周芳

【摘? ? 要】初中階段的音樂課程的開設(shè)能夠很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂欣賞的一些理論知識(shí)，使學(xué)生在享受音樂的同時(shí)拓展對(duì)音樂史、樂理的了解，是素質(zhì)教育教學(xué)的重要組成之一。然而一些學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到音樂課程的重要性，不重視音樂課。本文將對(duì)如何在音樂課堂中高效教學(xué)來進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 高效教學(xué)? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.038

音樂這門藝術(shù)給人以美的享受，它能幫助人們陶冶情操、開發(fā)智力、裝點(diǎn)生活，在奔波的生活中獲得一些慰藉和舒緩。也正是基于此，音樂以它獨(dú)特的魅力流傳至今，經(jīng)久不衰。初中時(shí)期，音樂作為一門對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要的課程，正逐漸吸引著學(xué)生更多的關(guān)注，但是在大多數(shù)的學(xué)生心目中，還是沒有真正理解學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的重要性。作為初中音樂教師，我們?cè)谂D(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度的前提下，要不斷研究實(shí)現(xiàn)高效音樂課堂的必要途徑。本篇文章即針對(duì)高效的音樂教學(xué)策略闡發(fā)本人的一些看法。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n是高效教學(xué)的前提

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！焙翢o疑問，做好準(zhǔn)備是每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要前提，是提升做事效率的關(guān)鍵手段。同樣，認(rèn)真?zhèn)湔n也是音樂教師提升教學(xué)效率、充分利用有限的課堂時(shí)間的教學(xué)手段之一。音樂教師的備課藝術(shù)直接關(guān)系到課堂活動(dòng)的有序進(jìn)行。每周學(xué)生的音樂課都是有限的，如何將這一節(jié)課講得生動(dòng)有趣而又讓學(xué)生獲得更多美的體驗(yàn)，是值得每一位音樂教師認(rèn)真思考的問題。我認(rèn)為，音樂教師在備課的時(shí)候要堅(jiān)持兩點(diǎn)原則：

1.要了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，因此學(xué)生的興趣點(diǎn)是教師必須考慮的主要備課因素之一。舉個(gè)例子，大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)現(xiàn)代流行音樂更加青睞，但是教學(xué)大綱中明確規(guī)定要將古典音樂知識(shí)作為重點(diǎn)講解，這個(gè)時(shí)候教師就可以將古典音樂與現(xiàn)代音樂有機(jī)結(jié)合起來。教師在講解了一個(gè)主題的古典音樂之后，就可以巧妙地穿插講解現(xiàn)代音樂中相關(guān)的元素。這樣不僅可以完成基本的教學(xué)任務(wù)，而且不會(huì)使我們的教學(xué)顯得乏味無趣，還可以有效地吸引學(xué)生的注意力。

2.注重備課內(nèi)容的層次轉(zhuǎn)變。大多數(shù)的學(xué)生在音樂的專業(yè)領(lǐng)域跟教師相比還有一定的差距，因此教師在講課的時(shí)候要注意循序漸進(jìn)、從易到難的層次變化。這樣就比較符合教師以學(xué)生為本的備課理念，教師講得深入淺出，也是為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生獲得更多藝術(shù)的美的感受。此外，有的教師認(rèn)為音樂課就是帶著學(xué)生隨便玩一玩，因此不認(rèn)真?zhèn)湔n，這是非常錯(cuò)誤的想法。教師只有端正了自己的教學(xué)態(tài)度，才能有效引導(dǎo)學(xué)生正視音樂這門功課。

總之，備課是音樂教師提升課堂效率的重要途徑之一，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記認(rèn)真?zhèn)湔n的重要性和自己神圣的教學(xué)使命。

二、積極的師生互動(dòng)是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的關(guān)鍵

在傳統(tǒng)的初中音樂課堂上，學(xué)生和教師的互動(dòng)交流比較少。但是教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況證明，音樂的學(xué)習(xí)也是需要學(xué)生與教師之間積極互動(dòng)的。

首先，學(xué)生在音樂課堂上占有學(xué)習(xí)主體的地位，如果學(xué)生一味地埋頭聽教師的講解，而不發(fā)揮主觀能動(dòng)性，就意味著學(xué)生依舊是在被動(dòng)地接受音樂知識(shí)。那么學(xué)生就很難真正在一堂音樂課中感受到藝術(shù)的無限魅力，很難真正在音樂的陶冶中放松身心，進(jìn)而影響到課堂效率。

