陳洪開

【摘 ? ?要】“事異則備變”，隨著現(xiàn)代發(fā)展對(duì)人才需求的不斷變化，高中物理教學(xué)也必須不斷進(jìn)行變革和改進(jìn)才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展需要。教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，教師要對(duì)這些問題加以注意并找出解決的策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?問題 ?教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.109

高中物理的教學(xué)經(jīng)歷了很多的變革和改進(jìn)，其教學(xué)的制度與教師的素質(zhì)都逐漸趨于完善，這又促進(jìn)了高中物理教學(xué)的開展。這些變革帶來了很好的效果，不僅僅使整個(gè)教學(xué)的氛圍得到了提升，而且使學(xué)生的整體水平也得到了提高。那么，在平時(shí)的物理教學(xué)中應(yīng)該注意哪些問題？這些問題應(yīng)該怎么樣去解決呢？

一、將探究法、實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法融入傳統(tǒng)的教學(xué)中

傳統(tǒng)的教學(xué)方法延續(xù)至今雖有它自身的一些閃光點(diǎn)，但是也有很多需要改進(jìn)的地方。對(duì)于高中物理的教學(xué)，教師如果一成不變地沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法，將會(huì)使物理教學(xué)在今后的開展中舉步維艱。如今，一些嶄新的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸被教師開發(fā)出來，事實(shí)證明，教師立足于實(shí)際，依據(jù)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新的教學(xué)方法是行之有效的。

探究法是教授物理的一種好方法。探究法主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。在平時(shí)的課程中存在著許多問題，有的問題是教師必須在課堂上解決的，有的則是要學(xué)生自己去探究的，學(xué)生需要通過查閱資料和實(shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。所以針對(duì)不同的問題，教師必須要給學(xué)生預(yù)留出足夠的自主學(xué)習(xí)空間，這樣學(xué)生才能更好地探究以及解決問題，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，更好地學(xué)習(xí)物理課程。高中物理的學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的，因此，刪繁就簡(jiǎn)，用更好的教學(xué)方法達(dá)到更好的教學(xué)效果，是每個(gè)高中物理教師所一直追求的目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)法，顧名思義就是用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，實(shí)驗(yàn)不僅僅能夠檢驗(yàn)理論的正確與否，更重要的是實(shí)驗(yàn)還能給學(xué)生帶來深刻的印象。物理課本中的每一個(gè)公式，每一個(gè)物理現(xiàn)象都是經(jīng)過大量的計(jì)算和無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)得出來的，所以實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理教學(xué)的作用至關(guān)重要。一次成功的實(shí)驗(yàn)比一百次苦口婆心的說教更有作用，更能給學(xué)生留下深刻的印象。如比薩斜塔的著名重力加速度實(shí)驗(yàn)，就是實(shí)驗(yàn)魅力的證明。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的開展和應(yīng)用，我總結(jié)了以下一些注意點(diǎn)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)法開展時(shí)要注意實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和可行性。實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證理論，即課本上的知識(shí)點(diǎn)而進(jìn)行的，并不是所有的理論都需要驗(yàn)證。教師要盡量尋找一些在考試中出現(xiàn)頻率比較高的或者學(xué)生比較容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而對(duì)于那些對(duì)實(shí)驗(yàn)要求較高或者難以滿足條件的實(shí)驗(yàn)，教師也可以利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行。運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件來進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫剡_(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，而且有些實(shí)驗(yàn)所需要的極端條件是現(xiàn)實(shí)中難以達(dá)到的。因此，教師可以將一些實(shí)驗(yàn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行編輯，更加直觀和準(zhǔn)確地給學(xué)生帶來幾近真實(shí)的實(shí)驗(yàn)效果，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象。在計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)的過程中，真實(shí)聲音的添加以及特效的加入也能大大提升實(shí)驗(yàn)的效果。

