王冰玉

【摘 ? ?要】愛國主義教育是大學生思想政治教育的重要組成部分，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有很大的影響。在學校時期對學生進行愛國主義思想教育有利于學生正確人生觀、價值觀的培養(yǎng)，增強學生的愛國主義意識。一直以來，學生愛國主義思想的教育都是放在思想政治課上進行的，隨著課程思政措施的開展，愛國主義教育的教學路徑也越來越豐富。本文將對課程思政建設背景下的愛國主義教育進行探索，從而培養(yǎng)愛國主義踐行者。

【關(guān)鍵詞】課程思政 ?愛國主義 ?思想探索

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.061

課程思政是將高校中的思想政治教育和專業(yè)課相互結(jié)合的一種途徑，能夠?qū)⒅R培養(yǎng)和人文關(guān)懷相互結(jié)合，增強學生的德育意識，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的高等人才，其中愛國主義思想是指人民對于祖國的深厚感情，和對民族文化的歸屬感和認同感，并具有強大的自尊心和自信心，是學生思想政治教育過程中的一部分。課程思政逐步推廣開來，愛國主義思想教育也不能僅僅停留在政治教育上，而應該走課程思政的途徑，進一步培養(yǎng)追求真理、獻身真理、以國家利益優(yōu)先、艱苦奮斗的愛國主義精神。目前愛國主義教育和課程思政的結(jié)合還處于探索階段，需要我們不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以下是針對現(xiàn)有問題提出的課程思政背景下愛國主義教育的措施。

一、堅持課程思政基本原則

弘揚學生愛國主義思想也屬于思想政治教育的一部分，在課程思政的開展過程中，我們要堅持基本原則，在課程思政開展的途徑下進一步進行愛國主義教育，課程思政基本原則可以從以下三個方面進行分析：第一，頂層設計;第二，堅持創(chuàng)新原則;第三，堅持分類指導。而我們在弘揚愛國主義思想的過程中也可以結(jié)合這三個基本原則進行課程思政。在頂層設計過程中，我們可以選擇遵循學生的成長規(guī)律，循序漸進地讓學生接受愛國主義思想，比如教師可以利用專業(yè)課程進行教育工作，比如在“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”科目中，除了探究國際經(jīng)濟發(fā)展之外，還可以拓展到我國的經(jīng)濟發(fā)展，分析中國如何從計劃經(jīng)濟體制逐步走向市場經(jīng)濟體制，并了解中國貿(mào)易的進步，從而讓學生更加了解中國的發(fā)展進程，增強學生的民族自豪感。改革創(chuàng)新的原則是將愛國主義思想融入各類課程教學中的重要要求，我們所說的創(chuàng)新改革涉及教學內(nèi)容、教學方法以及學生的主體等各類元素，同樣對學生和教師都提出了新的要求。最后從分類指導層次上來看，教師可以結(jié)合專業(yè)課的性質(zhì)進行愛國主義教育，比如在大學經(jīng)管類專業(yè)科目中可以進行中國經(jīng)濟發(fā)展介紹，讓學生了解中國經(jīng)濟，了解發(fā)展的速度和成果，通過思路、內(nèi)容、方法的修改，有序推進課程思政背景下的愛國主義教育。

二、創(chuàng)新愛國主義教育載體

愛國主義教育在傳統(tǒng)教學中一般采用談話、開會的方式進行，而我們選擇課程思政進行愛國主義教育就是愛國主義教育載體的創(chuàng)新。選擇課程思政這一途徑有利于全方位、多角度地對學生進行思想政治教育，使學生的愛國主義思想進一步得以樹立。創(chuàng)新愛國主義教育載體，首先可以利用多媒體。網(wǎng)絡信息技術(shù)的應用可以為我們提供更多的教育載體和教育內(nèi)容，改變利用教材教學的現(xiàn)狀。其次，可以發(fā)揮文化的潛移默化作用，通過專業(yè)課穿插愛國主義教育內(nèi)容，使學生潛移默化地接受愛國主義教育，形成隱形教育功能，讓學生明白愛國主義教育無處不在，而我們的一言一行都會體現(xiàn)出我們的愛國主義意識。第三，通過文化氛圍的營造實現(xiàn)課程思政的目的，比如從最貼近學生的校園文化開始。校園文化也屬于課程思政的一部分，長期沉淀積累的校園文化能夠讓學生更深刻地認識到文化的意義?？梢栽诮淌依镌O置愛國主義板塊，使教師和學生在不知不覺中受到愛國主義精神的影響。

三、豐富教學內(nèi)容，挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素

愛國主義教育屬于全民素質(zhì)教育，在高校進行愛國主義教育是樹立廣大青少年人生觀、價值觀的重要舉措，在課程思政的教學過程中可以豐富教學內(nèi)容，挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素，從而對學生進行有效的愛國主義教育。在豐富教學內(nèi)容的過程中，一方面可以利用傳統(tǒng)愛國主義教育資源進行教學內(nèi)容豐富，比如一些歷史文化、民族英雄都具有教學意義，包括在進行世界經(jīng)濟的教學時也可以穿插中國經(jīng)濟的發(fā)展進程。另一方面可以挖掘近現(xiàn)代社會的愛國主義教育資源。其實每一門課程都隱藏著一定的思想政治教育元素，在教學過程中教師要具有敏銳的思政嗅覺，可以根據(jù)學科的特點把握挖掘元素，比如，“經(jīng)濟法”“保險法”科目中可以穿插中國法律的綜合體系，讓學生了解中國社會的基礎(chǔ)保障?！拔鞣浇?jīng)濟學”科目中可以穿插中國貿(mào)易發(fā)展史，中國從閉關(guān)鎖國逐步發(fā)展到對外開放，現(xiàn)在中國已經(jīng)成為國際上的進出口大國，其中的歷程必然是驚心動魄而又曲折漫長，任何一個環(huán)節(jié)都值得現(xiàn)在的人去學習借鑒。弘揚愛國主義是為了培養(yǎng)學生的愛國主義意識，在課程思政建設中需要不斷地挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素，利用專業(yè)課的自身特點幫助學生樹立正確的人生價值觀。所以，在課程思政建設過程中弘揚愛國主義教育可以采用豐富教學內(nèi)容、探究政治元素的方式。

四、結(jié)束語

課程思政還處于實踐探索階段，需要學校、教師、學生的共同努力，真正實現(xiàn)專業(yè)課和思想政治教育的有效結(jié)合，愛國主義思想是思想政治的核心內(nèi)容，需要我們不斷深入持久地開展愛國主義宣傳。在課程思政建設中弘揚愛國主義教育能夠進一步突出文化潛移默化的作用，從而增進學生的愛國情感，實現(xiàn)報國之行?！颈疚南?020年白城師范學院黨支部特色黨建工作立項活動，項目名稱：鑄就愛國之魂 ?弘揚敬業(yè)之心 ?相約云端】

參考文獻

[1]司金忠.愛國主義是思想政治教育的永恒主題[J].青春歲月，2014（21）.

[2]江頡，羅顯克.新時代高?！罢n程思政”建設的路徑探究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2018（32）.

[3]陸道坤.課程思政推行中若干核心問題及解決思路——基于專業(yè)課程思政的探討[J].思想理論教育，2018（03）.