魏春燕

【摘? ? 要】小學(xué)數(shù)學(xué)十分的重要，它為學(xué)生啟蒙以及以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。由于小學(xué)階段的學(xué)生思維能力有限，所以教師應(yīng)該巧用生活知識(shí)讓學(xué)生能夠有效率的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本文主要探討的是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何巧用生活知識(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 生活知識(shí)? 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.166

隨著時(shí)代的發(fā)展，大多數(shù)家長(zhǎng)越來(lái)越看重學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，尤其是在小學(xué)階段。因?yàn)閷W(xué)生從小擁有一個(gè)好的成績(jī)基礎(chǔ)，能為以后升入理想的學(xué)校奠定基礎(chǔ)。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校和教師最值得思考的問(wèn)題，也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，教師除了要關(guān)注學(xué)生的德、智、體、美外，還要關(guān)注整體教學(xué)質(zhì)量。越來(lái)越多的證據(jù)表明，巧用生活知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)中，能夠更加明顯的提高教學(xué)質(zhì)量。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，巧用生活知識(shí)教學(xué)，這將會(huì)給數(shù)學(xué)這門學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)福音。教師能夠巧用生活知識(shí)，學(xué)生的思維能力將會(huì)得到巨大的提升。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，因?yàn)樗麄冋幱谝粋€(gè)思維想象受限的階段，有了教師巧用生活知識(shí)來(lái)教學(xué)，對(duì)于他們的思維想象能力有很大的提升。

一、教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用生活知識(shí)的好處

（一）使學(xué)生更好地吸收知識(shí)

每一天發(fā)生在學(xué)生身邊的生活知識(shí)有很多，所以他們對(duì)生活知識(shí)有一種天然的敏感度和熟悉感。所以說(shuō)，如果能夠?qū)⑸钪R(shí)作為一種教學(xué)方法，幾乎所有的學(xué)生都能夠很好地學(xué)習(xí)和吸取教師所講授的知識(shí)，學(xué)生的成績(jī)將會(huì)得到巨大的提升，從這些巨大的進(jìn)步的數(shù)據(jù)中，不難看出教學(xué)質(zhì)量也有了很大的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，包含了許多關(guān)于生活知識(shí)的例子，教師根據(jù)教材的內(nèi)容，然后再結(jié)合生活實(shí)際知識(shí)，學(xué)生能夠更加清楚明白，從而能夠更好地吸收知識(shí)。只有把教學(xué)聯(lián)系到實(shí)際生活中來(lái)，處于小學(xué)階段的學(xué)生才能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候有一定的成效。從學(xué)生每次平均成績(jī)的提升中，可以看出教學(xué)質(zhì)量也處于不斷上升的階段。

（二）能夠抓住學(xué)生的注意力，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣

由于學(xué)生的年齡還小，他們的注意力幾乎都沒(méi)有放在學(xué)習(xí)上。在課堂上，學(xué)生幾乎有大半的時(shí)間處于走神狀態(tài)，他們的注意力很散亂，大多數(shù)情況下對(duì)事物的興趣保持不住多長(zhǎng)時(shí)間。所以為了能夠抓住學(xué)生的注意力，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該巧用生活知識(shí)教學(xué)，抓住他們的注意力，從而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。并且不斷地更新知識(shí)和巧用生活知識(shí)，保持經(jīng)久不息的新鮮感，這樣才能夠長(zhǎng)期抓住學(xué)生的注意力，從而逐漸地提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)學(xué)生的注意力不集中，經(jīng)常上課玩鬧的問(wèn)題，教師在教學(xué)的同時(shí)，還要關(guān)注他們是否聽(tīng)講了所教學(xué)的內(nèi)容，然后根據(jù)情況做出相應(yīng)的措施。所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，巧用生活知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習(xí)，最終到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三）教師在教學(xué)中巧用生活知識(shí)可以使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)際

上學(xué)讀書的目的是什么，那就是能夠?qū)W習(xí)知識(shí)然后把所學(xué)的知識(shí)能夠運(yùn)用于實(shí)際中來(lái)。如果教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不巧用生活知識(shí)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候?qū)?huì)感到十分的生硬，也很難理解一加一為什么等于二，還很難把靈活的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系到生活實(shí)際中，更不用說(shuō)是把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)。同時(shí)如果教師在教學(xué)中沒(méi)有巧用生活知識(shí)，學(xué)生的思維能力將會(huì)受到限制，本來(lái)學(xué)生年齡就小，對(duì)事物的感知思維有限，沒(méi)有正確地運(yùn)用這種教學(xué)模式，學(xué)生的思維模式以及對(duì)周圍事物的認(rèn)知能力都有所影響。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，巧用生活知識(shí)可以使學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習(xí)，并可以擴(kuò)寬他們的思維能力和見(jiàn)識(shí)，能夠把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而也能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何巧用生活知識(shí)

（一）將教材內(nèi)容和生活知識(shí)相結(jié)合

教師在教學(xué)的過(guò)程中，只有學(xué)會(huì)怎樣巧用生活知識(shí)，才能達(dá)到既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率又提高教學(xué)質(zhì)量的目的。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該將教材內(nèi)容和生活知識(shí)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠利用到的生活知識(shí)有很多，很多生活知識(shí)每天都發(fā)生在身邊。教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生周圍和他們身邊經(jīng)常發(fā)生的生活知識(shí)，然后跟教材內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）選擇典型的生活知識(shí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)更加清楚明白

生活知識(shí)有很多，教師應(yīng)該選擇典型的生活知識(shí)，使學(xué)生能夠更加清楚明白所講述的內(nèi)容。本來(lái)小學(xué)生的理解能力就十分的有限，所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該選擇一些典型的生活知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)@些知識(shí)更加敏感和清楚。只有學(xué)生能夠理解教師所教授的知識(shí)，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該要重視選擇典型的生活知識(shí)，那樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，從而逐漸達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠做到活學(xué)活用

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該要多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)生才能逐漸地找到自己學(xué)習(xí)的技巧。本來(lái)他們對(duì)于學(xué)習(xí)是處于朦朧的階段，對(duì)于學(xué)習(xí)方面上更是不懂，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生能夠慢慢的突破自己。只有在這種教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能學(xué)會(huì)活學(xué)活用，甚至是到最后能夠自己自主的編題目。學(xué)生在活學(xué)活用中不斷地突破自己，在學(xué)習(xí)上也就更加的高效，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

總而言之，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何巧用生活知識(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，首先，大多數(shù)人應(yīng)該明白巧用生活知識(shí)能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，其中包括課堂教學(xué)上能夠使學(xué)生更好地吸收知識(shí);能夠抓住學(xué)生的注意力，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣;學(xué)生可以通過(guò)這種教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中更好地應(yīng)用。其次，教師應(yīng)該考慮在教學(xué)的過(guò)程中如何巧用生活知識(shí)，其中包括教師應(yīng)該將教材內(nèi)容和生活知識(shí)相結(jié)合，然后選擇典型的生活知識(shí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)更加清楚明白，最后就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠做到活學(xué)活用。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，巧用生活知識(shí)教學(xué)最終將會(huì)達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

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