摘要：小學(xué)是文化教育的初始階段，也是各種各樣能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，能夠推動學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，協(xié)助學(xué)生提升課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，減少學(xué)生寫作業(yè)失敗的次數(shù)。數(shù)學(xué)課是小學(xué)生學(xué)習(xí)中較為關(guān)鍵的課程，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生著長遠(yuǎn)的影響，可是小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建還存在著許多難題，因此怎樣構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂成了教育工作者思索的重要問題。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建;

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，最重要的就是要對原來的教學(xué)方式和教學(xué)方法開展創(chuàng)新，要把塑造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力擺在首位，多視角、多層次采用強(qiáng)有力對策，做好小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建工作。下列為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體辦法：

一、傾聽，優(yōu)良的聆聽習(xí)慣是完成高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)

喜歡玩、好動是小學(xué)生的本性，因而，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，對課堂教學(xué)中提出的問題，常常會出現(xiàn)學(xué)生各抒己見的現(xiàn)象，因而課堂氣氛異?；钴S，可是對于絕大多數(shù)學(xué)生來講，她們的思想早已跑到九霄云外，她們的思緒沒有在課堂上，壓根不清楚回答問題的的同學(xué)們在說什么，教師的點(diǎn)評又是什么。因此，要想完成高效課堂的構(gòu)建，就需要讓學(xué)生傾聽，當(dāng)別的同學(xué)講話時，要用心聆聽也要認(rèn)真聆聽，從而了解別人探討的內(nèi)容，進(jìn)而引起學(xué)生的共鳴。此外，教學(xué)工作人員還要學(xué)會聆聽學(xué)生，掌握學(xué)生的心理，并根據(jù)學(xué)生的行為，去認(rèn)知學(xué)生的心理，關(guān)心每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，靠近學(xué)生，并與學(xué)生創(chuàng)建和睦的師生關(guān)系，讓學(xué)生信任自己的老師，只有學(xué)生能夠親其師，才可以信其道。因此，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣，老師與學(xué)生和諧相處才有利于構(gòu)建高效課堂。

二、設(shè)定新奇的導(dǎo)入階段，塑造學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)和其他的課程一樣，在課堂教學(xué)一開始都必須對新課開展導(dǎo)入。導(dǎo)入過程在新課教學(xué)中是十分關(guān)鍵的，導(dǎo)入過程做的不好，可能會使學(xué)生失去對新課的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在接納新課的時感覺十分費(fèi)勁，危害課程內(nèi)容的教學(xué)成效。因而，充分考慮導(dǎo)入過程的必要性，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂時，就需要對導(dǎo)入過程進(jìn)行提升，設(shè)定新奇的導(dǎo)入階段，使新的教學(xué)內(nèi)容在導(dǎo)入時，就可以一下子吸引住學(xué)生的注意力，一下子產(chǎn)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以主動跟隨教師的構(gòu)思，一步一步地進(jìn)到到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。充分考慮導(dǎo)入的必要性。在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的時，要從設(shè)定新奇的導(dǎo)入開始，從教學(xué)課堂的入門環(huán)節(jié)就塑造起小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，為日后的學(xué)習(xí)奠定牢靠的基礎(chǔ)。因此，設(shè)定新奇的導(dǎo)入，塑造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的第一步。

三、提升教學(xué)過程是構(gòu)建高效課堂的重要因素

教學(xué)過程的提升才算是構(gòu)建高效率數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要因素。因而，數(shù)學(xué)課教學(xué)工作人員在日常教學(xué)的過程中，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建有效的教學(xué)情景，并從舊知導(dǎo)到新思維，因?yàn)閷?dǎo)入是不可或缺的，有效的導(dǎo)入不但能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能提升學(xué)生的求知欲和好奇心，并讓學(xué)生盡早融進(jìn)教學(xué)情境中，讓學(xué)生在輕松自在的課堂教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，教學(xué)工作人員要走入學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生這個行為主體的影響力，給學(xué)生充足的時間學(xué)習(xí)，并進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生自己研究問題并解決困難，老師則在一旁給予具體指導(dǎo)，讓學(xué)生積極地參加到課堂學(xué)習(xí)中去，尋找解決困難的最好方式。因此，教學(xué)過程的提升是完成高效課堂的重要因素。

四、在課堂教學(xué)后，留意教學(xué)內(nèi)容匯總，使數(shù)學(xué)思想方法專業(yè)化

根據(jù)采用以上的對策，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建早已初顯模型，但是以上的三個對策全是對于課堂教學(xué)教學(xué)過程來講，而要想構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，除了之前的對策，也要留意對課堂教學(xué)后的環(huán)節(jié)進(jìn)行提升。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)是塑造學(xué)生的綜合性數(shù)學(xué)能力，除了這類能力以外，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的此外一個任務(wù)便是塑造學(xué)生的匯總能力，可以將學(xué)得的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行系統(tǒng)化整理的能力。對這二種能力的塑造，教師一定要進(jìn)行積極主動的正確引導(dǎo)，要在課堂教學(xué)完畢環(huán)節(jié)，留意對教學(xué)內(nèi)容的匯總，對學(xué)生在課堂上的實(shí)際學(xué)習(xí)效果開展全方位的考評同時，使數(shù)學(xué)思想方法更加專業(yè)化。

五、應(yīng)用信息化管理技術(shù)推動教學(xué)生活化

從社會心理學(xué)視角而言，老師的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生具體日常生活接近值越高，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的主動性和接受度就越高。將抽象性的數(shù)學(xué)思想方法與日常生活相連接。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在開展“按占比分配問題”的教學(xué)時，能夠就學(xué)生生活中普遍的交通信號燈問題開展微視頻的制做，展現(xiàn)院校周邊十字街口的交通量狀況，正確引導(dǎo)學(xué)生思索交通信號燈的最好設(shè)定方案。歷經(jīng)探討，學(xué)生能夠的出結(jié)果：依據(jù)十字路口兩側(cè)交通量不等的狀況，能夠?qū)⒔煌慷嗟囊贿叺男盘枱舻臅r間延長。在對“按占比分配問題”有一個基礎(chǔ)掌握以后，老師就可以開展實(shí)際教學(xué)，這類從日常生活發(fā)掘教學(xué)素材的方式能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性獲得提高，增加了課堂教學(xué)教學(xué)的魅力。

總得來說，現(xiàn)階段小數(shù)數(shù)學(xué)高效課堂早已在一些院校獲得了普遍的運(yùn)用和推廣。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂合理推動了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)品質(zhì)的提升，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)推動作用顯著，不僅減少了教師的教學(xué)壓力，也使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到大量的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力獲得全方位的鍛煉。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建還推動了別的課程的發(fā)展，為別的課程構(gòu)建高效課堂出示了有利的參照。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王鵬程.談如何從細(xì)處著手，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].才智，2018（33）：176.

河北省廊坊市永清縣曹家務(wù)小學(xué)?沈洪婕