王鑫

摘要：作為高中教學(xué)中能夠有效鍛煉學(xué)生身體的體育課程，對(duì)于強(qiáng)健學(xué)生體魄有著關(guān)鍵性作用。因此，教師在組織開展高中體育教學(xué)工作當(dāng)中，不僅要革新授課方式，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的體育意識(shí)，同時(shí)還要緊隨教學(xué)的潮流，加快教學(xué)的信息化建設(shè)。此外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組織開展具體的體育活動(dòng)，進(jìn)而學(xué)生的體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中體育;學(xué)生;體育素養(yǎng);具體方法

隨著新課程改革在高中體育教學(xué)當(dāng)中的深入和踐行，越來(lái)越多的教師開始關(guān)注在教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是就目前的高中體育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，依舊有部分教師將體育當(dāng)做一門副課，因而不重視體育方面的教學(xué)，導(dǎo)致體育課程逐漸成為了眾多課程當(dāng)中的“冷門”。甚至有些教師在教學(xué)過(guò)程中只是讓學(xué)生自由進(jìn)行活動(dòng)，完全沒有考慮對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)的培育和發(fā)展。面對(duì)這種情況，本文從革新授課方式、緊隨教學(xué)潮流、開展體育活動(dòng)等三個(gè)方面來(lái)展開論述，以期為在高中體育教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)提供些許參考和建議：

一、革新授課方式，引發(fā)學(xué)生的體育意識(shí)

一直以來(lái)，在高中體育教學(xué)當(dāng)中，很多教師除了講解一些基礎(chǔ)性的體育知識(shí)和體育技巧外，其余時(shí)間都是讓學(xué)生自由活動(dòng)。導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)上體育課缺乏興致，很多學(xué)生在上體育課時(shí)都會(huì)利用請(qǐng)假、生病、甚至逃課的方式以逃避體育課。由于學(xué)生根本就沒有主動(dòng)地走進(jìn)課堂，或者缺乏積極性，導(dǎo)致學(xué)生的體育素養(yǎng)一直得不到提升。面對(duì)這種情況，就需要教師在組織開展高中體育教學(xué)工作當(dāng)中，必須革新授課方式，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育專業(yè)知識(shí)和技能方面的訓(xùn)練，同時(shí)也要在教學(xué)過(guò)程中去不斷的去挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，教師在體育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到體育課對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，并讓學(xué)生重視體育課程的學(xué)習(xí)，并積極踴躍的參與到體育活動(dòng)中來(lái)。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育知識(shí)、進(jìn)行體育鍛煉的作用，才能讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不斷的提升自我，并在堅(jiān)持體育鍛煉的過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)成開展體育教學(xué)的最終目的。當(dāng)然，為了提高學(xué)生對(duì)體育課的興致，教師在課堂中可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┯螒蛟?，讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行各種游戲活動(dòng)，提高學(xué)生在課堂中的參與度。

二、緊隨教學(xué)潮流，加快教學(xué)信息化建設(shè)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和在高中體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，讓信息化的教學(xué)模式已經(jīng)成為高中體育教學(xué)的基本教學(xué)方式。為了順應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的潮流，體育教師在組織開展高中體育教學(xué)工作當(dāng)中，必須牢牢抓住信息化教學(xué)的特點(diǎn)，借助信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)加快教學(xué)的信息化建設(shè)，進(jìn)而讓學(xué)生在享受信息化教育的同時(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)的成效，提高對(duì)體育知識(shí)的掌握。

例如，教師在課堂教學(xué)中，不僅利用信息化技術(shù)中的多媒體技術(shù)，把一些和高中體育教學(xué)有關(guān)的視頻素材提供給學(xué)生，讓學(xué)生的享受影視樂趣的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的理解，加深學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的印象，使學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠具有一定的合理性和規(guī)范性。同時(shí)還可以利用信息化的資源優(yōu)勢(shì)，下載一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，并利用PPT課件的形式展示給學(xué)生，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握。利用信息化的手段可以讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中提高自身的體育素養(yǎng)，更好的吸收相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、開展體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)

組織開展不同形式的體育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生的體育素養(yǎng)有著極大的幫助。為此，教師在開展高中體育教學(xué)工作當(dāng)中，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的身體素質(zhì)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)計(jì)不同類型的體育活動(dòng)，進(jìn)而讓所有學(xué)生都能夠踴躍的加入到體育活動(dòng)中來(lái)。

例如，在授課過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次拔河比賽活動(dòng)。在本次活動(dòng)當(dāng)中，首先，教師可以準(zhǔn)備本次比賽需要用到的繩子和計(jì)分板，并選取一名學(xué)生負(fù)責(zé)記錄分?jǐn)?shù)。接著，教師可以把學(xué)生按照每組8人為一組進(jìn)行分組，并將各個(gè)小組進(jìn)行編號(hào)，將號(hào)碼放置到一個(gè)盒子當(dāng)中。然后，教師可以隨機(jī)從盒子當(dāng)中抽取兩張?zhí)柎a，讓所抽取出來(lái)的兩個(gè)小組進(jìn)行比賽，獲勝的小組進(jìn)入下一輪，而失敗的小組則淘汰。最后取得比賽勝利的小組即為獲勝者。借助體育活動(dòng)的組織和開展，不僅有效的鍛煉了學(xué)生的身體，達(dá)到了強(qiáng)身健體的目的，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，想要在高中體育教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，目前高中體育課堂教學(xué)中依然存在著很多的問題沒有得到解決，這些問題很大程度上影響了高中體育課堂的教學(xué)成效。因此，教師在組織開展高中體育教學(xué)工作當(dāng)中，不僅要重視對(duì)學(xué)生的體育教育，革新體育教學(xué)的觀念，同時(shí)還要打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中所存在的問題，并通過(guò)豐富學(xué)生的體育活動(dòng)，借助信息化的教學(xué)手段，進(jìn)而切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的成效，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董萍.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)策略[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017 （03）：145-146.