摘要：何為節(jié)奏？節(jié)奏是音樂中最重要的表現(xiàn)手段之一。音樂作品中音高固然重要，但它只有和節(jié)奏結(jié)合起來才能塑造形象，表達(dá)情感。下面，筆者將從節(jié)奏感訓(xùn)練融入孩子的語言;節(jié)奏感訓(xùn)練融結(jié)合體態(tài)律動;把節(jié)奏感訓(xùn)練融入到情景創(chuàng)編中;節(jié)奏訓(xùn)練融入游戲中等角度出發(fā)，淺談小學(xué)音樂課堂中的節(jié)奏教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;節(jié)奏教學(xué);情景創(chuàng)編;游戲

節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)，它是旋律的骨架，是它讓音樂更具生命力?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)的教學(xué)中卻往往忽略節(jié)奏，把注意力過多的放在旋律的教唱上，忽視了節(jié)奏在音樂中的重要性，缺乏節(jié)奏的控制力。下面就和大家談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、節(jié)奏感訓(xùn)練融入孩子的語言

節(jié)奏感是音樂感知和音樂理解的基礎(chǔ)。良好的節(jié)奏感首先要有節(jié)拍感，小學(xué)生年齡較小，在教學(xué)設(shè)計(jì)上就必須符合他們的身心特點(diǎn)，音樂節(jié)奏的主要來源之一是人類的語言，語言本身含有豐富、生動、微妙的節(jié)奏。孩子生活在語言環(huán)境當(dāng)中，從語言節(jié)奏出發(fā)來掌握音樂節(jié)奏是比較容易的。節(jié)奏大多是從人的生活中提煉出來的，音樂的節(jié)奏與語言的節(jié)奏有密切聯(lián)系，為了表現(xiàn)節(jié)奏，可進(jìn)行有節(jié)奏的語言朗讀，講一些詞、短語、簡單句，并拍出節(jié)奏。即興說一句有節(jié)奏的話，這樣孩子們都想說出最漂亮的詞句，拍出最好的節(jié)奏，既進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)，也培養(yǎng)孩子們的詞語創(chuàng)作能力，同時也體驗(yàn)了節(jié)奏感。有節(jié)奏的朗讀歌詞，也能提高學(xué)生的節(jié)奏感。在教《花喜鵲和小烏鴉》歌曲時，我先讓學(xué)生觀察歌譜里附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符，通過讓他們畫大花瓣和小花瓣，解決歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。還可以讓學(xué)生以不同的節(jié)奏朗誦他們熟悉的古詩，如《春曉》xxxx|x-|和xx|xxx|抑或是xx.|Xx|x-|這樣的節(jié)奏型.

二、節(jié)奏感訓(xùn)練融結(jié)合體態(tài)律動

在音樂中讓學(xué)生把對節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來，在人音版二年級的《假如幸福的話拍拍手》這首歌中，拍手，跺腳，拍肩，通過歌曲演唱中的律動培養(yǎng)了孩子的節(jié)奏感。我曾經(jīng)聽過一位老師教授的《螢火蟲》，上課伊始，老師放了一首歌曲，帶領(lǐng)著孩子們，跟著音樂，拍肩，拍手，模仿小鴨子游泳，在體態(tài)律動中感受節(jié)奏。讓學(xué)生在教室里散開，老師彈奏由二分音符構(gòu)成的音樂，學(xué)生隨著音樂邊走邊做青蛙游泳的動作。做完青蛙游泳的動作后，隨著由八分音符構(gòu)成的音樂，邊跑邊模仿小狗的“狗刨”式游泳動作。根據(jù)情況，還可以把音樂變換成由十六分音符、四分音符、全音符等基本節(jié)奏構(gòu)成，動作也可以有所變化。這種對動作的模仿，既可以使學(xué)生分辨一些基本節(jié)奏，又可以提高學(xué)生的動作反應(yīng)能力。對于兒童來說，熟悉的事物更容易感知。所以，模仿聲音的題材應(yīng)該來自于兒童的生活。把周圍生活中的各種事物帶到節(jié)奏教學(xué)活動中去，如動物、自然現(xiàn)象、交通工具、體育活動等等。

