舒亞鵬

【摘 ? ?要】隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，中學教育改革已經(jīng)邁上了新的臺階?；瘜W作為初中階段的基礎學科，必須改革教學方式，以新穎、充滿活力的教學來推動新課改進程，提升化學學科的整體教學水平。本文將根據(jù)初中化學教學現(xiàn)狀和化學學科特點，結合筆者的經(jīng)驗，提出初中化學的教學策略。

【關鍵詞】初中化學 ?化學教學 ?策略研究

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.122

化學主要在分子和原子層面上研究物質的組成、性質、結構及變化規(guī)律，對我們認識和利用物質具有十分重要的意義，是一門重要的基礎自然科學?；瘜W學科歷史悠久又富有強大的活力，與人類社會和社會發(fā)展都有著非常密切的關系，它的成就是社會文明的重要標志。宇宙由物質構成，化學則是聯(lián)系微觀與宏觀物質世界的重要橋梁，也是人類認識和改造物質世界的主要方法和手段之一。隨著科學技術的不斷發(fā)展，化學與物理、地理、生物、天文等學科相互交融、彼此滲透，得到了迅速的發(fā)展，也推動了其他學科和技術的發(fā)展和進步。在現(xiàn)代社會，化學影響到了人類社會生產和生活的方方面面，人們享受著化學帶來的巨大成果，生活質量也得到了極大地改善和提高。學習化學知識、為利用化學來創(chuàng)造更加美好的生活打下初步基礎，是當代中學生的責任。

初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段，要求學生學習一些化學基本概念和基本原理，掌握常見的化學元素和一些重要化合物的基礎知識，具備化學計算的基本技能，能夠按照正確的方法進行化學實驗，初步認識化學在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度以及探究與創(chuàng)新精神，樹立關心國家和社會的責任感，從而提升個人的學科素養(yǎng)。而對于初中生來說，化學是一門全新的科目，不少學生存在著畏難情緒，對化學學習缺乏濃厚的興趣，難以順利地入門。在實際教學中，許多教師仍然沒有突破傳統(tǒng)教學模式的禁錮，教學方式缺乏創(chuàng)新性，無法激起學生的學習欲望，學生也沒有很好地吸收教學內容，使得課堂效率長期處于較低水平。同時，由于受到應試教育的深刻影響，很多教師過于看重考試分數(shù)，將提高學生的學習成績作為教學的主要目標，沒有注重對學生學習能力和學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅與現(xiàn)代教育理念背道而馳，更阻礙了學生的長遠發(fā)展。因此，教師必須轉變教學觀念，采用更為科學的教學策略，增強學生的化學綜合素質，提高初中化學的教學質量。

一、緊密聯(lián)系生活

初中生在最初接觸化學的時候，往往都會對這個學科感到陌生，覺得化學知識很抽象，難以理解。而事實上，化學與人們的日常生活有著十分緊密的聯(lián)系，很多化學知識就存在于我們的實際生活中。在實際教學中，教師要從學生出發(fā)，充分考慮初中生的認知水平和接受能力，在教授課本知識的時候緊密聯(lián)系實際，多介紹一些與日常生活、科學技術及生產勞動等方面有聯(lián)系的化學知識和技能，從而加強學生對教材內容的理解。比如，在講解氧化還原反應時，可以聯(lián)系到菜刀生銹、蘋果切開后果肉變黃以及金屬冶煉等生活實例來幫助學生學習和理解，加深對所學知識的印象。同時，可以借此鼓勵學生要多留心觀察生活，主動發(fā)現(xiàn)身邊的化學現(xiàn)象、研究化學問題，并能夠運用所學知識進行解決，達到學以致用的目的。另外，為了培養(yǎng)學生的社會責任感，要讓他們了解綠色化學理念，學會從自己做起、從一點一滴的小事做起、保護環(huán)境、節(jié)約資源、倡導循環(huán)利用和踐行低碳生活，為國家和社會做出應有的貢獻。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣

筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，很多學生對化學知識掌握不牢，學了就忘、忘了又學，但仍然記不住，在考試時總是錯誤不斷，最后還把成績不理想歸咎于化學太難。其實，初中化學知識較為基礎，也并不難學，很多學生學不好化學，主要原因還是缺乏良好的學習習慣。作為教師，要有意識地培養(yǎng)學生的學習習慣。在正式教學前，要給學生安排預習任務，讓學生提前熟悉教材、理清基本框架，把握重點與難點，并在預習過程中提出問題，以便在課堂中得到解決。在教學過程中，教師要積極引導學生多動腦、勤思考，鼓勵他們提出問題和發(fā)表意見，激發(fā)探究精神;要督促學生認真做好課堂筆記，提高聽課的效率。教學結束后，教師要提醒學生結合筆記進行復習和鞏固，再進行習題的練習，從中發(fā)現(xiàn)問題，及時查漏補缺。同時，要培養(yǎng)學生整理錯題的習慣，將平時的練習題和測試卷中的錯題整理到錯題本中，盡量避免再犯同樣的錯誤。

三、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗對于化學學科的發(fā)展起著十分關鍵的作用。在初中化學教學中，實驗教學是其中的一個重要部分，學生學習和理解化學知識都需要借助化學實驗。同時，化學實驗有助于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，提高觀察、記錄、動手、創(chuàng)造及創(chuàng)新等能力，更能促進學生學科素養(yǎng)的形成。在進行化學教學時，教師一定要將理論教學與實驗教學有機結合，讓學生走進實驗室，多采用邊講邊演示的方式進行教學，幫助學生學習和掌握試管、試管夾、玻璃棒及酒精燈等常用儀器的正常使用方法，具備取用固體藥品和液體藥品、洗滌玻璃儀器和連接儀器裝置等實驗操作技能，能夠將所學知識運用到實驗中，正確、有序地開展化學實驗，并在此過程中培養(yǎng)仔細觀察、嚴謹操作、做好實驗記錄、寫實驗報告等良好習慣。同時，可以指導學生做一些趣味性的實驗，讓學生體會到學習化學的樂趣。

四、建立化學學習小組

在現(xiàn)代教學中，合作學習是一種應用非常廣泛的教學方式，具有形式新穎、富有活力等優(yōu)點，能夠增強學生的學習主動性，提高教師的教學效率?；瘜W也是一門探究性很強的科目，合作學習法對其有較強的適用性。教師可以根據(jù)班級學生的實際情況進行合理分組，建立多個化學學習小組，引導學生在小組合作中一起學習、共同進步。比如，在進行化學實驗時，就可以以小組為單位來開展，讓小組成員分工協(xié)作、彼此配合，做好實驗操作、觀察、記錄、完成實驗報告等工作，并在實驗中相互交流與探討，不斷提高自己的操作技能。另外，可以為小組布置探究性的課題任務，如調查學校或住所附近的污染狀況，讓小組自行制定調查方案并共同執(zhí)行調查任務，分析污染原因并提出初步的改進建議，最后將完成的課題報告提交給老師。

提高初中化學的教學質量，是所有化學教師的重要任務。教師在教學實踐中，要緊密聯(lián)系生活，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要加強實驗教學，增強學生的實驗操作技能，同時要建立化學學習小組，鼓勵學生在小組中共同學習和進步。

參考文獻

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