金春憲

摘 要：新媒體的普遍性、時(shí)效性、便利性和時(shí)代性等優(yōu)點(diǎn)使得利用其開展大學(xué)生思想政治教育工作具有一定的可行性。要合理有效地利用各類新媒體平臺(tái)，應(yīng)做到轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)新媒體交流平臺(tái)的建設(shè)，選擇具備合格素質(zhì)的工作人員等。

關(guān)鍵詞：新媒體；網(wǎng)絡(luò)教育；大學(xué)生；思想教育工作

近些年來(lái)，微信、微博、BBS等社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不斷涌現(xiàn)，它們可以統(tǒng)稱為新媒體形式。胡錦濤總書記也曾提出“如何積極主動(dòng)地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，使大學(xué)生能夠通過(guò)現(xiàn)代信息傳播渠道接受積極健康的思想文化”這一重要課題。所以，如果高?？梢詫⑿旅襟w開發(fā)為進(jìn)行思想政治教育的手段，那么思想政治教育工作的實(shí)際效率一定能有所提高。

1 可行性分析

1.1 新媒體的優(yōu)勢(shì)

新媒體具有普遍性。我國(guó)擁有6.3億互聯(lián)網(wǎng)用戶，12億手機(jī)用戶，5億微博、微信用戶，所以大學(xué)生更多的是通過(guò)新媒體平臺(tái)獲取各類信息。其次，新媒體有便利性和時(shí)效性。不論是校內(nèi)寢室、辦公室、圖書館還是校外店鋪商場(chǎng)，幾乎都安裝了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，所以大學(xué)生隨時(shí)隨地利用新媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交或?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)，大大節(jié)省了信息傳遞的時(shí)間，并避免了誤傳和信息缺失等情況。另外，新媒體有時(shí)代性，它符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的特征，是大學(xué)生和教師共同的選擇。

1.2 傳統(tǒng)思想政治教育方式的弊端

傳統(tǒng)思想政治教育方式效率低，常常是教師講解，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受，而很多時(shí)候大學(xué)生根本無(wú)法全神貫注。同時(shí)，傳統(tǒng)方式主要是集體學(xué)習(xí)、會(huì)議討論、發(fā)放紙質(zhì)版的宣傳資料或教師講、學(xué)生聽等方法，渴望新穎、生動(dòng)方法大學(xué)生，排斥這些傳統(tǒng)方式（汪頔2010）。

1.3 網(wǎng)絡(luò)違法、不道德行為的促使

新媒體在方便了我們生活的同時(shí)，也不可避免地帶來(lái)了很多弊端，包括網(wǎng)絡(luò)不道德行為和違法行為，很多大學(xué)生成為了此類行為的受害者甚至是實(shí)施者。既然這些違法或不道德行為起源于網(wǎng)絡(luò)，就要從網(wǎng)絡(luò)著手來(lái)解決，即利用新媒體在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行思想政治教育，使其成為正確思想政治教育的新戰(zhàn)地，而非不道德、違法行為的泛濫場(chǎng)所。

綜上所述，鑒于新媒體的自身優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)思想政治教育方式的弊端，若是加以合理利用，必定可以提高思想政治教育的效率（蔡沂2009）。

2 問(wèn)題及現(xiàn)狀

近些年，已經(jīng)有很多學(xué)校嘗試?yán)眯旅襟w進(jìn)行學(xué)生思想政治教育，一些問(wèn)題也凸顯出來(lái)。

2.1 相關(guān)監(jiān)管法律缺失

我國(guó)有關(guān)新媒體的法律監(jiān)管體制還不夠健全，校方能采取的應(yīng)對(duì)措施尚不明確（鄭元景2011），這便導(dǎo)致了大學(xué)生自身權(quán)益被侵害和大學(xué)生侵害他人權(quán)益兩種現(xiàn)象。其中，大學(xué)生自身權(quán)益被侵害的現(xiàn)象是更為常見的。例如，很多新媒體平臺(tái)在注冊(cè)名稱時(shí)并不需要使用真實(shí)身份信息，所以很多不法分子冒充他人姓名、甚至是各類機(jī)構(gòu)來(lái)注冊(cè)賬號(hào)，并借此發(fā)布虛假信息以欺騙大學(xué)生。

2.2 新媒體思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)不受重視

目前，很多高校對(duì)利用新媒體進(jìn)行思想政治教育工作不夠重視，甚至并不認(rèn)為這是一條可行的渠道。很多學(xué)校雖然有意識(shí)嘗試并建立了各種新媒體教育平臺(tái)，但常常半途而廢，并沒有充分利用。

3 關(guān)于利用新媒體開展思想政治教育工作的建議

3.1 對(duì)教育理念的建議

教師以及校方應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)新媒體平臺(tái)，在教育理念上要做出相應(yīng)轉(zhuǎn)變。當(dāng)今時(shí)代要求教育不能只局限于傳統(tǒng)模式（王煥成2011），如果教師能合理地利用新媒體與沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生加強(qiáng)溝通，便能找到有效辦法幫他們擺脫沉迷網(wǎng)絡(luò)的惡習(xí)（錢文彬2008）。同時(shí)，要轉(zhuǎn)換教育主體和教育客體的設(shè)定。傳統(tǒng)方式下，教育的主體是教師，而學(xué)生是被動(dòng)接受教育的客體。但在新媒體方式下，二者可以互換，也就是說(shuō)教師或校方也可以作為思想政治教育的客體，聽取大學(xué)生的見解，與大學(xué)生一同虛心學(xué)習(xí)黨的最新思想和決策。

