摘要：本文詳細(xì)介紹了提高小學(xué)五年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的策略，通過發(fā)展學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，通過教學(xué)計(jì)算來發(fā)展學(xué)生的技能和能力，對(duì)學(xué)生的口頭和書面計(jì)算能力進(jìn)行特殊的計(jì)算培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用并增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;能力提高

小學(xué)生的計(jì)算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中非常重要。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要技能之一，也是數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)。小學(xué)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生尤其是五年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力。由于五年級(jí)學(xué)生是重要的習(xí)慣養(yǎng)成期，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力。本文簡(jiǎn)要地分析了如何提高五年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力。

一、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

引導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，是教師對(duì)提高學(xué)生計(jì)算技能的主要目標(biāo)。實(shí)際上在學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須首先調(diào)整自己的態(tài)度，認(rèn)真聽課，完成教師分配的作業(yè)，并加強(qiáng)練習(xí)。仔細(xì)檢查，反思做錯(cuò)的題目，并加以改正使將來不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生完成課后作業(yè)，并在問題處理不當(dāng)，學(xué)生下課后無法檢查時(shí)加以指導(dǎo)，徹底改變學(xué)生的不良習(xí)慣，并幫助學(xué)生解決所遇到的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)詢問問題，整潔地書寫并在計(jì)算后檢查的習(xí)慣。

同時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢固，上方建筑就會(huì)動(dòng)搖。在小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有必要了解和理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力的前提。計(jì)算中可以使用對(duì)教科書中一些基本理論，算法和定律的透徹理解，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行更多的實(shí)踐。所謂的實(shí)踐是將數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)踐更好地結(jié)合，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和實(shí)踐，使所有學(xué)生都能掌握這一基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生在遇到問題解決問題時(shí)更加游刃有余。

在盤點(diǎn)過程中，教師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行盤點(diǎn)練習(xí)并養(yǎng)成學(xué)生的盤點(diǎn)習(xí)慣。特別是在進(jìn)行計(jì)算過程時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算過程中使用計(jì)算方法，并在計(jì)算過程中進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查，計(jì)算和驗(yàn)證步驟。特別是學(xué)生應(yīng)更加注意考試和測(cè)試的兩個(gè)階段。第二，規(guī)范學(xué)生計(jì)算過程。學(xué)生計(jì)數(shù)過程是展示學(xué)生思維方式的重要過程，也是重要的測(cè)試工具。因此，學(xué)生應(yīng)注意標(biāo)準(zhǔn)寫作，以養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，改善的學(xué)習(xí)習(xí)慣加強(qiáng)計(jì)算能力。

二、鞏固基本和形狀計(jì)算技能

小學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須通過嚴(yán)格而系統(tǒng)的教育和教學(xué)來發(fā)展。因此，首先需要了解基礎(chǔ)教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，解決知識(shí)障礙，并為提高計(jì)算技能奠定基礎(chǔ)。五年級(jí)的計(jì)算教學(xué)也不例外。

（一）在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以一位數(shù)，數(shù)百和數(shù)十之后，教師應(yīng)要求學(xué)生每天寫兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口頭計(jì)算，即11×2、11×3等等，并練習(xí)到50×9然后再連續(xù)復(fù)習(xí)三或四輪，并確保整個(gè)班級(jí)都能夠?qū)σ粋€(gè)50位數(shù)的數(shù)字進(jìn)行口頭計(jì)數(shù)。這不僅將夯實(shí)計(jì)算的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且還將為兩位數(shù)除法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供依據(jù)，為劃分并了解五年級(jí)的分?jǐn)?shù)以建立基礎(chǔ)。

（二）通過將前三位數(shù)字從50乘到9乘以一位數(shù)字來基本上掌握數(shù)字運(yùn)算。也就是說，50×2、50×3到50×9，學(xué)生已經(jīng)掌握了這些常用的乘法計(jì)算，并且計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性達(dá)到了更高的水平。

（三）學(xué)習(xí)完如何將整十除以十后，再將整十除以幾百，在上課前每天花3-5分鐘，通過實(shí)踐除數(shù)來計(jì)算整十。如140÷70、143÷70等，以教五年級(jí)學(xué)生如何計(jì)算除法。

（四）使用變化定律，操作定律和乘積系數(shù)的性質(zhì)執(zhí)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。例如，32×25=（32÷4）×（25×4）=800，依此類推。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的計(jì)算能力將每天都會(huì)有所提高。

（五）計(jì)算練習(xí)的比較

在計(jì)算一些看似相似的問題時(shí)，計(jì)算容易受到經(jīng)驗(yàn)主義的影響出現(xiàn)犯錯(cuò)的情況，因此需要加強(qiáng)對(duì)此類相似問題的比較練習(xí)，以便學(xué)生可以清楚地理解練習(xí)比較。意識(shí)形態(tài)需注意兩者之間的區(qū)別，因此應(yīng)認(rèn)真考慮以提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。學(xué)生計(jì)算時(shí)，諸如25×4=100之類的問題最容易出錯(cuò)。經(jīng)過分析和比較，學(xué)生將有更深入的了解，這將減少以后計(jì)算中類似錯(cuò)誤的發(fā)生。

三、利用多媒體教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣

數(shù)字和符號(hào)天生就是無趣的，因此很難激發(fā)學(xué)生對(duì)其的敏感性，很難激發(fā)適當(dāng)?shù)呐d趣。如今，課程改革已不可避免地出現(xiàn)了新情況：教師需要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)施教學(xué)改革。長(zhǎng)期以來，現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法已被引入數(shù)學(xué)教學(xué)課程。教師可以使用這種現(xiàn)代化的教學(xué)方法來培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)字運(yùn)算的興趣，并為提高學(xué)生的數(shù)字運(yùn)算能力提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教授大量知識(shí)時(shí)，教師可以使用電子教學(xué)方法在Internet上搜索一些大量數(shù)字，從而為學(xué)生創(chuàng)造有趣的教學(xué)環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)的當(dāng)前發(fā)展使我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量達(dá)到7.72億。其中，年輕網(wǎng)民達(dá)到2.77億，中年網(wǎng)民達(dá)到4.95億，所以教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行更改效的數(shù)學(xué)教學(xué)。教師以課程工具的形式將這些大數(shù)字放在我國(guó)的地圖上，允許五年級(jí)學(xué)生根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)用戶的年齡結(jié)構(gòu)快速比較和分解數(shù)字，然后指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算適當(dāng)?shù)臄?shù)字以查看年輕的互聯(lián)網(wǎng)用戶如何比較。每年有多少年輕網(wǎng)民和中年網(wǎng)民，比較和理解不同年齡組中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量的感官觀點(diǎn)，以加深對(duì)大量人群的了解并增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)論：一般而言，學(xué)生的計(jì)算能力的發(fā)展在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中非常重要，是學(xué)生未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意學(xué)生計(jì)算技能的發(fā)展，并通過加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算技能和特殊培訓(xùn)等措施提高學(xué)生計(jì)算技能，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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廣西梧州市馬王小學(xué) 莫顯蓮