王學容

【摘? ? 要】初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的的學科，這就要求在實際的初中物理教學過程中老師要重視物理實驗的教學。為了初中物理實驗教學能夠更加高效、科學，老師需要擺正教學觀念，在平時的教學中不僅要定期更新教學方式，還要積極的和其他物理老師溝通、交流，推動物理實驗教學的前進。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 實驗教學? 初步實踐

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.108

物理實驗課程占初中物理課程的很大一部分，在中考物理中占的分值也很大，所以需要學生要付出大量的時間去努力學習、探索各種實驗。當然，僅靠學生的力量和努力是不夠的，還需要老師的幫助和指導(dǎo)。老師在學生學習物理實驗的過程中起著至關(guān)重要的作用。所以，老師必須花很多的時間和精力去研究科學、有效的教學策略和手段，爭取為學生創(chuàng)造更多的學習物理實驗的設(shè)施條件。另外，老師還要多鼓勵學生配合老師的教學工作，在實驗課上多動手操作、實踐，提高學生動手、動腦的能力，并培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。

一、物理實驗教學的重要影響

前面講到，初中物理最重要的特點就是實驗，在物理課程改革重點提出了老師要善于利用物理來讓學生理解課本上那些晦澀難懂的理論知識，更高效的學習物理?？梢?，物理實驗對于整個物理課程的教學都產(chǎn)生著重要的影響。

第一，物理實驗教學很容易就能激起學生學習物理的興趣。由于物理實驗具有直觀性、生動性等特點，因此物理實驗教學能夠很容易、很直接的就能吸引到學生的注意力，喚醒學生“沉睡”的學習物理的興趣。物理實驗是一個鼓勵學生多動手、動腦思索的一個教學活動，又加上中學生正處于一個對新奇事物很好奇的階段，所以在學生動手實踐，積極探索的過程中，能夠充分滿足學生的好奇欲，并在這種好奇欲的刺激下讓學生能對“學物理難”這種態(tài)度改觀，增強學生對物理這門學科的熱愛。

第二，物理實驗教學有助于學生將理論知識內(nèi)化為學生自己的知識。在傳統(tǒng)的初中物理教學過程中，很多老師為了省下時間讓學生多學點知識，把本應(yīng)該上物理實驗課的時間均出來用到理論知識的講解上面，或者是把實驗作為理論知識給學生講解，功利的追求學生的“好成績”，忽視了學生動手實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才是最重要的，導(dǎo)致學生即便是獲得了更多的學習理論知識和實驗的時間，也無法真正理解實驗、理論知識，學生的成績即使提高了，也無法達到一個質(zhì)的提升。而如果老師注重實驗教學，能夠讓學生理解相關(guān)的實驗原理，了解實驗中的每個步驟的作用。另外，學生通過動手操作，有助于學生牢固記憶各個實驗要點，并且將上課講授的物理理論知識轉(zhuǎn)化成自己的東西。

第三，物理實驗教學能夠培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。實驗是學生以后動手實踐、科研的的基礎(chǔ)。在物理實驗教學中學生能夠?qū)W到很多實驗技能和操作技巧，比如，學會讀數(shù)、稱重，并學會處理、分析各種實驗結(jié)果，還會了解各種實驗的實驗的原理，學到如何使用實驗器材，以及不同實驗中各種器材的連接方法，幫助學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。另外，一個實驗可能會有很多實驗方案，實驗教學能夠給予學生很多思考空間，激發(fā)學生創(chuàng)新實驗方案的想法，引導(dǎo)學生設(shè)計出各種實驗方案，并通過做實驗來分析、判斷各個實驗方案的優(yōu)缺點，并對各個實驗方案進行總結(jié)、評價，激發(fā)學生的物理實驗思維和創(chuàng)新能力。

二、初中物理實驗的具體教學方法

如何實施實驗教學方案是初中物理教學的關(guān)鍵一步，老師需要進行積極的實踐。老師在制定教學策略的時候還要結(jié)合學生的實際情況，確保研究的教學方案能夠促進學生物理實驗的學習。下面為廣大老師介紹幾種教學方法。

第一，培養(yǎng)學生良好的、正確的實驗習慣。由于初中生正處于活潑好動的年齡，有些學生無法意識到實驗的重要性，以為實驗只是做做玩玩而已，缺乏學習意識，導(dǎo)致物理實驗課的效果低下，無法提升學生做實驗的技能技巧的目標。為了能夠讓學生獲得更好的實驗體驗，提高實驗的效果，有利于組織學生參與實驗步驟，老師需要培養(yǎng)學生良好、正確的實驗習慣，嚴格規(guī)范學生的行為，組織好學生做實驗的紀律。在做實驗前，老師要讓學生初步了解實驗的步驟和實驗的注意事項。而且還要為學生劃分好小組，固定好學生的實驗室桌位號，確保學生能夠有序地進入實驗室。在進入實驗室之前，老師還需要告誡學生在沒有老師的允許下，不能擅自操作實驗室里面的實驗器材，在進行實驗時要愛護實驗器材，輕拿輕放，做完實驗后，老師需要求學生把實驗器材放回到原先的位置，并且將實驗使用的實驗器材都擺放整齊，清點實驗器材，堅決杜絕有學生將實驗器材帶出實驗室這種行為的發(fā)生。如果學生在做實驗的過程中有器材損壞的情況要及時報告給老師，老師好及時找相關(guān)負責人報修。另外，為了提高班級的紀律性，老師還需要要求學生不能在實驗室內(nèi)或者樓道里大聲喧嘩，奔跑打鬧，讓學生保持良好的秩序。

第二，老師還要給學生制定明確的實驗教學目標和要求。物理實驗的實際教學要在明確的物理實驗教學要求和目標下進行。新課程改革后，給物理實驗教學提出了很多新要求，制定了很多新標準。所以，老師在制定實驗教學要求和目標的時候可以參考新課改的要求和標準，并結(jié)合教材來確定學生的認知目標，實驗培養(yǎng)目標等，使學生能夠更為高效的學習物理實驗。

第三，老師要引導(dǎo)學生進行預(yù)習。學生提前有效的預(yù)習實驗的原理、步驟和各種儀器、器材的使用方法能夠讓學生對所做實驗有一個大致的了解，便于學生能夠順利、準確地完成實驗，提高物理實驗課的有效性。

第四，老師還要引導(dǎo)學生正確進行實驗操作。實驗操作是整個物理實驗教學中最重要的環(huán)節(jié)，老師在這個環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用和學生的主體作用。積極鼓勵學生要多動腦、多動手、勤思考、認真觀察，培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考、分析問題的好習慣。另外，老師還要給學生做好示范，可以選擇親自給學生做示范實驗，也可以給學生播放一些實驗視頻，以確保營造一個良好的做實驗的氛圍。

三、結(jié)束語

總之，實驗教學有助于老師對初中物理課程的教學有一個全面的認識。所以，老師要非常重視初中物理實驗的教學。在初中物理實驗的教學過程中，老師要深知自己的責任重大，要積極帶領(lǐng)學生進行物理世界的探索，幫助學生構(gòu)建全面的物理實驗網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻

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