童榮榮

【摘? ? 要】學(xué)校基于升學(xué)壓力，往往會將大量精力放在文化課程的教學(xué)上，家長也會隨之重視文化課教學(xué)而忽視體育教學(xué)。所以，學(xué)生自然而然地認(rèn)為體育教學(xué)不重要。在這里，我們不得不去思考如何在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生參與主動性的問題。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 參與主動性? 提升

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.074

“主動參與”是當(dāng)前教學(xué)過程中教師所追求的一種最佳狀態(tài)，標(biāo)志著學(xué)生從“學(xué)會”逐漸向“會學(xué)”轉(zhuǎn)移。就當(dāng)前的初中體育教學(xué)而言，教師會將一些先進(jìn)的、新穎的、前沿的教學(xué)理念融入教學(xué)之中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需求來制訂較為嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生能夠在課堂上表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的參與主動性，從而更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，進(jìn)而更好地提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生參與主動性的意義

在教學(xué)中提升學(xué)生的參與主動性，既符合新課改的相關(guān)要求，也抓住了課程建設(shè)的基本重點(diǎn)，更保證了教學(xué)效率的不斷提高。當(dāng)教學(xué)開始側(cè)重提升學(xué)生參與主動性的時(shí)候，教師便可以更好地對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的核心素養(yǎng)開始得到發(fā)展，令素質(zhì)教育得以更好地落實(shí)。初中階段是一個(gè)人進(jìn)行鍛煉的黃金時(shí)期，體育教學(xué)的實(shí)施將會帶給學(xué)生諸多好處，并持續(xù)影響學(xué)生的一生，因此抓好初中體育教學(xué)有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)初中體育教學(xué)得以順利進(jìn)行的時(shí)候，教師與學(xué)生相互配合的默契將會形成，學(xué)生將會更好地感受到體育的魅力，甚至愛上體育，從而形成終身體育意識。

二、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生參與主動性的具體方法

目前，初中體育教學(xué)觀念還需要不斷進(jìn)行完善。教師沒有為學(xué)生帶來顛覆式的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生沒有太過直接地感受到體育教學(xué)與其他理論課程教學(xué)有何區(qū)別，絕大多數(shù)學(xué)生覺得體育課和其他文化課程的學(xué)習(xí)一樣無聊、枯燥、乏味。不太恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)模式給學(xué)生帶來不太好的體育學(xué)習(xí)主觀感受，體育運(yùn)用的多樣性特征體現(xiàn)不夠，體育運(yùn)動帶來的競技快感沒有完全呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生感受不到體育運(yùn)動所具有的挑戰(zhàn)性，故初中體育教學(xué)給學(xué)生的印象還是枯燥的、乏味的、無趣的。為此，初中體育教師還需要花更多的精力，深入思考提升學(xué)生參與主動性的問題。

首先，初中體育教學(xué)需要解決的關(guān)鍵問題是“學(xué)生不夠主動”。第一步就是要直擊問題的關(guān)鍵，直擊“教學(xué)模式陳舊”這一痛點(diǎn)。初中體育教師必須持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，或是通過互聯(lián)網(wǎng)渠道及時(shí)獲取前沿的教育資訊，或是由學(xué)校不定期地組織培訓(xùn)來獲得提升，或是更為積極地與其他教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和探討，等等。然后，初中體育教師基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況做出更為深入的思考，以此來不斷更新教學(xué)模式，盡可能用最適合的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)生參與主動性提升。

其次，在初中體育教學(xué)進(jìn)行的過程中，要想迅速提升學(xué)生的參與主動性，還需要解決教學(xué)內(nèi)容單一的問題。初中體育教師可以采用的方法有多種，其中最直接、簡單的方法便是增加體育教學(xué)所涉及的運(yùn)動項(xiàng)目，不要一味去考慮要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，而是要采用多種體育運(yùn)動項(xiàng)目來更好地帶動學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性在多項(xiàng)運(yùn)動的開展中得以釋放，使得體育教學(xué)氛圍能夠變得輕松、愉快、自由。比如，初中體育教師可以由球類運(yùn)動或者田徑運(yùn)動兩個(gè)部分入手，來選擇其中的幾種體育運(yùn)動項(xiàng)目，既能夠保證學(xué)生有足夠的運(yùn)動量，又能夠讓學(xué)生通過運(yùn)動進(jìn)行適度的對抗，以此讓學(xué)生樂享豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的參與主動性。