其次，音樂作為一門藝術(shù)，本身就是雅俗共賞的事情，所謂“仁者見仁、智者見者”，不同的人對(duì)音樂都有自己的見解和認(rèn)識(shí)，這也是音樂之中各個(gè)流派紛繁復(fù)雜的原因。不同的學(xué)生在音樂的風(fēng)格和形式上都有自己的喜好偏愛，如果教師不積極與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生就沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)音樂的見解。因此，師生互動(dòng)是學(xué)生有效提升自身的音樂鑒賞能力的關(guān)鍵。

總之，教師在追求高效教學(xué)的探索中一定要重視師生互動(dòng)的關(guān)鍵作用，在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì)參與到音樂的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生真正融入音樂藝術(shù)的世界中。

三、豐富多彩的課堂活動(dòng)是高效教學(xué)的必要組成部分

初中時(shí)期的學(xué)生最喜聞樂見的就是多姿多彩的課堂活動(dòng)。音樂本身作為一門藝術(shù)，也完全具備使課堂豐富有趣的可能性。豐富多彩的音樂課堂活動(dòng)有很多，其中在課堂上組織學(xué)生分別展示自己的音樂才藝是非常好的文化活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)具體指的就是每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，唱自己擅長的歌曲或者展示器樂方面的才藝，充分展現(xiàn)自己的魅力和才能。音樂教師在籌辦這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)每一位學(xué)生都積極參與，因?yàn)橛械膶W(xué)生本身也有音樂上的才華，但是由于個(gè)性的原因，不敢在大家面前表演，教師就要好好鼓勵(lì)這樣的學(xué)生邁出這一步，勇敢地展示自我，鍛煉膽量。另外，教師自身也要參與到活動(dòng)中來，以體現(xiàn)教師對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度，以期成為學(xué)生的好朋友。在活動(dòng)結(jié)束之后，教師還要對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都予以充分的肯定和嘉獎(jiǎng)。這樣形式的課堂活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)就在于學(xué)生在愉快的氛圍中，不僅欣賞到了音樂，而且更加喜愛音樂課，更加尊重音樂教師，師生之間平等、和睦共處。除了文中列舉的這個(gè)展示才藝的活動(dòng)，其實(shí)還有很多可以嘗試的活動(dòng)模式。音樂教師在教學(xué)實(shí)踐中，要善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察，悉心留意適合學(xué)生的、學(xué)生喜歡的各種活動(dòng)形式，力圖幫助學(xué)生在有限的音樂課中提升音樂能力、享受快樂心情。

四、對(duì)教學(xué)時(shí)間的充分把握是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的核心

時(shí)間就是金錢，對(duì)于一名音樂教師來講，教學(xué)本身其實(shí)也就是在跟時(shí)間賽跑，充分把握有限教學(xué)時(shí)間的能力是決定一名音樂教師教學(xué)效率最核心的要素之一。初中時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時(shí)間是非常有限的。如果一名音樂教師因?yàn)榻虒W(xué)方法的滯后而造成課堂時(shí)間的不必要浪費(fèi)，將會(huì)是一件得不償失、追悔莫及的事情。在充分利用教學(xué)時(shí)間上，我認(rèn)為增強(qiáng)師生感情是很有必要的。師生之間的感情聯(lián)系緊密了，教師可以減少在維護(hù)課堂紀(jì)律上所花費(fèi)的時(shí)間和精力。其實(shí)維護(hù)課堂紀(jì)律很重要的一點(diǎn)就是教師要努力加深與學(xué)生的感情，努力建立良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系是影響學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要因素。教師在進(jìn)行教學(xué)之前，本身就已經(jīng)贏得了學(xué)生的喜愛和尊重，在教學(xué)的時(shí)候就可以很容易維持良好的課堂秩序，根本不需要在維護(hù)班級(jí)紀(jì)律上浪費(fèi)更多的時(shí)間和精力了。

綜上所述，初中音樂教師實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的路徑有很多，關(guān)鍵是要去貫徹實(shí)行。我們追求高效教學(xué)不僅僅是為了進(jìn)一步提升教學(xué)的能力，也是秉承著對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度踐行自己傳播音樂文化的教學(xué)使命。

參考文獻(xiàn)

[1]李美清.打造初中音樂高效課堂的設(shè)想與嘗試[J].音樂時(shí)空，2013（04）：184-185.

[2]張曙.初中音樂高效課堂的構(gòu)建策略[J].新課程（中學(xué)版），2015，（006）：58.