蔡曉雯

中圖分類號(hào)：G808? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）07-096-02

摘? 要? 籃球作為三大球之一，因?yàn)閷?duì)場(chǎng)地、器材的要求不是很高，能夠同時(shí)適應(yīng)較多人的運(yùn)動(dòng)需求，因此一直都是人們體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中最受歡迎的選擇之一。長(zhǎng)期進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)，強(qiáng)身健體，也可以提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、吃苦耐勞的精神和臨危不懼的心理素質(zhì)和意志力，因此需要加強(qiáng)對(duì)初中生籃球教學(xué)的重視程度。本文基于比賽教學(xué)法的重要作用，將從比賽教學(xué)法在初中籃球課中的運(yùn)用情況出發(fā)，探討當(dāng)前籃球課使用中影響比賽教學(xué)法開展的各項(xiàng)因素，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞? 初中? 籃球? 比賽? 教學(xué)

一、比賽教學(xué)法在籃球課中運(yùn)用的重要作用

（一）了解比賽規(guī)則

在比賽中學(xué)習(xí)籃球規(guī)則極其重要，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員和教師來說，無(wú)論是參加籃球比賽還是觀看籃球比賽，都必須了解籃球比賽的相關(guān)規(guī)則。特別是將比賽教學(xué)方法應(yīng)用于學(xué)?；@球比賽時(shí)，教師首先要掌握基本籃球規(guī)則，以便在比賽過程中避免犯錯(cuò)誤，更好地開展教學(xué)活動(dòng)。因此了解比賽規(guī)則是中學(xué)籃球課的前提條件，也是比賽教學(xué)法得到有效應(yīng)用的基礎(chǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生更好地理解籃球比賽的規(guī)則，并運(yùn)用這些規(guī)則。

（二）合理使用技能和規(guī)則

在籃球教學(xué)過程中，要有效促進(jìn)學(xué)生籃球水平的提高，必須教會(huì)學(xué)生在比賽時(shí)靈活應(yīng)用技巧和規(guī)則。由于籃球非常具有對(duì)抗性，通過比賽進(jìn)行教學(xué)有助于加強(qiáng)和提高籃球技能。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的技能情況進(jìn)行培訓(xùn)，將學(xué)生分成幾組，讓學(xué)生可以相互指導(dǎo)，共同提高，通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生向其他成員學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的籃球水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

比賽教學(xué)法在學(xué)校籃球教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體精神具有重要意義，因?yàn)樵诟?jìng)賽教學(xué)過程中，學(xué)生之間的互動(dòng)可以得到有效提升，學(xué)生的情緒得到改善，培訓(xùn)將使學(xué)生更好地合作。由于籃球比賽的強(qiáng)烈對(duì)抗，在比賽中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的因素，如身體沖突和語(yǔ)言攻擊。這時(shí)，老師可以引導(dǎo)糾正學(xué)生。認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題以便它形成一個(gè)健康競(jìng)爭(zhēng)。

二、當(dāng)前籃球課中比賽教學(xué)法的運(yùn)用情況

（一）比賽教學(xué)法的使用頻率

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前比賽法在體育籃球課運(yùn)用的過程中頻率是較低的，使用頻率較高的是示范法、分解法以及講解法和糾錯(cuò)法，比賽法這種教學(xué)方法使用頻率較低。因?yàn)槟壳俺踔猩幕@球課程較少。同時(shí)體育課程在設(shè)置的時(shí)候主要是以理論為主，夾雜一些示范性的動(dòng)作。因此，教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常會(huì)忽略教學(xué)環(huán)節(jié)較為復(fù)雜的游戲法和比賽法。

（二）比賽教學(xué)法的主要內(nèi)容

目前比賽教學(xué)法的主要內(nèi)容集中在比賽基本知識(shí)、身體練習(xí)以及比賽技能這三個(gè)方面，其中占絕大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容是比賽基本知識(shí)，而占據(jù)最少比例的是比賽戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)。因?yàn)樵诔踔谢@球課程中，受到初中課程的影響，大部分的體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上還是以理論為基礎(chǔ)。同時(shí)，因?yàn)槌踔谢@球課專業(yè)程度并不是很高，因此教師在使用比賽教學(xué)法的過程中，比賽戰(zhàn)術(shù)和比賽技能知識(shí)的講解相對(duì)較少。