二、保證學(xué)生習(xí)題的訓(xùn)練數(shù)量和訓(xùn)練質(zhì)量

為了能夠更好地學(xué)好物理，學(xué)生每天都要進(jìn)行練習(xí)，這些練習(xí)所帶來的正面影響，就是大大加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉和掌握，所帶來的負(fù)面影響，就是缺少規(guī)劃和目的，容易造成學(xué)習(xí)時(shí)間的大量浪費(fèi)。那么，教師如何才能在保證習(xí)題訓(xùn)練數(shù)量的同時(shí)，提高習(xí)題訓(xùn)練的質(zhì)量呢？

眾所周知，市面上的輔助學(xué)習(xí)材料特別多，這些輔助材料雖然對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，但也存在著很多問題，如知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)性和訓(xùn)練的盲目性。針對(duì)這樣的問題，首先，教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇一種或兩種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)輔助材料，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。其次，教師應(yīng)對(duì)這些輔助材料的內(nèi)容進(jìn)行刪減，對(duì)于那些重復(fù)性的題目直接刪除，防止學(xué)習(xí)時(shí)間被浪費(fèi)在重復(fù)性的學(xué)習(xí)上。教師也要根據(jù)教材的內(nèi)容，編撰一些能緊密結(jié)合課本的題目供學(xué)生練習(xí)。除此之外，教師還要整合每節(jié)課后的練習(xí)題，真正讓練習(xí)題目接近課本知識(shí)點(diǎn)。除了書面上的訓(xùn)練之外，教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，通過動(dòng)手能力的培養(yǎng)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，為學(xué)生今后的實(shí)驗(yàn)操作打下良好的基礎(chǔ)。另外，教師還要注意發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候多思考，多問幾個(gè)為什么，并讓學(xué)生分析一個(gè)題目有多少種解決辦法，和哪些知識(shí)點(diǎn)有重要聯(lián)系。只有這樣，才能讓練習(xí)更有價(jià)值和質(zhì)量，才能讓大量的練習(xí)更有意義。

三、對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題集進(jìn)行整理

高中物理練習(xí)每天都會(huì)有很多，學(xué)生難免會(huì)在這些練習(xí)中出一些錯(cuò)誤，對(duì)于這些錯(cuò)誤的處理方法，將直接影響物理考試的結(jié)果?？v觀那些物理成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，無一不是有著良好的錯(cuò)題整理習(xí)慣的學(xué)生，他們擅長(zhǎng)總結(jié)，敢于直面自己的錯(cuò)誤，能夠及時(shí)進(jìn)行更正和補(bǔ)救。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題集進(jìn)行整理，不僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，還能夠作為重要考試前的復(fù)習(xí)資料，這樣就避免了考前的盲目復(fù)習(xí)，讓復(fù)習(xí)變得更加高效和有針對(duì)性。因此，教師在教學(xué)的過程中，要督促和監(jiān)督學(xué)生錯(cuò)題集的建立和整理過程，定期抽查其錯(cuò)題集的使用情況，讓學(xué)生真正充分地利用好錯(cuò)題集。在督促學(xué)生做錯(cuò)題集整理的時(shí)候，可以從學(xué)生的錯(cuò)題集中發(fā)現(xiàn)很多的教學(xué)問題，所以教師可以根據(jù)錯(cuò)題的分布情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和改變教學(xué)策略。在學(xué)生的錯(cuò)題集中，教師可以抽取一些錯(cuò)誤率比較高的題目或者比較經(jīng)典的題目，出一些試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以考查學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的理解和掌握的情況。

通過上文的簡(jiǎn)單介紹，相信教師對(duì)錯(cuò)題集的重要性都有了一定的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)題集不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，同樣也是檢驗(yàn)教師教學(xué)的一個(gè)重要參考。不過作為教師，在充分利用好錯(cuò)題集的同時(shí)，也不能忽視學(xué)生其他方面的教育，從而讓學(xué)生不僅僅會(huì)學(xué)習(xí)，更喜歡學(xué)習(xí)。

教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，教師要想取得良好的教學(xué)效果，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，就需要重視教學(xué)中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，并采取合理的措施進(jìn)行補(bǔ)救，從而推動(dòng)教學(xué)的順利發(fā)展。

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