3.2 對(duì)教育平臺(tái)建設(shè)的建議

首先，全校應(yīng)該形成具有不同分支等級(jí)的新媒體教育平臺(tái)。具體說(shuō)來(lái)，要形成從學(xué)校到各個(gè)學(xué)院、各個(gè)系的等級(jí)網(wǎng)絡(luò)，但又同時(shí)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的整體。這樣，每個(gè)等級(jí)之間互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以達(dá)到共同促進(jìn)的目的。同時(shí)，多等級(jí)的同時(shí)運(yùn)行，可以保證其互相監(jiān)督和可持續(xù)性發(fā)展。下設(shè)的分支平臺(tái)可以具體到不同的學(xué)院、系、專業(yè)方向、班級(jí)、甚至寢室或者社團(tuán)和活動(dòng)小組。其次，每個(gè)新媒體平臺(tái)、以及每個(gè)教育模塊都應(yīng)該配備專門的負(fù)責(zé)人員。在基本的建設(shè)之外，安全監(jiān)督人員以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)管制度也是極其必要的。具體說(shuō)來(lái)，必須有專門人員對(duì)交流平臺(tái)的日常運(yùn)營(yíng)、發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)、仔細(xì)地監(jiān)督和管理。例如，負(fù)責(zé)人員要保證所發(fā)布的信息的準(zhǔn)確、健康和安全，能夠避免不良信息或資源對(duì)本校大學(xué)生思想的危害（馮剛2009）。

教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也需要精心編排。分類細(xì)致，主次標(biāo)題明顯，結(jié)構(gòu)安排合理，闡述簡(jiǎn)明是最基本的要求。例如，我們可以利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，使教育內(nèi)容的不同部分以不同的顏色和字體、以及多層級(jí)鏈接的方式呈現(xiàn)出來(lái)。這樣不僅呈現(xiàn)形式生動(dòng)，而且操作簡(jiǎn)單，利于吸引大學(xué)生。

另外，在保證不遺漏、不誤解思想政治教育內(nèi)容這一重要前提下，教育內(nèi)容的傳播方法要新穎。例如，可以利用新媒體進(jìn)行公開地話題討論、知識(shí)競(jìng)猜、投票發(fā)表意見、演講及視頻呈現(xiàn)等不同方式。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想政治教育不僅僅局限于課堂的說(shuō)教，可以體現(xiàn)在其他很多方面。例如，教師可以利用新媒體平臺(tái)在固定時(shí)間發(fā)布一條狀態(tài)，即用比較委婉的語(yǔ)言提示學(xué)生就寢或提示他們認(rèn)真聽課、保護(hù)眼睛等。這樣的做法比傳統(tǒng)課堂上千叮嚀萬(wàn)囑咐式的說(shuō)辭教育更為有效。

3.3 對(duì)工作人員素質(zhì)的建議

工作人員的素質(zhì)首先體現(xiàn)在工作能力方面。相關(guān)工作人員首先要了解新媒體，掌握基本的新媒體技術(shù)，也包括一些基本的網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和能力。同時(shí)，相關(guān)工作人員也要具備基本的思想政治教育知識(shí)和能力，以便將教育內(nèi)容和新媒體平臺(tái)的特征有效地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，工作人員要有一絲不茍的責(zé)任心，要有明確學(xué)生的興趣、從學(xué)生的態(tài)度變化中發(fā)現(xiàn)隱患的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)能力，要有關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的媒體敏覺力，以及不斷地創(chuàng)新探索的創(chuàng)新能力。

3.4 對(duì)明確教育目的和方向的建議

在具體實(shí)踐中如果只是利用新媒體一味地迎合大學(xué)生的興趣而忽略了教育內(nèi)容，那么用新媒體進(jìn)行思想政治教育就失去了意義。所以相關(guān)負(fù)責(zé)人要保證利用新媒體開展思想政治教育時(shí)能一直順利地朝正確方向發(fā)展，避免出現(xiàn)偏離主題等情況（付紅霞，劉瀟2013）。

3.5 對(duì)處理網(wǎng)絡(luò)違法、不道德行為的建議

日常的學(xué)生工作也應(yīng)該包含法律知識(shí)、維權(quán)意識(shí)的教育。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的權(quán)益被侵害，學(xué)校應(yīng)該安排專門負(fù)責(zé)人員及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生維護(hù)自身合法權(quán)益，而不是隱忍放縱不法分子。同時(shí)，對(duì)于有網(wǎng)絡(luò)違法、不道德行為的學(xué)生，也應(yīng)該及時(shí)制止并批評(píng)教育。

4 小結(jié)

新媒體，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，具有普遍性、時(shí)效性、便利性和時(shí)代性等優(yōu)點(diǎn)，因此備受大學(xué)生青睞。鑒于此，如果我們能避免新媒體的負(fù)面影響，做到轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)新媒體教育平臺(tái)的建設(shè)和監(jiān)管，選擇高素質(zhì)的工作人員，明確本項(xiàng)工作的目的，思想政治教育效率會(huì)大大提高。這將是一項(xiàng)符合時(shí)代要求的實(shí)踐性嘗試。

參考文獻(xiàn)

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