王文武

【摘? ? 要】初中階段是英語語言能力夯實基礎(chǔ)和初步發(fā)展時期，作為承上啟下的中間發(fā)展階段，初中時期對學(xué)生英語水平的提高具有重要作用，但從現(xiàn)階段初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀來看，相較新課程標(biāo)準(zhǔn)還存在很大差距，本文將以此為切入點，談一談如何結(jié)合初中英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)一步采取應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 教學(xué)現(xiàn)狀? 策略分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.153

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，世界各國聯(lián)系日益緊密，英語作為一門全球通用的語言，在日常學(xué)習(xí)工作中發(fā)揮的作用越來越大，其在學(xué)校教育中的受重視程度也在不斷提高。初中階段作為英語語言能力夯實基礎(chǔ)和初步發(fā)展期，在教學(xué)過程中必須予以認(rèn)真對待，在新課改的不斷推進(jìn)下，初中英語教學(xué)走上了優(yōu)化變革之路。作為一名初中英語教師，筆者在對教學(xué)改革的不斷地探索實踐中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段英語教學(xué)存在的問題也在日漸顯露，下面就針對相關(guān)問題對未來教學(xué)改革采取何種應(yīng)對策略進(jìn)行深入分析。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）應(yīng)試教育觀念根深蒂固，忽視對英語實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)

新課改下，素質(zhì)教育的重要性得到進(jìn)一步強化，而英語作為一門實踐應(yīng)用性學(xué)科，在日常生活中的英語溝通交流能力是教學(xué)培養(yǎng)的重點，對此新課程標(biāo)準(zhǔn)為初中英語教學(xué)提供了理念性和方向性的指引。但在現(xiàn)實教學(xué)過程中仔細(xì)研究卻發(fā)現(xiàn)，初中英語教學(xué)無論從目標(biāo)設(shè)置、教材選擇，還是課程設(shè)計和考評標(biāo)準(zhǔn)等方面，部分教師均從應(yīng)試教育的角度開展教學(xué)，傳統(tǒng)以英語考試成績?yōu)槟繕?biāo)的觀念依然在部分英語教師的觀念中根深蒂固，仿佛學(xué)生英語分?jǐn)?shù)的高低才是教學(xué)成果的最佳體現(xiàn)和目標(biāo)實現(xiàn)的最終證明。而這種觀念恰恰違背了新課改下初中英語教學(xué)以英語實際應(yīng)用能力提升為初衷的理念，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中高分低能、只會啞巴英語的情況屢見不鮮，當(dāng)下部分教師的教學(xué)觀念和國家整體的英語教學(xué)改革方向背道而馳。

（二）教學(xué)模式及方法受限，未能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

部分初中英語教師在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛下，依舊習(xí)以為常地采用一言堂式的教學(xué)模式將知識源源不斷地灌輸給學(xué)生。落后的教育觀念直接導(dǎo)致了僵化的教學(xué)方法，而教學(xué)方法又直接關(guān)系著課堂氛圍和課程講授的效果，這種情況的后果就是英語學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣未能得到有效激發(fā)，甚至有可能讓學(xué)生深陷陌生語言帶來的枯燥感中，對學(xué)習(xí)英語形成抵觸心理。興趣就意味著自主性和積極性的發(fā)揮，缺少興趣激發(fā)和引領(lǐng)下的英語學(xué)習(xí)，一味靠初中生的思想意志自控、教師的硬性規(guī)定和迫于考試的巨大壓力，英語學(xué)習(xí)沒有了正確有效的方法和思路支撐，不僅會使初中英語教學(xué)同原定目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，還會起到適得其反的效果。

（三）部分教師英語專業(yè)功底不過關(guān)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高

英語作為非母語學(xué)科，不只學(xué)生需要從小培養(yǎng)訓(xùn)練，一步一個腳印地從字母、單詞、讀音、詞組、語法、句段到篇章等方面進(jìn)行逐步地了解和深化學(xué)習(xí)，作為英語教育者的教師也需要接受系統(tǒng)的英語培訓(xùn)和進(jìn)修。但實際情況卻是，基于初中英語的難度不高這一特性，一些初中英語教師并沒有進(jìn)行過完備的英語學(xué)習(xí)，只是經(jīng)過相關(guān)簡單的培訓(xùn)，就進(jìn)入到教學(xué)領(lǐng)域，其在發(fā)音、讀寫、聽力和交流方面尚存在很多不足之處，未能完全掌握英語的專業(yè)知識和教學(xué)方法的精髓，對知識的難點和易錯點模棱兩可。這種情況本就容易對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，連基本的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和需求都不能滿足，更別提教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新改革了。

