鄒明軒

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出中小學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)中要發(fā)揮自身的主導(dǎo)性作用，對學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位加以尊重。田徑運(yùn)動(dòng)是中小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵性內(nèi)容，越來越多的教師開始意識到田徑運(yùn)動(dòng)的作用與意義，如何將貼合時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容融入到田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，提高教學(xué)的科學(xué)性和有效性，成為教師關(guān)注的重中之重。本文針對新課標(biāo)背景下中小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容改革展開分析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);中小學(xué);田徑教學(xué);改革

田徑運(yùn)動(dòng)在各種運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，能讓人體的肌肉、神經(jīng)、內(nèi)臟等器官得到全面活動(dòng)，促進(jìn)其他技術(shù)的提升與進(jìn)步[1]。長期以來，中小學(xué)體育田徑教學(xué)模式基本是采用基礎(chǔ)框架系統(tǒng)與競技層面內(nèi)容，只關(guān)注競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作講解、完整性和全面性，忽視學(xué)生體育素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的提高，導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)缺乏愉悅性及趣味性，所以加強(qiáng)中小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容改革顯得尤為關(guān)鍵。

一、優(yōu)化運(yùn)動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣能充分反映出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能針對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行積極探索、主動(dòng)思考和探究。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，所以中小學(xué)教師在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中要重視興趣，適當(dāng)添加不同類型的田徑運(yùn)動(dòng)形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，更好地達(dá)成田徑教學(xué)目標(biāo)。通常在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)層面，教師可以借助信息化的教學(xué)輔助手段進(jìn)行，如向?qū)W生播放短跑競速訓(xùn)練或百米短跑決賽的相關(guān)視頻，使學(xué)生通過觀看專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻來感受田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，掌握專業(yè)知識要領(lǐng)，并在教師的示范講解下產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自主完成田徑學(xué)習(xí)任務(wù)[2]。同時(shí)在課程教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，如：傳統(tǒng)教學(xué)中多是由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，實(shí)際上可以鼓勵(lì)學(xué)生先模仿動(dòng)作，再由教師進(jìn)行糾正，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望;或者是從生活中獲取富有趣味性的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，如：引入電視節(jié)目中“撕名牌”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到游戲中，以此提高學(xué)生的田徑技能，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

二、豐富教學(xué)理念，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容

中小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容就是田徑教學(xué)，其主要是利用投擲、跳、跑等不同的運(yùn)動(dòng)形式來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與身體機(jī)能，發(fā)展學(xué)生的心智，促進(jìn)學(xué)生靈耐力、爆發(fā)力、敏捷度、柔韌性的提高。由于田徑運(yùn)動(dòng)具有豐富性、獨(dú)特性的優(yōu)勢，所以中小學(xué)體育教師在田徑教學(xué)環(huán)節(jié)要積極改革和創(chuàng)新內(nèi)容，適時(shí)更新教育理念，融入與學(xué)生特點(diǎn)相符的環(huán)節(jié)。同時(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，因此中小學(xué)體育教師要盡可能減少以往過于注重指標(biāo)考核的方式，對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展加以尊重，明白田徑教學(xué)的目標(biāo)在于學(xué)生提升自我鍛煉，即：學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得自我身體素質(zhì)的強(qiáng)化。例如：開展田徑力量訓(xùn)練課教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來拓展內(nèi)容，針對提高爆發(fā)力的短跑訓(xùn)練活動(dòng)，可以適當(dāng)增設(shè)無氧運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容;針對培養(yǎng)耐力的長跑訓(xùn)練活動(dòng)，可以增添變速跑、定時(shí)跑、折返跑等內(nèi)容。另外，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化和精選田徑教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解、充分掌握 田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能，系統(tǒng)掌握強(qiáng)身健體的方法;或者是打破單一的教學(xué)理念和教學(xué)方式，讓田徑教學(xué)更加豐富多樣，進(jìn)而讓各水平學(xué)生都能愉悅地參與田徑運(yùn)動(dòng)，獲得情操的陶冶和個(gè)性的發(fā)展，形成終身體育意識[3]。總而言之，在新課標(biāo)背景下，中小學(xué)體育教師要對各環(huán)節(jié)訓(xùn)練特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮，以學(xué)生的不同素質(zhì)為依據(jù)來增添教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得各項(xiàng)身體素質(zhì)的培養(yǎng)，避免因運(yùn)動(dòng)計(jì)劃不科學(xué)而損傷機(jī)體。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，發(fā)展綜合素質(zhì)

對于以往的田徑教學(xué)活動(dòng)來說，教師基本是采用三段式的教學(xué)方式，即：動(dòng)作分解講述、親身示范動(dòng)作要領(lǐng)、學(xué)生模仿練習(xí)，這樣的教學(xué)方式相對僵化，忽略興趣在教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。同時(shí)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)要以人為本，對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展加以尊重，加上學(xué)生之間存在明顯的身體素質(zhì)差異，對體育運(yùn)動(dòng)的理解有所不同，傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)勢必會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成影響，更遑論學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。為此，中小學(xué)體育教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)只關(guān)注成績的方式，對學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中獲得的價(jià)值加以重視，如身體素質(zhì)的增強(qiáng)和良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成等。在田徑1km測試過程中，教師不能只關(guān)注成績是多少秒，還需要注重學(xué)生此次成績是否有所提高，充分理解和尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，對學(xué)生取得的進(jìn)步加以肯定，促使學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中保持長久的熱情。除此之外，教師應(yīng)該個(gè)性化培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，如針對跳高等特殊項(xiàng)目，有些學(xué)生存在畏懼情緒，若能引導(dǎo)學(xué)生克服這種心理，敢于嘗試跳高，即便沒有取得優(yōu)異成績，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)自信心[4]。同時(shí)在個(gè)性化培養(yǎng)環(huán)節(jié)，教師要幫助學(xué)生對極限運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)有所了解，正視身體素質(zhì)的培養(yǎng)，通過適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)、積極的肯定、科學(xué)的訓(xùn)練來鍛煉學(xué)生的心智，讓學(xué)生充分感受到田徑運(yùn)動(dòng)的樂趣及魅力。當(dāng)然教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)也可以實(shí)施新型的“娛樂化”教學(xué)方式，以不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為依據(jù)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，若條件允許則可利用雙人組的方式進(jìn)行競爭、合作的對抗，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與團(tuán)隊(duì)精神，提高田徑教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

隨著新課程改革的持續(xù)深化，國家越來越注重中小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，體育教學(xué)逐漸成為中小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要部分。而田徑教學(xué)作為中小學(xué)體育教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，需要教師在具體教學(xué)環(huán)節(jié)立足實(shí)際，積極改革教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化運(yùn)動(dòng)形式，豐富教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑課程的興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]鄂西.新課標(biāo)下中小學(xué)體育教科書田徑教材的特點(diǎn)與功能研究[J].體育師友，2016，39 （4）：31-33.

[4]葉天玉.淺談中小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及建議[J].新課程·下旬，2014 （4）：36-36.