張煜舸

中圖分類號(hào)：G804? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）07-082-02

摘? 要? 體育與健康的工作，近年來一直受到各行各業(yè)的關(guān)注，尤其作為未成年的人，他們的社會(huì)認(rèn)知、心理平衡、自控能力等諸多方面的不完善，會(huì)導(dǎo)致的問題也不斷的顯現(xiàn)出來。而中職院校的學(xué)生正處于這個(gè)階段，如何通過體育教學(xué)的開展來將問題更近一步的解決，也是當(dāng)下的工作研究中重點(diǎn)關(guān)注的問題。筆者從中職院校的實(shí)際情況入手，通過分析體育與健康教學(xué)的必要性，來進(jìn)一步的剖析工作開展的瓶頸，從而結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐，來更進(jìn)一步的研究相關(guān)工作的開展，從而為更好的推進(jìn)中職院校的建設(shè)發(fā)展添磚加瓦。

關(guān)鍵詞? ?中職院校? ?體育與健康? ?教學(xué)? ?價(jià)值

伴隨著社會(huì)的高速發(fā)展，各種新的問題不斷地涌現(xiàn)。如何讓學(xué)生在變幻莫測(cè)的環(huán)境中，擁有良好的身心素質(zhì)去應(yīng)對(duì)變化，健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展成為當(dāng)下中職院校在培養(yǎng)人才當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)去關(guān)注的問題。社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，一些不法之徒利用法律政策和手段在打擦邊球的同時(shí)，會(huì)將中職院校的學(xué)生作為鎖定目標(biāo)。如何通過體育教學(xué)的開展，使得學(xué)生在擁有好的學(xué)習(xí)品格的同時(shí)，也能夠強(qiáng)化對(duì)于自身的保護(hù)。關(guān)于如何借助中職院校中體育與健康教學(xué)工作的開展，近年來相關(guān)研究熱度不減，而如何行之有效的使得工作得以開展，達(dá)到出與之相應(yīng)的預(yù)期，是工作開展的關(guān)鍵。

一、體育與健康教學(xué)工作

在健康中國(guó)的大背景之下，作為青少年的中職院校學(xué)生作為承擔(dān)未來祖國(guó)建設(shè)的重要基礎(chǔ)，更要做好體育與健康工作的開展。近年來，伴隨著生活質(zhì)量的提升，也來越多的學(xué)生出現(xiàn)了肥胖癥，而且近視人數(shù)的比例在不斷的攀升，身體素質(zhì)也在不斷地下降。所謂少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，如何加強(qiáng)中職院校學(xué)生的體能素質(zhì)和健康意識(shí)，用運(yùn)動(dòng)手段來改變生活習(xí)慣，用健康理念來引導(dǎo)思想概念，就成為當(dāng)下體育與健康教學(xué)工作開展的攻克點(diǎn)。

在對(duì)當(dāng)代中職院校學(xué)生普查過程中，可以發(fā)現(xiàn)，除了身體素質(zhì)欠缺之外，學(xué)生的心理狀態(tài)也有一部分呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)。無(wú)論是心理承受能力、個(gè)人情緒處理表達(dá)、人際關(guān)系溝通與交流等問題，所表達(dá)出壓抑、郁悶的學(xué)生也越來越多。中職院校學(xué)生都處于青春期這個(gè)特殊的階段，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知、情緒的管控、人際的交往都出與一個(gè)矛盾和建設(shè)時(shí)期，這時(shí)候就需要老師幫助他們建立正確的價(jià)值觀，從而積極地引導(dǎo)他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上進(jìn)行良性切平穩(wěn)的過渡。而作為體育教師，可以通過體育課堂中的運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)，在幫助他們建立強(qiáng)健體格的同時(shí)，強(qiáng)化他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)出堅(jiān)忍不拔的品格來應(yīng)對(duì)生活中的不如意，提升自身的抗壓能力以及應(yīng)對(duì)問題時(shí)候的處理能力，為日后在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值奠定基礎(chǔ)。

二、體育與健康教學(xué)工作的瓶頸

（一）體育教育邊緣化

在中職院校的建設(shè)和發(fā)展過程當(dāng)中，由于注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與把控，變回導(dǎo)致體育課程出現(xiàn)一定的邊緣化現(xiàn)象。在教學(xué)過程當(dāng)中，體育課程比重偏低，加上課堂形式單一、考核標(biāo)準(zhǔn)和門檻較低，這樣便導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)缺乏重視和興趣，從而導(dǎo)致課堂上學(xué)生的積極性偏低，以及對(duì)于課堂中所學(xué)內(nèi)容缺乏正確的認(rèn)識(shí)和端正的態(tài)度。與此同時(shí)，也會(huì)有一部分老師在工作過程中，積極性受到一定的阻礙，從而影響工作效率，這樣便會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，教師缺乏教學(xué)熱情，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而導(dǎo)致體育教育在中職院校中逐步邊緣化。

（二）師資力量投入有待提升

在中職院校中，因?yàn)樽⒅貙W(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣便會(huì)導(dǎo)致教學(xué)資源對(duì)實(shí)踐方面的課程傾斜較為嚴(yán)重，這本來是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略，是中職院校立足于學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行的合理分配。但是，資由于源數(shù)量的有限，便會(huì)導(dǎo)致體育的師資力量得到一定的限制，從而不能夠講體育課堂現(xiàn)代化、科學(xué)化、專業(yè)化的發(fā)揮出來。無(wú)論是對(duì)于專業(yè)教師的吸引還是場(chǎng)地設(shè)施器材的投入都相對(duì)有限。這樣便導(dǎo)致，體育課程教學(xué)內(nèi)容空洞，教學(xué)方法枯燥單調(diào)，影響學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)，從而使得健康教學(xué)工作開展受限。

