做筆記的同學(xué)，在初步記錄課堂筆記的時(shí)候，可能會(huì)存在很多的問題。比如跟不上教師的講課速度，筆記記錄的效率較低、書寫差等。這個(gè)時(shí)候不能過于著急，初步接觸一個(gè)新事物，都會(huì)存在一個(gè)過渡期，學(xué)生應(yīng)該有一定的耐心，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，自己充滿信心，只要腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地做事，相信經(jīng)過一段時(shí)間的磨煉，事情一定會(huì)出現(xiàn)積極的轉(zhuǎn)變。

四、認(rèn)真完成練習(xí)，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)的重要方法

小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，都是較為基礎(chǔ)的，難度不是特別大，所以學(xué)生想要掌握好這些數(shù)學(xué)知識(shí)，還是較為容易的。但是想要真正將這些知識(shí)融會(huì)貫通，做到舉一反三是很困難的。小學(xué)時(shí)期正是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和能力的關(guān)鍵階段，絕對(duì)不能夠因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)較為輕松而對(duì)這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)掉以輕心。學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)從日常的學(xué)習(xí)做起，注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，認(rèn)真完成練習(xí)，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，做到高質(zhì)量學(xué)習(xí)，從而為未來能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

筆者在學(xué)習(xí)過程中，除了課堂筆記本，還有一個(gè)專門的糾錯(cuò)本。每次在完成數(shù)學(xué)練習(xí)之后，筆者都會(huì)將自己在練習(xí)過程中存在問題的練習(xí)題目摘抄下來，在糾錯(cuò)本上再次進(jìn)行練習(xí)，從而加深自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的印象，避免再犯相似的錯(cuò)誤。同時(shí)筆者還會(huì)將一些較為相似的題目放在一起進(jìn)行思考，分析它們之間存在的異同點(diǎn)，力求吃透知識(shí)，形成一個(gè)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，從而切切實(shí)實(shí)地提高自己的數(shù)學(xué)水平和能力。

五、多和同學(xué)進(jìn)行交流探討是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方法

筆者發(fā)現(xiàn)，隨著年級(jí)的升高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度也在逐漸提高，有一些題目依靠個(gè)人的力量是很難解決的。為了解決這個(gè)學(xué)習(xí)難題，筆者在學(xué)習(xí)過程中嘗試了很多種學(xué)習(xí)方法，但效果都不是很好。而在一次教師組織的合作學(xué)習(xí)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)和同學(xué)一起進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，針對(duì)難題展開交流探討，學(xué)習(xí)效果很好，對(duì)于解決數(shù)學(xué)難題能夠起到很好的幫助。

在那之后，筆者在遇到難度較大的題目時(shí)，會(huì)先嘗試著自己去解決這些數(shù)學(xué)問題。如果自己無法解決，就和同學(xué)一起進(jìn)行交流探討，針對(duì)問題內(nèi)容展開一系列的分析。在這個(gè)過程中，逼著自己進(jìn)行思考，筆者的數(shù)學(xué)思維得到了充分的鍛煉。然后再和學(xué)生彼此交換意見的時(shí)候，自己的思維能夠得以進(jìn)一步的打開，更全面地思考問題。這樣，不僅學(xué)習(xí)效率能夠得到很好的提高，同時(shí)還能夠很好地鍛煉我們與人交流的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，達(dá)到事半功倍的效果。

在小學(xué)時(shí)期，由于學(xué)生的年齡還比較小，欠缺學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)能力還比較弱，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生一些問題，從而拉低學(xué)習(xí)效率。面對(duì)這些問題，學(xué)生應(yīng)當(dāng)嘗試從自己的學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些有效的學(xué)習(xí)方法，也可以從他人的身上汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，借鑒他人的學(xué)習(xí)模式。逐步在學(xué)習(xí)過程中摸索出一條適合自己的學(xué)習(xí)道路，探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而讓自己的學(xué)習(xí)能夠變得更加高效，讓自己的學(xué)習(xí)能夠變得更加輕松。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【指導(dǎo)教師：楊中洪】

參考文獻(xiàn)

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[2]張文兵.淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中做課堂筆記的重要性[J].絲路視野，2018，000（006）.