二、針對初中英語教學(xué)現(xiàn)狀的應(yīng)對策略

（一）轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教育觀念，加強英語實際應(yīng)用能力培養(yǎng)

教育觀念對教學(xué)實踐具有方向性和引領(lǐng)性的作用，要想在初中英語教學(xué)中做出實質(zhì)性的變革，必須先實現(xiàn)教育觀念的革新發(fā)展。對此初中英語教師應(yīng)該深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和目標(biāo)，并在其指引下再具體到對初中英語教學(xué)宗旨和成效的深化挖掘，徹底擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下對于思想的束縛，站在更寬廣的格局下，以更開闊的視角，去看待初中英語教學(xué)對于學(xué)生英語語言技能的培養(yǎng)和提升所具有的深遠(yuǎn)意義及重要作用。重新回歸并立足于語言本身的屬性和特點，以語言能力的養(yǎng)成和英語的實際交流應(yīng)用為目標(biāo)，開展行之有效的教學(xué)實踐，讓英語技能切實成為方便學(xué)生今后工作生活開展及提升自身社會競爭力的一項有力保障，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）采取多元化的教學(xué)模式及方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)模式及方法的創(chuàng)新注入了源源不斷的動力，也為多元化教學(xué)方式的運用提供了更多的可能性和選擇性。作為初中英語教師，應(yīng)該不斷提升自身對新技術(shù)、新方法的學(xué)習(xí)接受能力，并充分將現(xiàn)代化教學(xué)方式與英語教學(xué)有效結(jié)合，使應(yīng)有優(yōu)勢和作用發(fā)揮出來。只有不斷保持著對新事物的關(guān)注和教學(xué)實踐的探索，才能讓教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新緊跟時代的潮流和教學(xué)的需要。對此，教師可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一種生動輕松而又貼近生活的英語交流環(huán)境，為學(xué)生營造一種濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在趣味性的課堂中產(chǎn)生更多說英語的欲望，以學(xué)習(xí)主動性激發(fā)學(xué)習(xí)效果的提升，從而使教學(xué)手段不斷豐富，促使其效果淋漓盡致地發(fā)揮出來。

（三）提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)，保障英語教學(xué)質(zhì)量

教師作為學(xué)生知識的直接傳授者，不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷地自我充實和提升，更應(yīng)該在自身角度樹立一種終身學(xué)習(xí)的意識，將初中教學(xué)實踐的探索過程當(dāng)作自我夯實專業(yè)基礎(chǔ)、挖掘教學(xué)潛能、綜合能力激發(fā)的契機，通過不斷地學(xué)習(xí)和學(xué)生一起走在一條彼此共同提升的道路上。這不僅能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗，也能持續(xù)秉承教師的職責(zé)和義務(wù)，為國家初中教育的優(yōu)化改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，教師素養(yǎng)和能力的提升可以通過多種途徑實現(xiàn)，一方面需要教師自身有意識地學(xué)習(xí)積累，另一方面可以在學(xué)校層面進(jìn)行有針對性的專項培訓(xùn)，并完善教師綜合考評體系，讓教師在動力和壓力的雙向助推下，快速提升綜合教學(xué)能力，為教學(xué)質(zhì)量的改善提供必要的支撐和保障。

總之，縱觀現(xiàn)階段初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，其中存在的問題顯而易見，但這也說明初中英語教師在持續(xù)的教學(xué)探索中，已逐漸深化認(rèn)識，能夠發(fā)現(xiàn)并正視其中的問題和不足，這是教學(xué)改革必不可少的環(huán)節(jié)，也是進(jìn)步空間的體現(xiàn)。初中英語教學(xué)應(yīng)以此為突破口，通過提出有針對性的策略和建議，并在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行實踐嘗試和經(jīng)驗摸索，找到應(yīng)對教學(xué)改革問題的最佳方法，讓初中英語教學(xué)成效的提升有路可尋、有法可依，切實發(fā)揮其對學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)的作用。