（三）比賽教學(xué)法的執(zhí)行態(tài)度

調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，目前很多體育教師對(duì)于比賽教學(xué)法的執(zhí)行態(tài)度大多數(shù)是無(wú)所謂的態(tài)度，只有14%的教師認(rèn)為在籃球課程中運(yùn)用比賽教學(xué)法是具有必要的?？梢钥闯霎?dāng)前教師對(duì)于在籃球課程中運(yùn)用比賽教學(xué)法的執(zhí)行態(tài)度整體上來說還是不盡如人意的。

三、初中籃球課中比賽教學(xué)法運(yùn)用問題的原因分析

（一）教學(xué)安排不合理

籃球教師課程能力的提升會(huì)受到教學(xué)觀念的影響，在不同的環(huán)境下，籃球教師課程能力會(huì)有不同程度的發(fā)揮。從學(xué)校層面上來說，學(xué)校會(huì)在不同的階段對(duì)籃球教師課程能力提出不同的要求，教師自己也會(huì)根據(jù)教學(xué)年級(jí)的差別進(jìn)行教學(xué)。家長(zhǎng)對(duì)籃球這門學(xué)科保持什么樣的看法也會(huì)直接影響學(xué)生的心理，會(huì)對(duì)教師的籃球課程能力發(fā)展產(chǎn)生間接的影響。從社會(huì)層面上來說，社會(huì)輿論對(duì)籃球?qū)W科的看法會(huì)潛移默化的影響學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生的觀念，最后會(huì)慢慢的滲透到籃球教師教學(xué)方法的選擇中去，對(duì)教學(xué)方法的選擇造成干擾。這些現(xiàn)象導(dǎo)致最為普遍和負(fù)面影響最多的結(jié)果就是造成了教師教學(xué)的選擇性，他們會(huì)根據(jù)教學(xué)目的的不同來選擇不同模式的教學(xué)，會(huì)在主觀上讓教師產(chǎn)生懈怠的心理，因此也就很容易造成教學(xué)效果的兩極化。

（二）對(duì)學(xué)生缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制

現(xiàn)有的考核標(biāo)準(zhǔn)基本上都是圍繞著升學(xué)率以及成績(jī)進(jìn)行的，但是這只能代表某一個(gè)方面意義上的教師的課程能力。從教師層面上來說，教學(xué)結(jié)果是具有很多不同的形式的，比如說促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)、培養(yǎng)了學(xué)生身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，這些都應(yīng)該是教學(xué)考核結(jié)果中的重要方面，去除這些方面而僅僅對(duì)成績(jī)進(jìn)行考核，使得目前的考核體系表現(xiàn)出較為單薄的特點(diǎn)。

（三）學(xué)校體育場(chǎng)地和器材的影響

從調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育場(chǎng)地和器材數(shù)量與質(zhì)量角度來說籃球場(chǎng)地并不多，很多學(xué)校存在人多框少的情況，不能滿足多個(gè)班級(jí)同時(shí)上籃球課。學(xué)校應(yīng)該在這方面加大一些投資，給想要學(xué)習(xí)籃球的同學(xué)足夠的場(chǎng)地需要。滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)籃球的器材需要，最起碼要滿足上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

四、促進(jìn)初中籃球課比賽教學(xué)法運(yùn)用的對(duì)策

（一）領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)加大重視

學(xué)校是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，同時(shí)也有促進(jìn)中學(xué)生身心健康全面發(fā)展的義務(wù)，為此，學(xué)校應(yīng)該要主動(dòng)的站在學(xué)生的立場(chǎng)上，為學(xué)生提供一些可以進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所和環(huán)境，積極的開展一些和籃球有關(guān)的運(yùn)動(dòng)或者是學(xué)科，在學(xué)術(shù)和實(shí)踐中多方位的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于籃球的興趣，讓更多的學(xué)生享受到籃球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí)要從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，通過對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)參與人數(shù)、參與頻率、設(shè)施需求等多個(gè)因素進(jìn)行確切的考察之后，從學(xué)校的資金中適當(dāng)?shù)膿艹鲆徊糠钟糜谫?gòu)買籃球設(shè)備。針對(duì)學(xué)校內(nèi)籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足或者是設(shè)施不全的問題，學(xué)校也可以嘗試將這一問題反饋給當(dāng)?shù)氐恼蛘呤墙逃龣C(jī)構(gòu)，積極的尋求他們的幫助。

