汪志遠(yuǎn)

【摘? ? 要】新課程改革背景下，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)又提出了新要求，扎實(shí)的理論知識(shí)是基礎(chǔ)，重點(diǎn)是要強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提升多方面的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。本篇文章將以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，深入剖析能夠構(gòu)建高效課堂的教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 高效課堂? 有效手段

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.180

隨著教學(xué)的不斷變革，陳舊落后的教學(xué)手段已難以跟上學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，甚至是阻礙了學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生往往表現(xiàn)出興趣不高，積極性不強(qiáng)，參與度不夠，教師單方面的開(kāi)展講授課堂，教學(xué)效率低下可想而知。學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)難以得到提升，能力的培養(yǎng)更是難以實(shí)現(xiàn)。故而，教師要采取有效手段，革新教學(xué)理念，改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)建高效課堂。何謂高效課堂？即學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也能在融洽寬松的教學(xué)氛圍下，自由發(fā)散思維，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深度，同時(shí)增強(qiáng)多方面的能力。要實(shí)現(xiàn)上述這些目標(biāo)，需要教師做出改變，革新教學(xué)手段和教學(xué)理念，接下來(lái)，我將以我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，具體闡述能夠創(chuàng)建高效課堂的教學(xué)手段。

一、從學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)他們自主參與

“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”，基于這個(gè)前提，教師根據(jù)小學(xué)生的心理需求和性格特點(diǎn)，采取針對(duì)性的舉措，增強(qiáng)教學(xué)課堂的趣味性，以求能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠自主參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)教學(xué)效率，久而久之，高效課堂的構(gòu)建將得以實(shí)現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將從以下三點(diǎn)出發(fā)，深入探討能夠有效培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式方法。

1.游戲教學(xué)法。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度不夠，在他們的世界里，玩耍永遠(yuǎn)是最重要的，教師要抓住學(xué)生的這個(gè)心理，在課堂中融入一些小游戲，營(yíng)造融洽輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中潛移默化的吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，一舉兩得，而且效果更加顯著。學(xué)生不再將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，而是更多將數(shù)學(xué)課堂當(dāng)作玩耍的地方，心態(tài)的轉(zhuǎn)變能夠引導(dǎo)學(xué)生自主融入學(xué)習(xí)，并逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，自然，興趣能夠得以培養(yǎng)。

2.情景教學(xué)法。情景教學(xué)法，顧名思義，就是在課堂上融入一些生活化的情景表演，讓學(xué)生切實(shí)的感受數(shù)學(xué)知識(shí)，且能夠在教師創(chuàng)設(shè)的情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教師可以用數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)趣味情景。比如，買(mǎi)菜問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)中經(jīng)常考察的，教師就可以從這個(gè)問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣表、加減法等來(lái)找尋答案，同時(shí)也能夠有效的解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲，在探索數(shù)學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，在情景教學(xué)的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生深厚的興趣。在興趣的指引下，數(shù)學(xué)教學(xué)能夠取得事半功倍的效果。

3.多媒體教學(xué)。多媒體的應(yīng)用同樣符合小學(xué)生的心理需求。它具有形式多樣，展現(xiàn)內(nèi)容直觀等特點(diǎn)，能夠?qū)⒖菰锍橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)具象化，并通過(guò)圖片或是視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)來(lái)更覺(jué)有趣，且多媒體的應(yīng)用，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，降低了教學(xué)難度，更易于讓學(xué)生理解掌握，有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的積極性大大增強(qiáng)，能夠以更加積極自主的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動(dòng)的靜態(tài)課堂，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)態(tài)課堂中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感悟，在長(zhǎng)期潛移默化的影響下，即便是不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)在濃厚氛圍的感染下，加入學(xué)習(xí)，取得頗為不錯(cuò)的教學(xué)效果。

二、充分尊重學(xué)生的主體作用，促進(jìn)多方面能力的全面培養(yǎng)

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師大多開(kāi)展的都是講授型課堂，學(xué)生都是負(fù)責(zé)被動(dòng)的接受知識(shí)，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)不利于高效課堂的構(gòu)建。一方面，教師單方面的傳授知識(shí)，缺乏與學(xué)生的溝通，難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握情況有一個(gè)具體全面的了解，在教學(xué)課堂上就很難對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，效率很低。另一方面，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維得不到鍛煉，能力得不到培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，還可能形成懈怠思想，逐漸喪失自主思考的能力，這不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有很大危害的，對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展同樣是不利的。故而，教師要改變教學(xué)手段，將學(xué)生放在主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，引導(dǎo)他們開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)這個(gè)過(guò)程，有效增強(qiáng)多方面的能力。接下來(lái)，我將具體闡述幾種能充分突顯學(xué)生主體地位的教學(xué)方法。

（一）合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)，顧名思義，就是以學(xué)生為主導(dǎo)展開(kāi)的合作討論教學(xué)。這個(gè)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展，要求以小組為單位，每個(gè)學(xué)生都要參與進(jìn)來(lái)，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，力爭(zhēng)在不同思維的碰撞中，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，并提升獨(dú)立思考能力，這些能力的培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是極為重要的。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增進(jìn)同學(xué)友誼，一舉兩得。

（二）開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂是近年來(lái)比較倡導(dǎo)的教學(xué)新模式，它的開(kāi)展充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生需要在家自主完成預(yù)習(xí)，掌握基本的理論知識(shí)，然后，再逐步加深難度，深入分析接下來(lái)要學(xué)習(xí)章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，總結(jié)出來(lái)，以便作為課堂開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)學(xué)課堂上，同樣是以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)，要求學(xué)生將預(yù)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題提出來(lái)，同學(xué)們一起交流探討，有效解決疑難問(wèn)題。

三、增強(qiáng)師生互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系同樣是高效教學(xué)課堂構(gòu)建的關(guān)鍵。這要求教師要多與學(xué)生溝通交流，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并積極為學(xué)生解決問(wèn)題，不管是學(xué)習(xí)上的還是生活上的，有效拉進(jìn)師生距離，建立亦師亦友的關(guān)系。當(dāng)然，學(xué)生也要做出努力，加強(qiáng)與教師的交流，有什么不懂的問(wèn)題就要多問(wèn)問(wèn)教師，在頻繁的溝通交流中，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的正確指導(dǎo)

不少學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在很大的問(wèn)題，這往往也是阻礙學(xué)生高效學(xué)習(xí)的原因之一，教師要明確這一點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的正確指導(dǎo)，力求學(xué)生在正確學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)下展開(kāi)目的性明確的高效學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率，為高效課堂的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，教師要從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，充分考慮學(xué)生的能力水平和性格特點(diǎn)，遵循以生為本的教學(xué)原則，在有效推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果增強(qiáng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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