摘要：隨著新課改的不斷落實(shí)，教育領(lǐng)域?qū)πW(xué)德育教育越來(lái)越重視，小學(xué)階段有效地進(jìn)行德育滲透對(duì)學(xué)生之后的發(fā)展有重要的影響，而且德育教育是學(xué)校素質(zhì)教育重要的組成部分，這就對(duì)小學(xué)班主任的管理工作提出了更高的要求?；诖?，本文主要探討小學(xué)班主任德育教育實(shí)施的有效策略，希望能夠?yàn)榇龠M(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展做出努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;策略

在小學(xué)班主任管理中滲透德育教育是現(xiàn)階段教育的必然要求，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)班主任作為學(xué)生在校園的管理者和組織者，在管理中開(kāi)展德育工作具有很大的優(yōu)勢(shì)。然而，受傳統(tǒng)教育模式的影響，有些班主任的思想較為固化，采取的方式并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，作為新時(shí)期的班主任有必要不斷探究新的教學(xué)方法，吸取新的教學(xué)理念，從而提高小學(xué)班主任德育教育工作的有效性。

一、提高班主任德育素養(yǎng)

目前，仍然存在部分班主任德育理論知識(shí)水平較低，德育素養(yǎng)不高的情況。而且，部分教師只把工作的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的成績(jī)上，忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展，這些都是班主任在管理工作中開(kāi)展德育教育的不利因素。因此，學(xué)校及教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)重視這一現(xiàn)象，定期組織班主任參加德育培訓(xùn)工作，為班主任講解德育在素質(zhì)教育中的重要作用，以及對(duì)學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展的影響，提高班主任對(duì)德育工作的重視，還要向班主任傳授最新的德育教育理念和方法，為班主任德育教育工作的開(kāi)展提供理論基礎(chǔ)，從而提高班主任自身的德育素養(yǎng)。

同時(shí)，作為一名優(yōu)秀的班主任，要時(shí)刻注意自己的一言一行，規(guī)范自己的行為，要求學(xué)生做到的自己先要做到，給小學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。例如，一直強(qiáng)調(diào)的班級(jí)衛(wèi)生工作，我在進(jìn)入班級(jí)后，發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面有很多紙屑，并沒(méi)有著急，而是拿起笤帚開(kāi)始了打掃，把地面的紙屑收拾干凈，班主任積極的行為顯然感染了學(xué)生，他們都自覺(jué)地?fù)炱鹆俗约好媲暗募埿肌?/p>

二、利用實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施德育

以往班主任德育工作的開(kāi)展，常常采用說(shuō)教的形式，取得的效果并不明顯，甚至，容易出現(xiàn)逆反心理。因此，班主任可以在實(shí)踐活動(dòng)中找準(zhǔn)機(jī)會(huì)實(shí)施德育教育，班主任要在實(shí)踐中豐富和創(chuàng)新德育工作，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。例如采用主題班會(huì)的形式開(kāi)展德育工作，選擇一些符合小學(xué)生身心發(fā)展，并且他們感興趣的話題，采用演講、辯論、有獎(jiǎng)競(jìng)答等靈活有趣的形式吸引學(xué)生的參加。在開(kāi)展感恩教育的時(shí)候，讓學(xué)生給家長(zhǎng)制作感恩卡片，在學(xué)生中間進(jìn)行感恩書(shū)信比賽;在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候，組織學(xué)生觀看《感動(dòng)中國(guó)》，并且舉行《感恩中國(guó)》的演講比賽;在進(jìn)行遵守秩序的德育教育時(shí)，讓學(xué)生分角色模擬交通警察的工作，這一系列豐富的德育活動(dòng)，很好地將教育主題向?qū)W生闡述，充分考慮了學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生受教育變得具有趣味性，而且這些具體的實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，也幫助學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解德育教育的目的。

三、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。

熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是小學(xué)班主任開(kāi)展一切工作的前提。班主任只有做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)、欣賞和尊重，才能在班級(jí)管理中創(chuàng)建一個(gè)平等和諧的師生關(guān)系。小學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)育還不成熟，較為敏感，班主任過(guò)激的行為容易傷害學(xué)生的自尊，因此，班主任需要注意與學(xué)生溝通交流的方式，平等友善的與學(xué)生進(jìn)行交流，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來(lái)看待，不因?yàn)樽约菏前嘀魅?，就過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，不因?yàn)樽约菏浅赡耆?，就不尊重學(xué)生的想法。在班級(jí)管理中，不因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的差異，學(xué)生是否聽(tīng)話而有所區(qū)別對(duì)待。班級(jí)的每一位學(xué)生，都有無(wú)限的潛力，只有在一個(gè)平等和諧的師生關(guān)系下，小學(xué)生才能接受班主任的管理，才能接受班主任的教導(dǎo)，班主任的德育工作才能得以落實(shí)。

四、選擇合理巧妙的批評(píng)方式

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心大，很容易犯錯(cuò)誤，學(xué)校教育只有允許學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生才能夠成長(zhǎng)。班主任在班級(jí)管理中，面對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，不能采取苛責(zé)的方式，一定要注意自身的情緒，語(yǔ)氣和批評(píng)的方式，只有這樣學(xué)生才不會(huì)產(chǎn)生逆反的心理，合理巧妙的批評(píng)方式不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)，還能夠很好將德育滲透在對(duì)學(xué)生的教育中。例如，本班的小馬同學(xué)，一直是各科教師口中的問(wèn)題學(xué)生，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，還要做惡作劇，很多教師和學(xué)生都被捉弄過(guò)。通過(guò)本人的觀察發(fā)現(xiàn)，小馬具有很強(qiáng)的繪畫(huà)天賦，教科書(shū)上的插圖他都可以畫(huà)出來(lái)，在和他的接觸中，我真誠(chéng)地表示了對(duì)小馬繪畫(huà)能力的認(rèn)可，并推薦他參加學(xué)校的繪畫(huà)比賽。然后在課堂上多用眼神、動(dòng)作鼓勵(lì)他認(rèn)真聽(tīng)課，并把他最近的進(jìn)步告訴家長(zhǎng)，第二天，我發(fā)現(xiàn)小馬作業(yè)完成得很好，心情也不錯(cuò)，顯然是得到了家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。然后我才開(kāi)始和小馬同學(xué)討論他學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，以及改進(jìn)的措施，并且告訴他如果愿意可以幫助文藝委員畫(huà)黑板報(bào)上的插圖，并且開(kāi)玩笑說(shuō)：“為班集建設(shè)出謀劃策可比做一些惡作劇有意思哦。”小馬同學(xué)聽(tīng)到后，顯然有些不好意思，也沒(méi)有出現(xiàn)抵觸的情緒。學(xué)生的心靈是純凈的，班主任就是他們?cè)趯W(xué)校的守護(hù)者，對(duì)學(xué)生的認(rèn)可和肯定能夠讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上感受美好和溫暖，從而成為一名新時(shí)期的好少年。

總之，德育教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演著基石的作用，班主任有必要積極探索科學(xué)有效的德育方式，以保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

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