摘要：計算機基礎課程是中職計算機專業(yè)的基礎性科目，也是夯實學生計算機基礎、培養(yǎng)學生信息綜合素養(yǎng)的重要科目，對于學生后續(xù)的發(fā)展和提升會產(chǎn)生重要的影響，中職計算機教師要進一步提高認識，全面地重視起計算機基礎學科教學，并結(jié)合該學科的教學特點，積極地總結(jié)有效教學的規(guī)律，進一步借助有效地對策和方法來優(yōu)化中職計算機基礎課程教學，進而實現(xiàn)教學效益和質(zhì)量的不斷躍升。本文將就中職計算機基礎有效施教的策略進行研究。

關(guān)鍵詞：中職;計算機基礎;課堂教學;有效性;策略;研究

從當前的中職計算機基礎課程教學現(xiàn)狀來看，課堂教學中還存在很多問題，且這些問題表現(xiàn)在課堂教學的各個環(huán)節(jié)、各個流程之中，使得知識的講解不夠有效，最終影響到對學生信息綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要計算機教師進一步強化認識全面地結(jié)合計算機基礎課程教學中存在的問題，進一步探索解決的對策，進而不斷完善該學科課堂教學，為學生信息綜合素養(yǎng)的較好培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

一、積極做好預習工作

正所謂萬事預則立，不預則廢。對于課前的預習來說也是同樣的道理，只要積極地引導學生在具體的上課之前做好充分化、細致化、全面化的預習工作，才能知道哪些環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)問題，如何進行有針對性的改進。還需要中職計算機教師以引導學生重視起預習環(huán)節(jié)，同時積極地在預習過程中給予學生有效地幫助，以不斷地提升學生課前預習的效益和質(zhì)量，進而借助有效地課前預習，為學生后續(xù)的高質(zhì)量學習奠定堅實的基礎。

例如，在學習《文檔的格式設置》模塊內(nèi)容時，一方面，教師要強化學生思想認識，積極地在教學中向?qū)W生講解課前預習的作用和價值，并積極地鼓勵學生培養(yǎng)良好的課前預習意識，還要將學生在課前的預習情況納入到對學生的全面評價之中，進而為后續(xù)的有效預習打好思想基礎。另一方面，計算機教師可以積極地為學生提供各種預習資源，如包括文檔格式設置理論知識講解的PPT課件、包括文檔格式設置操作演示的微課視頻以及一些對應的練習題目，引導學生結(jié)合這些資源進行有效的預習。

二、有效強化實踐教學

中職計算機基礎是一門側(cè)重實踐教學的學科，只有在課堂積極地強化實踐教學，才能以有效地把握學科教學規(guī)律，促進學生信息綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要中職計算機教師進一步強化認識，積極地結(jié)合該學科的教學特點，進一步在教學中重視起實踐教學，并積極地探索有效開展實踐教學的對策和方法，進而借助高質(zhì)量的實踐教學，助力學生計算機操作能力和計算機綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。

例如，同樣以學習《文檔的格式設置》模塊內(nèi)容，計算機教師可以在課堂積極地為學生講解文檔格式設置的基本方法，并積極地向?qū)W生展示對應的設置案例，讓學生進行認真觀察，把握文檔設置的基本方法。在此基礎上，計算機教師還可以針對學生實踐學習的薄弱環(huán)節(jié)，積極地為學生進行操作演示示范，并在示范過程中引入微課視頻為學生進行動態(tài)化的操作展示，還可以引導學生結(jié)合微課視頻的快進、暫停、重播等基本功能，積極地開展上機操作實踐練習，而教師則可以積極地通過課堂巡視給予學生上機操作指導，進而有效強化實踐教學。此外，中職計算機教師還可以結(jié)合學生在課堂的學習情況，積極地為學生設計一些實踐性的作業(yè)題目，如引導學生設計一個電子版的個人簡歷，并在該過程中引導學生上機對本節(jié)課所學習的內(nèi)容進行實踐檢驗和鞏固，真正的在強化實踐教學中助力學生綜合能力的培養(yǎng)。

三、全面重視教學反思

課后的反思環(huán)節(jié)同樣是中職計算機課堂教學的不可或缺環(huán)節(jié)，只有在教學結(jié)束之后進行有效化和高質(zhì)量的教學反思，才能讓中職計算機教師發(fā)現(xiàn)教學的短板和漏洞，進而開展有針對性的改進工作，還需要中職計算機教師充分理解教學反思的重要作用，并積極地樹立教學必反思的思想和意識，同時積極地探索開展高質(zhì)量教學反思的對策和方法，進而借助有效地教學反思來為課堂的改進和完善奠定堅實的基礎。

例如，在學習了《圖文表混合排版》模塊內(nèi)容時，需要計算機教師積極地強化教學反思。一方面，要對自己的課堂教學進行反思。如反思教學語言運用是否精準有溫情、反思課堂教學組織是否有效、反思教學中是否和學生進行了有效的互動、反思課堂教學中教學目標是否高質(zhì)量達成等，同時積極地以發(fā)現(xiàn)的問題為導向，進一步探索解決的對策。另一方面，需要中職計算機教師積極地對不同學生在課堂的學習情況進行全面化的了解，像了解每個學生的學習狀態(tài)、學習進退步情況以及學習任務完成情況等，并結(jié)合不同學生的特點，給予學生指引改進的方向，繼而強化教學反思。

總而言之，中職計算機教師要不斷地強化自身認識，進一步提高對該學科課堂教學的重視程度，同時積極地從做好預習工作，強化實踐教學，重視教學反思等三個方面入手，對當前中職計算機應用基礎課堂教學中存在的各種問題進行大刀闊斧的改進和優(yōu)化，進而借助有效地教學對策，為課堂教學效益和質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎，有效地助力學科素養(yǎng)培養(yǎng)目標的高質(zhì)量達成。

參考文獻：

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安徽省宿州工業(yè)學校 王能