（三）學(xué)生體育意識(shí)有望增強(qiáng)

體育與健康教學(xué)屬于現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中重要的范疇，在體育課程中不僅可以強(qiáng)身健體，也能夠使得良好的品質(zhì)得以形成。在注重教學(xué)和實(shí)踐以及能力養(yǎng)成的中職院校當(dāng)中，良好品格的養(yǎng)成，對(duì)于他們?nèi)蘸笸渡砩鐣?huì)建設(shè)起到重要的作用。但是很多學(xué)生認(rèn)為體育課程只是蹦蹦跳跳，片面的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致其對(duì)于體育課的學(xué)習(xí)么有積極地態(tài)度，從而影響課堂效率。這樣，體育與健康課堂就不能夠有效的落在實(shí)處，從而在只有高效課堂理念，沒有高效意識(shí)的學(xué)習(xí)下，很難將體育與健康教學(xué)工作得到踐行。

三、體育與教學(xué)的有序開展

在對(duì)于體育與教學(xué)工作瓶頸問題分析之后，認(rèn)識(shí)這些客觀存在的問題，可以為之后的教學(xué)發(fā)展指明一個(gè)方向。而想實(shí)現(xiàn)立竿見影，則需要通過主觀方面的優(yōu)化，提升課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)，則可以直接有效地促進(jìn)體育與健康工作的開展。

（一）創(chuàng)造良好氛圍，打造高效課堂

老師作為課堂全局的掌控者，可以通過打造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，來提升學(xué)生參與的積極性。良好的課堂氛圍是新教學(xué)理念的一個(gè)重要理念，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。在體育課堂中，老師可以在民主思想的指導(dǎo)下，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)能力，輕松愉快地完成每個(gè)體育教學(xué)內(nèi)容，在積極思維中發(fā)展思維，在運(yùn)動(dòng)交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。在這個(gè)過程當(dāng)中，不斷的提升學(xué)生的積極性，從而使得課堂效率高能夠切實(shí)的得到提升。

（二）把握學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

中職院校的學(xué)生絕大多數(shù)都處于青春期，他們的心理處于一個(gè)矛盾交織且不穩(wěn)定的階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。在體育課堂上，可以借助學(xué)生精力旺盛、身體協(xié)調(diào)等特點(diǎn)，來制定不同的體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。將學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)得以充分的展現(xiàn)。另外，可以增設(shè)一些競(jìng)技類的體育運(yùn)動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生好勝心的同時(shí)，提升學(xué)生參與的積極性，是的體育課堂充滿激情和活力，從而使得體育課堂能夠在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，更好的實(shí)現(xiàn)課堂效率和學(xué)生的全面發(fā)展。在對(duì)于課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，教師也可以通過了解學(xué)生的需要和訴求，來制定相應(yīng)的課程內(nèi)容，從學(xué)生的角度出來，以學(xué)生為中心開展相應(yīng)的課程，優(yōu)化相關(guān)的內(nèi)容，使得學(xué)生在中職院校中，除了對(duì)于專業(yè)技能和知識(shí)學(xué)習(xí)掌握以外，對(duì)于身體素質(zhì)，體能鍛煉也有一定的要求和提升。在體育課程當(dāng)中，學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自我，克服困難，鑄造良好品質(zhì)的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。從而為日后投入社會(huì)奠定良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)。在擁有大局觀的前提之下，切實(shí)保障自己能夠更好的投身社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。

（三）豐富課堂內(nèi)容，鑄就良好品格

在體育課堂中，通過豐富體育課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生感受成功的喜悅，是提升學(xué)生參與與學(xué)習(xí)積極性重要途徑。有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而且，作為未成年人，他們也有天真好動(dòng)的一面，在體育課堂中，老師可以增加適當(dāng)?shù)挠螒?，這樣可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)。

（四）理論聯(lián)系實(shí)踐，強(qiáng)化素質(zhì)教育

在體育教學(xué)中，一個(gè)重要的問題在于如何將優(yōu)秀科學(xué)的理論同實(shí)踐結(jié)合，來強(qiáng)化學(xué)生教育。這是所有研究的落腳點(diǎn)。而通過球類競(jìng)賽，就能夠較好的過渡到實(shí)踐當(dāng)中。在練習(xí)球類技能中滲透素質(zhì)教育，因?yàn)檫@個(gè)是將個(gè)人競(jìng)技同團(tuán)隊(duì)協(xié)作相融合的項(xiàng)目，缺一不可。這對(duì)于中職生的素質(zhì)提升是一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)樵谌蘸蟮墓ぷ鳟?dāng)中，作為工作的參與者，紀(jì)要做好自身的工作，也要從團(tuán)隊(duì)利益和效果出發(fā)，進(jìn)行相應(yīng)的付出和犧牲，對(duì)于適當(dāng)調(diào)整要學(xué)會(huì)用平常心去接受。這是球類比賽中學(xué)生要學(xué)習(xí)的，也是工作中要學(xué)習(xí)的。因此，教師既要控制整個(gè)局面，還有通過案例來教育其余學(xué)生懂得謙讓、合作的素養(yǎng)。

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