摘要：兒童口語是兒童生活和學(xué)習(xí)的重要工具。由于他們尚未學(xué)習(xí)書面語言，孩子們根據(jù)他們的環(huán)境，表達(dá)他們的需求，并與成年人和同齡人互動(dòng)。因此，表達(dá)自我的能力極大地影響了兒童的活動(dòng)和發(fā)展。語言表達(dá)能力力量是孩子學(xué)習(xí)書面語言的基礎(chǔ)，因此是幼兒園集體教育活動(dòng)的基礎(chǔ)表達(dá)語言的能力非常重要。

關(guān)鍵詞：幼兒園;小組活動(dòng);語言表達(dá)

幼兒教育中的集體教育活動(dòng)與有目的和有計(jì)劃地組織教師和兒童活動(dòng)有關(guān)，同時(shí)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通常這是集體完成的，可以是小團(tuán)體或全部一起上課。

一、在科學(xué)的集體教育活動(dòng)中滲透兒童的口頭表達(dá)能力

在兒童的教育活動(dòng)中，兒童可以使用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)交流，探索與和結(jié)果這一過程。他們已經(jīng)通過各種渠道收到了很多有關(guān)客觀世界的信息，他們會(huì)與其他人分享自己得到的信息。語言和其他表達(dá)自己對客觀事物的知識(shí)和感覺的方式，以及與周圍同伴交流的方式，都能夠告訴自己觀察的結(jié)果，提出問題，表達(dá)喜悅和驚奇的感覺，并欣賞他人的研究結(jié)果。

科學(xué)教育中的語言信息交換涉及兩種描述和討論方式。描述主要是指在老師的指導(dǎo)下，孩子們可以用說話的方式告訴同齡人或成年人他們在研究過程中的成長，以及現(xiàn)在的問題等等。討論是指在幼兒之間相互討論他們的發(fā)現(xiàn)，想法和疑問。新在描述和討論中，孩子們不僅可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，而且可以交流他們的研究和操作活動(dòng)的過程或方法，還可以交流從中獲得的情感體驗(yàn)。教師應(yīng)為孩子提供詳細(xì)的說明討論機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)簡單明了的語言表達(dá)方式，并描述重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。通過科學(xué)的教育活動(dòng)，兒童會(huì)根據(jù)他們對物體的充分理解進(jìn)行探索與表達(dá)。為了提高科學(xué)教育水平，教師必須逐步用綜合，連貫和流利的句子表達(dá)兒童的詞匯量，提高兒童的語言能力。在科學(xué)領(lǐng)域，兒童與同齡人或成年人口頭交流時(shí)有所不同，在同伴之間探索彼此的發(fā)現(xiàn)和想法，經(jīng)常會(huì)保持懷疑態(tài)度，而與成年人進(jìn)行口語交流時(shí)，更加傾向描述。

二、在集體體育教育活動(dòng)中滲透兒童的口頭表達(dá)能力

在體育活動(dòng)中，孩子們的活動(dòng)經(jīng)常很高，他們非常感興趣，有時(shí)甚至無法控制你的情緒。此功能應(yīng)使兒童能夠觀察到許多活動(dòng)，例如攀爬，跳躍和跑步?？蠢蠋煹氖痉?，請孩子們講和討論基本知識(shí)和注意事項(xiàng)，然后問孩子模仿老師執(zhí)行活動(dòng)的動(dòng)作，然后要求孩子談?wù)撍蛩幕顒?dòng)方式。祝好運(yùn)。有人說：“我像一只小烏龜一樣緩慢地爬行。”有人說，“我和一只小兔子一樣快。快樂跳躍。 “ ...不僅吸引了人們對活動(dòng)的關(guān)注，而且還使孩子們有機(jī)會(huì)分享他們的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)各種活動(dòng)的特征并發(fā)展兒童的口頭表達(dá)能力。

