李曼曼

【摘 要】隨著教育課程改革的逐步推進(jìn)，人們逐漸發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，并已經(jīng)逐步做出了應(yīng)對(duì)。而在課程改革的新背景下，許多學(xué)科的教學(xué)工作都迎來(lái)了一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，語(yǔ)文也不例外?；诖?，本文從教學(xué)思想觀念以及教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容兩個(gè)大方面出發(fā)，著重分析了新課改視野下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)變化，并指出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，以希冀給予廣大小學(xué)語(yǔ)文教師一些可行的幫助和指導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作質(zhì)量和效率的提高并帶動(dòng)其他學(xué)科教學(xué)工作的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】課程改革 新視野 新時(shí)代 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 動(dòng)態(tài)分析

語(yǔ)文是極其重要的交際工具，是具有工具性與人文性雙重特性的重要人類(lèi)文化。如何加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)工作的質(zhì)量和效率，始終都是歷代語(yǔ)文教師所思考的難題。而通過(guò)課程改革，語(yǔ)文教學(xué)思想空前活躍，教學(xué)方法也呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。必須承認(rèn)的是，在新課改視野下，課程改革理念正不斷影響著教師的教學(xué)行為，這不僅為語(yǔ)文教學(xué)工作的正常開(kāi)展提供了契機(jī)，更在很大程度上發(fā)揮著培養(yǎng)和造就新一代優(yōu)秀人才的重要作用。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)新課改視野下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作刻不容緩，需要我們給予足夠的重視。

一、新課改視野下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)分析

1.教學(xué)思想觀念變化分析

第一，更加關(guān)注人的價(jià)值。在新課改視野下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加關(guān)注人的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)以人為本并立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文課程改革將學(xué)生看作一個(gè)發(fā)展的、能動(dòng)的個(gè)體，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格，而這對(duì)于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)有著很大的幫助，此外借助互相尊重的教育理念，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都會(huì)得到明顯提升，學(xué)生也就可以更加順利的成長(zhǎng)為于社會(huì)、于國(guó)家有用的優(yōu)秀人才。

第二，先進(jìn)課程理念得到普及。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，國(guó)內(nèi)先進(jìn)的教育理念得到了進(jìn)一步普及。首先，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作由以往的注重教學(xué)結(jié)果逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟虒W(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，且教師開(kāi)始在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；其次，課程改革使學(xué)生的評(píng)價(jià)體系發(fā)生了質(zhì)的改變，如今的評(píng)價(jià)視野更為廣泛，評(píng)價(jià)方法更加多樣，這不僅在很大程度上改變了以往僅靠一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的弊端，更使學(xué)生的德、智、體、美、勞得到了全面發(fā)展；最后，新的教育理念更加重視學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，且在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)能夠針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，而這對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有著極高的意義。

第三，注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用。根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)指出：學(xué)校應(yīng)認(rèn)真分析本地和本校的特點(diǎn)，充分利用自身已有的資源并積極挖掘潛在的資源。由此，在新課改視野下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以將自身所具備的資源豐富性特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，而開(kāi)發(fā)和利用好這些資源，不僅可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)體系，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。此外，新課改視野下語(yǔ)文教學(xué)不再采用教科書(shū)作為唯一的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)教師也由單一教科書(shū)的講授者變成了語(yǔ)文綜合知識(shí)的傳播者，而這對(duì)于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的領(lǐng)域有著顯著的效果。

第四，重視校本教研、追求有效教學(xué)。在新課改視野下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加追求效率和質(zhì)量，同時(shí)對(duì)于教師的能力要求也提到了新的高度。一方面，新課程改革通過(guò)理論學(xué)習(xí)、案例分析、主題研討、校本論壇、教學(xué)反思等多重形式來(lái)開(kāi)展校本教研工作，使得小學(xué)語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)和綜合能力得到了很大提升；另一方面，新課程改革借助“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”的調(diào)研機(jī)制，可以更加有效的解決教師在教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)教師教學(xué)效率的提高。

2.教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容變化分析

第一，更加重視目標(biāo)與內(nèi)容的統(tǒng)一。結(jié)合新課標(biāo)要求以及新課改視野下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀我們可以發(fā)現(xiàn)，如今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不再局限于對(duì)子、詞、句、篇等知識(shí)性基礎(chǔ)知識(shí)的講授，更多的則是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練以及品德教育、審美教育和心理素質(zhì)教育，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須從更加全面的角度進(jìn)行考慮，要盡量做到在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力。同時(shí)，當(dāng)確立教學(xué)目標(biāo)之后，教師所制定的教學(xué)方案較以往更加詳細(xì)、具體和規(guī)范，且每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容不僅包含基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)，還包括延伸語(yǔ)文知識(shí)和延伸學(xué)科知識(shí)。

第二，更加重視主體與對(duì)象的統(tǒng)一。新課改視野下，教師的主要作用由講解知識(shí)變?yōu)榱艘龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，即當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師的講解由以往的全部講解變?yōu)榱藘H講解學(xué)生不能通過(guò)自學(xué)了解和理解的內(nèi)容。同時(shí)，新課改視野下師生關(guān)系更加密切，師生之間互相尊重，而這對(duì)于教師的發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步均有著顯著的效果。此外，課程改革要求教師注重對(duì)學(xué)生個(gè)性、興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)，且語(yǔ)文教學(xué)工作的最終目標(biāo)由以往的幫助學(xué)生成才擴(kuò)展至了幫助學(xué)生既成才又成人。

第三，更加重視教學(xué)方法的創(chuàng)新。近年來(lái)，伴隨著課程改革的逐步推進(jìn)，教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方法也已經(jīng)成為了教育行業(yè)的一大熱點(diǎn)。而在新的時(shí)代背景下，課程改革要求教師更加注重營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的熱情。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)方法，課程改革要求教師在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的想象連鎖能力和思維發(fā)散能力。舉例來(lái)說(shuō)，新課改視野下作為教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)創(chuàng)造性文章，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象，勇于創(chuàng)新。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

結(jié)合當(dāng)前背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將呈現(xiàn)出“學(xué)好語(yǔ)言、提高素質(zhì)，走向生本、促進(jìn)發(fā)展，精選內(nèi)容、簡(jiǎn)化頭緒”的發(fā)展趨勢(shì)，且教學(xué)工作將由傳統(tǒng)的“教課文”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖陶n程”，由“教師的舞臺(tái)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生的舞臺(tái)”，可以說(shuō)，未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一片光明，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率必將得到飛躍式的提高。

結(jié)束語(yǔ)：綜上，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性不言而喻，而在新課改視野下，只有不斷深化課程改革，積極發(fā)揚(yáng)課改精神，將課程改革進(jìn)行到底，才能逐步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，才能促進(jìn)小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

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