高樂萍

【摘? ? 要】高職院校是我國職業(yè)教育院校的重要組成部分，不少青年學生在高職學習階段不斷成長進步，他們有的成長為社會需要的職業(yè)工作者，有的進入更高層次的院校進一步學習職業(yè)知識，有的選擇在相關政策扶持下自主創(chuàng)業(yè)……高職院校為我國的現(xiàn)代化建設輸送了大量的技術型專業(yè)人才。隨著新課程改革的持續(xù)推進和我國精神文明建設的不斷發(fā)展，新時代大學生的思想教育工作問題成為了教育工作者們越來越重視的教育問題。

【關鍵詞】高職輔導員? 大學生? 思想教育工作

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.054

高職院校針對學生開展的思想教育工作是學生管理工作的重點和難點，高職輔導員是高職院校中開展思想教育工作的骨干力量，肩負起教育高職學生的重任，本文簡單介紹新形勢下高職院校輔導員如何做好大學生思想教育工作，以供參考。

一、提升自我，緊跟時代潮流

高職院校的輔導員要對大學生開展思想教育工作，首先自己的思想價值體系要健全完善、積極向上，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并在和學生日常相處的過程中將積極向上的思想內(nèi)容傳遞給學生。因此高職院校的輔導員務必要保證自己傳遞給學生的三觀是正確的，對社會和學生的影響是正面的，這就要求高職院校的輔導員必須要嚴格要求自己，不斷提升自我，并且要緊跟時代潮流。

首先，深入貫徹學習黨的路線、方針和相關政策，以精神武器武裝自己，成為學生們信賴的中國特色社會主義精神的傳承者和發(fā)揚者。作為在學生群體中有較大的影響力的輔導員，輔導員更明確自己對學生能夠產(chǎn)生的作用，在政治素養(yǎng)方面絕不落后。輔導員是高職院校開展思想教育工作的主力軍，務必要將黨中央的重要工作精神傳遞給學生，自己學習黨中央的先進精神，也要要求學生學習好相關的文件。輔導員要和其他授課的專業(yè)教師做好溝通，和專業(yè)院校內(nèi)的其他老師、領導等注意保持密切溝通，要注意主動去了解學生的思想教育工作方面的具體狀況，收集學生的實際情況，做好上傳下達的工作。

其次，高職院校的輔導員也要注意近期發(fā)展的較為重大的新聞事件，輔導員不僅要關注國內(nèi)重大的新聞事件，也要全面了解國際上的重大新聞事件，必要的時候還要關注一些社會民生新聞、體育新聞、娛樂新聞等等，對新聞的把握可以幫助輔導員更好的了解社會發(fā)展形勢和未來發(fā)展趨勢。關注新聞事件還可以讓輔導員在開展思想教育工作時可以更好的結(jié)合具體案例和實際形勢，輔導員在介紹自己想要表達的中心內(nèi)容之前，就可以根據(jù)表達的需要，結(jié)合新近發(fā)生的具體的新聞事件來引出自己對于某些話題的介紹，在進行思想教育工作的過程中也可以通過具體的新聞實踐案例來進行佐證和分析，這更有利于學生思想教育工作的順利開展。

二、了解學生，圍繞學生出發(fā)

高職院校的輔導員面對的是一群朝氣蓬勃、積極向上、正處在人生中的大好年華的青年學生，這一階段的青年學生們充滿激情，對未來充滿幻想，總是希望成為時代的先驅(qū)，走在別人前面。此時不少高職院校的大學生逐步接觸社會，理想和現(xiàn)實的激烈碰撞很可能會讓嘗試走出象牙塔的大學生們感到迷茫，二者的巨大偏差不僅可能會導致學生產(chǎn)生悲觀情緒，還可能會激發(fā)學生一些比較激烈的情感，比如說對于物質(zhì)的追求導致學生陷入虛榮的精神陷阱，對感情的過分渴求或依賴導致學生在處理人際關系時出現(xiàn)矛盾等等。這些都需要高職輔導員來圍繞學生提供思想教育工作，讓急于探索社會的年輕學生樹立信心，堅定方向，增加勇氣。

當然，如果輔導員不夠了解自己所教授班級的學生，不知道自己班里學生學習的具體情況，不知道現(xiàn)在的大學生平常都在干什么，不知道自己班里的大學生喜歡什么，不了解大學生究竟在想什么，那么輔導員在開展思想教育工作時就往往會因為不夠了解學生而產(chǎn)生認知上的偏差，雙方對同一事物的理解都有可能出現(xiàn)不同，更不用說面對不同的情況了。代溝本就存在，輔導員和大學生畢竟立場不一致。所以高職院校的輔導員要盡可能地按照學生的思路來思考，多去了解學生，盡可能的理解學生。高職院校的輔導員開展大學生思想教育工作的過程并不容易，要想獲得相對來說比較理想的思想教育成果，高職院校的輔導員不僅需要了解自己班里的學生，更應該從學生角度出發(fā)，多為學生考慮出現(xiàn)問題的客觀原因，結(jié)合學生的班級學習環(huán)境、宿舍生活環(huán)境、家庭教育基礎條件、學生自身道德素養(yǎng)、學生交際圈具體情況等等客觀條件分析如何更好的開展思想教育工作。

當然，高職輔導員在圍繞學生出發(fā)來幫助學生的同時，也要堅持嚴而不厲、寬而不縱的思想教育工作原則，堅守職業(yè)道德底線，在大是大非的問題面前立場一定要鮮明果斷。在開展思想教育工作時，高職輔導員要堅守職業(yè)責任，承擔起輔導員義務，對于原則上的問題，比如無故曠課逃學、尋釁滋事、校園欺凌等的學生事件，輔導員絕不輕易縱容姑息，不能因為一時處理方法選擇不當導致歪風邪氣在班級內(nèi)滋生成長，要在一開始就打下思想教育的工作基礎。對于那些沒有觸及到學生思想教育工作基本原則的相關學生問題，輔導員在處理這些問題的時候就不要過于嚴苛，不要對學生的要求太過死板。畢竟開展大學生的思想教育工作這一教學過程是一個動態(tài)的過程，會根據(jù)各種處在發(fā)展過程中的因素的變化碰撞出不同的火花，不貼合學生實際的思想教育工作得不到學生的認可乃至接受，也就得不到學生的配合和支持。

高職院校學習階段的大學生基本具備一定的自主意識和獨立觀念，根據(jù)學生的具體情況圍繞學生出發(fā)開展思想教育工作并不意味著輔導員要完全根據(jù)學生的思路來執(zhí)行思想教育的計劃，以生為本可以深入挖掘?qū)W生的主觀訴求，保證高職輔導員思想教育工作的實效性。因為輔導員是學生的引領者和指導者，并不是思想教育工作的獨裁者。

三、結(jié)束語

隨著高職院校學生擴招的進一步發(fā)展和國家相關政策，越來越多的學生走進了高職院校。但是，目前高職院校的發(fā)展還存在不少問題，為了適應社會需求的變化，部分學生的個人綜合素質(zhì)也需要提高。高職院校的輔導員要承擔起管理學生和教育學生的重任，重視學生的思想教育方面的問題，認真做好學生的思想教育工作。

參考文獻

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