模仿動物的叫聲：如小雞××|××|，邊走邊叫。

唧唧唧唧

模仿風(fēng)聲、雷聲、雨聲：如×―|×―|××.××.|××××|，呼呼轟隆轟隆嘩嘩嘩嘩。

并把手舉起來，隨著節(jié)奏擺動手臂。

模仿交通工具的聲音：如火車××××××××|，學(xué)生一個接一個的

卡擦卡擦卡擦卡擦

串成一排，模仿火車的樣子，邊走邊讀節(jié)奏。

這種模仿聲音并做動作的方法，既進(jìn)行了節(jié)奏型的練習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。

三、把節(jié)奏感訓(xùn)練融入到情景創(chuàng)編中

德國的著名音樂教育家奧爾夫曾說過：“我的教育思想中有這樣的想法：盡量使學(xué)生能自行設(shè)計(jì)他們的音樂和動作伴奏，哪怕比較簡陋?！苯o學(xué)生欣賞《鴨子拌嘴》、《老虎磨牙》等音樂片段來拓寬學(xué)生的視野與思維;這樣為培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力鋪墊了一條新的途徑，對發(fā)展學(xué)生的演奏能力及表演創(chuàng)造潛能提供了一個好的方法。而這種探索不僅是音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時也是音樂學(xué)習(xí)過程與方法的一種融合與創(chuàng)新。通過模仿“挑水”的來練習(xí)一組不同的節(jié)奏，拿著小桶跑步到水邊的節(jié)奏，用八分音符組成的節(jié)奏樂句;水杯盛水到水桶里的節(jié)奏，用一個四分音符和一個四分休止符交叉進(jìn)行組成的節(jié)奏樂句;挑起水桶邁步的節(jié)奏，用四分音符組成的節(jié)奏樂句;走了一段路有點(diǎn)累了，腳步放慢的節(jié)奏，用二分音符組成的節(jié)奏樂句;終于到家了，放下水桶高興歡呼的節(jié)奏，用十六分音符組成的節(jié)奏樂句。如此練習(xí)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又練習(xí)了節(jié)奏型，是一種很好的訓(xùn)練方法。

四、節(jié)奏訓(xùn)練融入游戲中

孩子都喜歡游戲，節(jié)奏練習(xí)可以通過“猜一猜”。在課堂上加入這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用耳朵去聆聽，去感知各種各樣的節(jié)奏，給他們聽平時生活中最常見的聲音，清晨運(yùn)動員的跑步聲、馬路上的汽車聲、起床時的鬧鐘聲、廚房間的滴水聲、大自然中的鳥叫聲等，讓學(xué)生聆聽，學(xué)生在這環(huán)節(jié)里，課堂氣氛非?；钴S。當(dāng)播放小鳥叫聲：嘰嘰嘰嘰，學(xué)生立刻就會知道是小鳥的聲音，自然而然便會將歌曲的節(jié)奏演練出來，同時還能比較準(zhǔn)確地掌握節(jié)奏的長短、強(qiáng)弱、高低。

結(jié)合聽聲音節(jié)奏，接著就可以讓學(xué)生說說平時生活中還聽到過哪些聲音的節(jié)奏，請大家拍一拍。此時就調(diào)動起了孩子們的積極性，他們就會暢所欲言，在不知不覺中感悟節(jié)奏，慢慢的他們的節(jié)奏感也得到了增強(qiáng)。

綜上所述，只是我的粗淺之談，探索的道路還長，我將為之繼續(xù)思索、實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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【2】童建華.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感[J].最漫畫·學(xué)校體音美，2018，000（030）：P.1-1.

黑龍江省訥河市通南鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳秀梅