三、通過集體音樂教育滲透兒童的口語表達(dá)能力

生活中到處都有音樂，語言和音樂息息相關(guān)。在不斷變化的節(jié)奏和旋律背后，孩子們會(huì)創(chuàng)造不同的故事。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)，不論是哪種情況，都可以在中大課堂音樂教學(xué)活動(dòng)中逐步增加聽音樂和學(xué)習(xí)漢語的能力語言內(nèi)容。此類活動(dòng)應(yīng)基于兒童充分體驗(yàn)音樂，理解和體驗(yàn)音樂形象的事實(shí)。就像歌曲“小烏鴉”（Little Crow）一樣，它主要表達(dá)了每天都有一只小烏鴉趕回家，帶昆蟲哺乳母親子的令人難忘的故事。學(xué)完這首歌后，老師請孩子們聽這些話將其應(yīng)用于故事中，以提高孩子的音樂鑒賞和語言能力。

四、從語言表達(dá)看幼兒園教育改革

1.專注于改進(jìn)課程

幼兒園教育改革必須側(cè)重于改進(jìn)課程和糾正現(xiàn)有的錯(cuò)誤，盡量避免在小學(xué)階段引入關(guān)于兒童競爭的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，幼兒園應(yīng)明確指出培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力和語言能力，不能錯(cuò)過幼兒期在黃金時(shí)代發(fā)展兒童的語言能力。因此，教師要提高培訓(xùn)內(nèi)容。此外，必須開設(shè)有關(guān)兒童聽力和口語技能的特殊課程，加強(qiáng)兒童的基本語言表達(dá)能力。

2.營造良好的語言交流環(huán)境

幼兒園需要注意語言交流環(huán)境對培養(yǎng)語言表達(dá)能力的重要性，創(chuàng)造一個(gè)良好的語言交流環(huán)境，可以在環(huán)境教育中促進(jìn)孩子們多說話、多聽、多思考，用整個(gè)句子表達(dá)學(xué)生的想法，通過聽取更多信息聲明?？梢哉f，語言交流環(huán)境是我們通過真實(shí)的溝通，讓學(xué)生語文表達(dá)能力最大程度提升的一種方式。

3.加強(qiáng)教師的領(lǐng)導(dǎo)作用

語言能力是人類最重要的能力之一。除了為語言交流創(chuàng)造環(huán)境外，兒童的語言表達(dá)應(yīng)該朝著正確的方向前進(jìn)，而老師自然是學(xué)生語言表達(dá)的指導(dǎo)者。通常兒童不能完整地說出一句話來表達(dá)自己的想法，此時(shí)，教師應(yīng)以各種方式和方法按照正確的說明進(jìn)行操作，以使兒童使用套件用句子表示。在兒童語言表達(dá)教學(xué)中，教師的領(lǐng)導(dǎo)作用至關(guān)重要，這部分是標(biāo)準(zhǔn)化兒童表情和塑造他們正確語言能力的關(guān)鍵影響。兒童早期是最重要的，這在某種程度上決定了幼兒園是發(fā)展這種能力的主要陣地，可見幼兒園對于兒童語言教育的重要性。但目前在這方面，幼兒園的教學(xué)仍然存在很多問題，因此針對這種情況，要求幼兒園進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃母?，并注意兒童的語言技能發(fā)展。

簡而言之，改變這類兒童的現(xiàn)狀是早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)，重點(diǎn)放在教育形式鼓勵(lì)兒童表達(dá)自己，并教他們模仿他人的語言。家庭的父母可以積極參加演講語言交流訓(xùn)練。只要父母指出，生活中到處都有語言，而且還有改善語言的機(jī)會(huì)。即使孩子說一種非交流語言，父母仍然可以與他進(jìn)行對話和交流。此外，這些孩子通常具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力，良好的音樂感知能力和繪畫技巧。他們可以根據(jù)自己的才能量身定制。教育可以從許多方面提高兒童的自信心，并提高語言表達(dá)能力，以迅速達(dá)到兒童的正常水平。

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黑龍江省大興安嶺地區(qū)松嶺區(qū)幼兒園，楊曉梅