（二）提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性

興趣是最好的老師，要想提高學(xué)生的積極性，首先要從內(nèi)心激發(fā)出學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，可以結(jié)合校園文化活動(dòng)，通過在學(xué)?；蛘甙嗉?jí)內(nèi)適當(dāng)?shù)呐e辦一些籃球賽事的方式，一方面釋放課業(yè)壓力，一方面加強(qiáng)學(xué)生的體育熱情，并且在實(shí)際的賽事中使用比賽教學(xué)法，讓他們更加地理解籃球知識(shí)與籃球競(jìng)賽實(shí)踐之間的關(guān)系，從而能進(jìn)一步加強(qiáng)比賽教學(xué)法的實(shí)際運(yùn)用程度。在運(yùn)用比賽教學(xué)法的過程中，為他們講解戰(zhàn)術(shù)、技能以及協(xié)作的方法，讓比賽教學(xué)法能在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。

（三）進(jìn)一步放開教學(xué)資源限制

前文提到，在籃球運(yùn)動(dòng)中對(duì)教學(xué)資源的使用受到諸多的限制，同時(shí)要照顧不同家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力，因此需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行改善，最為主要的方式就是學(xué)校根據(jù)中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢(shì)，以分級(jí)推進(jìn)的模式來估算不同時(shí)期教學(xué)資源的使用情況，提前做好財(cái)務(wù)預(yù)算。同時(shí)建立一套獎(jiǎng)勵(lì)體系，對(duì)那些品行兼優(yōu)的學(xué)生給予籃球、運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服等使用權(quán)等，鼓勵(lì)家庭條件有限的學(xué)生發(fā)展自己的籃球運(yùn)動(dòng)愛好。

（四）提升教師教授籃球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)技能

提升教師籃球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)技能可以從兩個(gè)角度實(shí)現(xiàn)。第一，在招聘教師的時(shí)候，不僅要對(duì)教師的文化課程和基本素養(yǎng)進(jìn)行考察，尤其要考察他們的籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)際能力和教學(xué)的基本技能，要嚴(yán)格提高籃球教師的準(zhǔn)入門檻。另外，在要求教師具有專業(yè)的籃球教學(xué)技能之外，還應(yīng)該要求教師也具備相應(yīng)的溝通技能、互動(dòng)技能，能夠更好的實(shí)施籃球教學(xué)。第二，學(xué)校方面應(yīng)該要定期或者不定期的促進(jìn)籃球教師專業(yè)技能的進(jìn)步，做好教師的培訓(xùn)與考核工作。

針對(duì)比賽教學(xué)法的發(fā)展來說，首先需要提升教師對(duì)于比賽教學(xué)法的認(rèn)識(shí)，要充分的理解比賽教學(xué)法的重要作用，了解比賽教學(xué)法對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，比賽教學(xué)法對(duì)于發(fā)展學(xué)生籃球知識(shí)與技能專業(yè)化發(fā)展的重要性。其次，教師還需要在自己的課堂教學(xué)中，積極的使用比賽教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓自己的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，要改變以往的以理論教學(xué)為主的局面，讓籃球課程真正的活躍起來，把教學(xué)的主場(chǎng)交給學(xué)生，給予他們充分的活動(dòng)空間。最后，教學(xué)在運(yùn)用比賽教學(xué)法的過程中，要不斷的聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)的動(dòng)態(tài)要求和比賽教學(xué)法的理論發(fā)展，將兩者結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加立體化的比賽教學(xué)環(huán)境。

五、總結(jié)

從當(dāng)前初中籃球課現(xiàn)狀中可以看出，比賽教學(xué)法在籃球課中運(yùn)用和普及程度不高的根本原因在于人們對(duì)于初中體育課程重視程度的不足。隨著中國(guó)體育事業(yè)的快速發(fā)展以及國(guó)民健康意識(shí)的提升，籃球等體育課程的重要性會(huì)得到進(jìn)一步的凸顯，以比賽教學(xué)法為代表的多樣化的教學(xué)方法應(yīng)該得到重視和推廣，才能更好的促進(jìn)初中生身體素質(zhì)與體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)化的進(jìn)一步發(fā)展。

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