劉東升

摘要：高職院校作為教育行業(yè)的重要組成部分，肩負著為國家發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)型人才的責任，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對專業(yè)人才的需求更為迫切，高職院校也愈加受到人們的關注。新課改實行以后，很多高職院校開始注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。體育素養(yǎng)作為綜合素養(yǎng)中的主要組成部分，高職院校要重視體育教學，并將體育素養(yǎng)的培養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)放到同等重要的位置上，注重提高學生的實際操作能力，提升學生的綜合水平，有助于促進學生更好的發(fā)展。

關鍵詞：高職體育;體育素養(yǎng);職業(yè)能力培養(yǎng)

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的地方，教師要注重專業(yè)課程教學，但是也要注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。體育學科是高職院校中一門重要的教學科目，通過開展體育教學，不僅能夠增加高職學生的體質(zhì)，還有助于培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，這不僅能夠滿足新課改的要求，而且對于高職生未來的發(fā)展也會發(fā)揮出積極的作用。

一、體育素養(yǎng)的含義

體育素養(yǎng)指的就是學生所具有的體育能力和對體育知識和技能的掌握情況。當學生具備體育素養(yǎng)以后，不僅能夠進一步提升自身的綜合能力，還能夠在激烈的競爭中脫穎而出。培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)并不是一件簡單的事情，需要經(jīng)歷漫長的時間，在培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的過程中，往往會涉及到很多內(nèi)容，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并加強對高職體育教學的重視，這樣能夠從根本上提高學生的綜合能力，并為能夠為國家培養(yǎng)出更多綜合能力較強的專業(yè)人才，在一定程度上有助于促進國家的發(fā)展進步[1]。

二、職業(yè)能力的含義

職業(yè)能力指的就是高職生對于自身所學專業(yè)具有一定的實踐操作能力。對于職業(yè)能力來說，并不是與生俱來的，而是經(jīng)過后天的選擇和培養(yǎng)才逐漸形成的。高職生是否具有職業(yè)能力，將直接關系到高職生未來的生存和發(fā)展，因此，高職生要注重提升自身的職業(yè)能力。在高職教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，在提升學生職業(yè)能力的同時，也能夠健全學生的人格，這樣能夠為高職生未來的發(fā)展大小良好的基礎。

三、高職體育教學中存在的問題

（一）教學觀念較為落后，教學方式單一且枯燥

由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，很多高職教師的教學觀念還處于一個相對落后的狀態(tài)，缺少對素質(zhì)教育的正確認知，因此在進行體育教學的過程中，堅持使用傳統(tǒng)單一的教學方式進行教學，缺少有效的改進創(chuàng)新，完全忽視了學生的需求以及學生在課堂上的主體地位，長此以往，勢必會引起學生的反感，打消學生學習的積極性，甚至會對體育教學產(chǎn)生抵觸的情緒，會最終影響到體育教學的效果[2]。

（二）高職教師忽視對學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師在高職學生學習的過程中發(fā)揮著引導的作用，教師是否具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，將會對學生綜合能力的提升產(chǎn)生直接的影響。除了師資力量薄弱問題以外，由于高職院校主要是培養(yǎng)專業(yè)的人才，會更加關心學生的就業(yè)問題，所以會將更多的教學時間放到傳授學生知識上，缺少對學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，沒有建立體育素養(yǎng)培養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)之間的聯(lián)系，從而導致高職院校的體育教學也逐漸變得越來越差[3]。

四、高職體育教學中學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)分析

（一）全面改進創(chuàng)新高職院校體育教學模式

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)也進行了較大程度的改革，從小學、初中、高中再到大學無一例外，高職院校也包含其中。對于高職體育教學來說，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足學生的需求，需要進行全面的改進和創(chuàng)新，為此，高職院校不僅要運用先進的教學模式，還要在體育器械的購買上增加資金的投入，這樣一來，能夠有效激發(fā)學生進行體育學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，促使學生能夠主動參與到高職體育教學活動中，進而達到培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的目的。例如，教師可以引導高職學生以小組合作學習的方式進行學習，在教學過程中，教師要充分掌握每個學生的學習能力和體育能力，堅持因材施教的原則，促使每個學生的體育能力都能夠得到有效的提升，從而促進學生更好的發(fā)展[4]。

（二）對高職體育教學內(nèi)容進行有效的創(chuàng)新

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高職體育教學內(nèi)容無法滿足學生學習的需求，想要促進學生更好的發(fā)展，就需要對教學內(nèi)容進行有效的創(chuàng)新，要將更具實用性的教學內(nèi)容加入到高職體育教學中，在實際教學中，要結(jié)合學生的學習能力，挑選符合學生實際情況的內(nèi)容開展教學活動，這樣不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，還能夠促使學生主動進行知識的探索學習，進而能夠提升學生自身的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。實用性體育教學內(nèi)容的融入，不僅是對高職院校體育教學內(nèi)容的豐富，對于培養(yǎng)學生的體育意識也發(fā)揮著重要的作用。另外，教師也可以將太極拳作為體育教學內(nèi)容進行教學，學生通過對太極拳的學習，不僅能夠緩解自身學習的壓力，還能夠確保學生在輕松愉快的氛圍中成長，從而有助于促進學生更好的發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜上所述，新課改實行以后，很多高職院校在體育教學中會更加關注學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，為了能夠有效提升學生的體育綜合素養(yǎng)，教師需要幫助學生樹立終身體育的意識，并且要幫助學生提升心理素質(zhì)，確保學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力都能夠得到提升，從而能夠為學生今后更好的發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王勇.高職學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].浙江工商職業(yè)技術學院學報，2018，17 （04）：89-90.

[2]徐建平.高職體育教學中學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].科技資訊，2018，16 （31）：187+189.

[3]牛國勝.高職體育教學中學生體育素養(yǎng)及職業(yè)能力培養(yǎng)[J].當代體育科技，2018，8 （09）：135+137.

[4]趙志明.淺論高職體育教學學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)[J].文教資料，2018 （08）：193-194.