第三，初中體育教學(xué)務(wù)必要將“學(xué)生主體地位缺失”這一問題解決。初中體育教師在完成教學(xué)模式更新，為學(xué)生增加足夠多的體育教學(xué)項(xiàng)目之后，還需要進(jìn)一步考慮如何將主動權(quán)交還給學(xué)生，從而切實(shí)有效地保障學(xué)生參與主動性的提升。

三、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生參與主動性的實(shí)際實(shí)踐

當(dāng)妥善解決初中體育教學(xué)中的一系列問題，不斷更新教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容變得豐富起來，學(xué)生主體地位得到重點(diǎn)突出之后，學(xué)生的參與主動性便能得到有效提升，教學(xué)情況也能明顯得到改善，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果自然而然就會得到提高。在正式開始教學(xué)的時(shí)候，初中體育教師可以先向?qū)W生簡單介紹所遵循的相關(guān)教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠清楚地知道“體育是一種有效的放松方式”，令學(xué)生能夠明白教師在教學(xué)中起到的是引導(dǎo)作用，并不需要刻意去進(jìn)行知識的灌輸。

隨后，初中體育教師可以將寫有各種運(yùn)動項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表格交給體育委員，讓體育委員統(tǒng)計(jì)一下全班同學(xué)的興趣愛好，以便能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來設(shè)計(jì)更具有針對性和指向性的課程教學(xué)方案。首先，教師要先用三到五分鐘的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行分組，按小組來進(jìn)行相應(yīng)體育用具的發(fā)放，再引導(dǎo)全班學(xué)生一起完成熱身運(yùn)動。接下來就開始進(jìn)入到自由活動階段，讓學(xué)生能夠相對自由地去參與自己所喜歡的體育運(yùn)動項(xiàng)目。其次，教師需要對學(xué)生的自由活動施以一點(diǎn)必要的干預(yù)，及時(shí)糾正學(xué)生在運(yùn)動過程中出現(xiàn)的各種問題，讓學(xué)生能順利地完成相應(yīng)的體育動作，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的體育知識和運(yùn)動技巧。第三，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行一些對抗比賽，讓體育基礎(chǔ)好的學(xué)生帶著體育基礎(chǔ)較弱的學(xué)生去比賽，利用比賽帶給學(xué)生的勝負(fù)心使教學(xué)得以有效增強(qiáng)。

相比傳統(tǒng)的講授式教學(xué)來講，初中體育教師可以為學(xué)生提供豐富的訓(xùn)練引導(dǎo)，促使學(xué)生更好地保持對體育學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生的主體地位得以凸顯，進(jìn)而學(xué)生的參與主動性才會不斷提升，直至達(dá)到一個(gè)較高的水平。這個(gè)時(shí)候，初中體育教學(xué)將會為學(xué)生的個(gè)性釋放提供更好的空間，使得整個(gè)教學(xué)的效果開始變得更好，教學(xué)的質(zhì)量變得更高。

總之，對于素質(zhì)教育而言，體育教學(xué)的作用顯得尤為重要，甚至可以影響學(xué)生一生的體育學(xué)習(xí)。初中體育教師只要進(jìn)一步深入學(xué)生參與主動性提升的問題，更加努力地去弄清學(xué)生參與主動性提升的重要意義，把握好學(xué)生參與主動性提升的具體方法，抓好學(xué)生參與主動性提升的實(shí)際實(shí)踐，那么學(xué)生的體育水平將會不斷得到提升。最終，初中體育教學(xué)將會成為學(xué)生終身體育意識形成和發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)生積極參與體育鍛煉的積極性將會變得越來越高。

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