劉葉飛
摘要:隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的高職教育亟須改革,尤其是傳統(tǒng)的高職體育在實際的教學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)了系列問題,需要思路創(chuàng)新,模式創(chuàng)新,這對于提高高職教育教學(xué)質(zhì)量十分重要。本文,就高職體育教學(xué)存在的問題進行分析,并淺談相對應(yīng)的解決措施,希望對高職體育改革有一定參考價值。
關(guān)鍵詞:高職體育;教學(xué)改革;存在問題;解決措施
基于當(dāng)前社會對人才要求較高且全面,尤其是身體素質(zhì)更是基礎(chǔ)素質(zhì),而高職教育作為學(xué)生走向社會的重要乃至最后一站,高職體育在學(xué)生大學(xué)生涯中承載著非常重要的作用,是增強學(xué)生身體素質(zhì)的重要保證。如何迎著高職教育改革的春風(fēng),切實進行高職體育教學(xué)改革,以適應(yīng)當(dāng)今高職學(xué)生的需求?鑒于此,我就實際工作中遇到的問題及探討的解決措施闡述如下。
一、高職體育教學(xué)中遇到的瓶頸與問題
00后已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)的主力。隨著時代的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)體育教學(xué)方式與當(dāng)代學(xué)生的思維方式存在差距,再加上教學(xué)配套設(shè)施及資源的不充分,當(dāng)前的高職體育教育與高職學(xué)生的需求不太對等。具體來說:
(一)高職體育教學(xué)中的觀念需要“破舊立新”
經(jīng)歷了從小學(xué)、初中到高中的體育課堂,大部分的高職學(xué)生對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不再感興趣。而擁有獨立思維、獨特個性的他們,對于不感興趣的教學(xué)內(nèi)容選擇性“屏蔽”,從而降低了高職體育課堂的教學(xué)效率。而歸根結(jié)底在于,高職體育的教學(xué)模式故步自封,亟須破舊立新。
高職體育教學(xué)改革不是一蹴而就,需要有著系統(tǒng)的實施政策和方案。而改革的第一重拳就是教學(xué)觀念的改革,課堂教學(xué)需要摒棄傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式,自上而下,大膽進行教學(xué)理念式的創(chuàng)新,廣泛征求學(xué)生的意見,從學(xué)生主體出發(fā),因材施教。當(dāng)然,提高學(xué)生的身體素質(zhì),并發(fā)揚當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采,發(fā)揮高職學(xué)生的“職業(yè)特色”,這樣的教育核心是主旨,一切改革都要圍繞著這樣的中心來進行。
(二)高職體育教學(xué)資源設(shè)施需要“配套完善”
隨著高職教育的不斷發(fā)展,高職院校規(guī)模不斷擴張,學(xué)生人數(shù)眾多,如此導(dǎo)致高職體育教學(xué)資源與學(xué)生的極其不對等。比如,部分高校配有游泳池等高規(guī)格體育場所,但幾乎多數(shù)學(xué)生沒有機會使用。此外,互聯(lián)網(wǎng)+時代,體育教學(xué)離不開多媒體設(shè)施,如此方能與時俱進,與學(xué)生的需求同步前進,而當(dāng)前的高職體育教學(xué)顯然很多沒有達到多媒體教學(xué)的要求。
高職體育教學(xué)的發(fā)展需要充足的師資力量,也離不開體育設(shè)施、設(shè)備等配套資源,只有配套跟得上,當(dāng)代大學(xué)生才能有機會享有資源,并受益其中。
二、高職體育教學(xué)改革建議
傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性,尤其是與高職特色并不吻合。因此,高職體育教學(xué)內(nèi)容上需要創(chuàng)新,比如開放式課堂,利用多媒體等現(xiàn)代資源以及高新的體育設(shè)施等,最大化調(diào)動學(xué)生的積極性,并積極探求與職業(yè)特色吻合的體育模式。
(一)創(chuàng)新模式,因材施教進行體育訓(xùn)練
跳出學(xué)校,“社會人”也越來越重視健身,如有人喜歡跑步,有人喜歡瑜伽,有人喜歡游泳。而對于社會人的前身,不妨給學(xué)生一些選擇的機會,打破固有班級,根據(jù)興趣選擇喜歡的體育模式。當(dāng)然,配套的體育設(shè)施也要跟得上。同時,教學(xué)上,建議增加靈活性,互動性,如通過游戲比賽,在鍛煉身體的同時,讓學(xué)生喜歡上運動,喜歡上體育,并潛移默化培養(yǎng)體育運動的精神,比如毅力,合作等。
如果有機會,在保障安全的情況下,也可以帶學(xué)生實時走出校園,如參加夏/冬令營,大型比賽,“野外求生”活動等,讓學(xué)生感受到體育運動的魅力,體育運動的價值。
(二)互聯(lián)網(wǎng)+模式,多媒體互動式體育教學(xué)
互聯(lián)網(wǎng)+時代,任何行業(yè)以及學(xué)科的發(fā)展都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),當(dāng)代大學(xué)生更是手機不離手。因此,利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué),必將提高學(xué)生的積極性。比如在教學(xué)中,利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),充分調(diào)動資源和信息,播放行業(yè)賽事,觀看優(yōu)秀體育視頻,實時錄制及傳播等。
此外,利用互聯(lián)網(wǎng),如微信群,APP等,將體育運動從課堂延伸到課后,根據(jù)學(xué)生興趣制定跑步、瑜伽、球類等活動,適時監(jiān)督學(xué)生打卡,互相PK挑戰(zhàn)等,讓強身健體成為必修課,而非學(xué)習(xí)任務(wù)。
(三)應(yīng)對職場,突出高職“職業(yè)特色”
不同于其他大學(xué),高職教育有其特殊的教學(xué)特點,那就是與行業(yè)接軌,突出職業(yè)特性。因此,在教學(xué)中,可以在保障體育教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上,加入職業(yè)所需的體育運動。
比如,對于建筑系的學(xué)生,對手部和背部力量可能要求高,可有針對性開展拔河比賽,背人比賽等,通過有趣的體育活動來鍛煉他們的手部和背部力量,同時也鍛煉了學(xué)生的團隊合作能力。針對計算機系的學(xué)生,以后長期面對電腦,頸椎和后背部肌肉容易受損,因此,可進行自行車等運動,從而為以后的工作打下良好的身體基礎(chǔ)。
總之,在高職體育教學(xué)中,教師要根據(jù)素質(zhì)教育對學(xué)生的要求,結(jié)合高職教育的特點,根據(jù)職業(yè)需要來優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,以適應(yīng)未來職業(yè)的需要。
三、結(jié)語
綜上所述,隨著高職教育不斷改革與實施,高職體育教學(xué)也面臨著改革的迫切需求。改革不是口號,需要綜合科學(xué)、全面的意見統(tǒng)籌規(guī)劃,高瞻遠(yuǎn)矚,因材施教。作為體育教育工作者,淺析自我認(rèn)知,希望有所幫助。相信經(jīng)過專家們地完善,高職體育教學(xué)改革必能穩(wěn)步推進。
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