黃文勇

中圖分類(lèi)號(hào)：G842? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）03-008-02

摘? 要? 臺(tái)山排球經(jīng)過(guò)百年的發(fā)展，經(jīng)歷了興起、普及、鼎盛、衰落與振興。本文通過(guò)對(duì)臺(tái)山排球發(fā)展的歷史回顧與困境分析，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)基礎(chǔ)，以本地區(qū)特色為引導(dǎo)，探尋排球興趣培養(yǎng)的方式。結(jié)果表明：需要從政府、學(xué)校、教師、學(xué)生四方面入手，來(lái)提升學(xué)生對(duì)于排球的興趣培養(yǎng)。政府與學(xué)校加大投入與支持力度;教師要與時(shí)俱進(jìn)提升自身能力，改進(jìn)傳統(tǒng)排球的教學(xué)方式，重視排球教學(xué)游戲的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)課余社團(tuán)組織與強(qiáng)化訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞? 臺(tái)山? 農(nóng)村? 小學(xué)生? 排球? 興趣? 培養(yǎng)

臺(tái)山作為中國(guó)排球之鄉(xiāng)，也是排球后備人才的培養(yǎng)基地。從早期歸國(guó)華僑傳入排球運(yùn)動(dòng)迄今，臺(tái)山排球不僅先后為國(guó)家培養(yǎng)500多名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，而且臺(tái)山排球隊(duì)也先后參加并獲得過(guò)國(guó)際及國(guó)內(nèi)眾多比賽的冠軍[1]。僑匯經(jīng)濟(jì)與華僑的長(zhǎng)期支持，不僅讓9人制排球成為臺(tái)山地區(qū)傳統(tǒng)體育的名片，也一直是海外華僑與國(guó)內(nèi)關(guān)系維系的重要紐帶。隨著臺(tái)山地區(qū)的排球發(fā)展不復(fù)往日盛況，學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也受到冷落，尤其是農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生對(duì)排球的興趣在逐步下降[2]。提高臺(tái)山農(nóng)村小學(xué)生排球興趣，不僅可以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，也能夠?yàn)榕_(tái)山排球的復(fù)興打下基礎(chǔ)。因此通過(guò)回顧臺(tái)山排球的歷史發(fā)展，找出新階段發(fā)展的困境，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，以此來(lái)探索當(dāng)前的培養(yǎng)策略。

一、臺(tái)山排球發(fā)展歷史回顧

臺(tái)山排球經(jīng)歷了興起、普及、鼎盛、衰落、振興的發(fā)展歷程。臺(tái)山排球最早于1914年由廣東讀書(shū)學(xué)子傳入臺(tái)山[3]，隨著海外華僑的歸國(guó)與大力資助，通過(guò)聘請(qǐng)優(yōu)秀教練，組織、參與各級(jí)比賽，在學(xué)校層面排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)始普及和發(fā)展起來(lái)。由于廣泛參與全國(guó)及國(guó)際運(yùn)動(dòng)會(huì)，臺(tái)山排球先后取得了4次遠(yuǎn)東運(yùn)動(dòng)會(huì)冠軍，2次亞軍。新中國(guó)成立后臺(tái)山排球隊(duì)先后獲得16次全國(guó)性比賽冠軍，16次全國(guó)少年排球比賽冠軍。由于先后為各省市及國(guó)家隊(duì)培養(yǎng)大量運(yùn)動(dòng)員與教練、裁判、專(zhuān)家，因此也曾經(jīng)得到過(guò)周總理的“全國(guó)排球半臺(tái)山”的美譽(yù)[4]。在排球運(yùn)動(dòng)的變革中，9人制排球的興起剛好與臺(tái)山地區(qū)人民的身體特點(diǎn)相吻合，輔以先進(jìn)的訓(xùn)練逐步形成了以快制高、以快打慢的自身特色。但是隨著沿海改革開(kāi)放的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提升與外來(lái)文化影響，加上1997年廣東省解散排球隊(duì)，使得臺(tái)山相對(duì)完善的培養(yǎng)體系出現(xiàn)了衰落，造成了臺(tái)山排球水平的下滑。隨后， 2007年“振興排球”的口號(hào)提出，臺(tái)山各級(jí)政府利用政府資金投入與吸引各類(lèi)集團(tuán)贊助，先后建成了4座體育館，16座排球訓(xùn)練館，各類(lèi)球場(chǎng)2000余個(gè)[4]。這也有效促進(jìn)了各類(lèi)人群提升排球的熱愛(ài)。

二、臺(tái)山排球發(fā)展困境

隨著改革開(kāi)放進(jìn)程的加快，僑鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的支持力度下滑，政府支持力度的不足，排球運(yùn)動(dòng)的6人制改革，大眾參與的減弱，全民健身運(yùn)動(dòng)的興起，學(xué)校體育的改革等成為臺(tái)山排球發(fā)展的制約因素[5]。由于學(xué)校人才供應(yīng)的惡性循環(huán)，基礎(chǔ)薄弱，相應(yīng)訓(xùn)練保障與教練員水平下滑，運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)不再具備優(yōu)勢(shì)，因此導(dǎo)致了當(dāng)前的臺(tái)山排球競(jìng)爭(zhēng)力下滑，不再具有統(tǒng)治性?xún)?yōu)勢(shì)。所以臺(tái)山排球興于學(xué)校，如何突破當(dāng)前發(fā)展困境的解決路徑也需要依靠學(xué)校。特別是農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)數(shù)量與學(xué)生綜合能力等方面，是保障臺(tái)山排球再次興起的重要?jiǎng)恿?。因此需要我們進(jìn)一步結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)，以本地區(qū)特色為引導(dǎo)，探尋興趣培養(yǎng)方式。

三、臺(tái)山農(nóng)村小學(xué)生排球興趣培養(yǎng)策略

由于現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)校的排球開(kāi)展存在著諸多制約因素，如：學(xué)生受各種因素的影響，在體育鍛煉中缺乏對(duì)于排球產(chǎn)生濃厚的興趣;課堂排球教學(xué)內(nèi)容重競(jìng)技教學(xué)而輕興趣培養(yǎng);農(nóng)村地區(qū)的排球氛圍下降與相關(guān)比賽減少也降低了小學(xué)生課余時(shí)間的排球熏陶。所以需要從政府、學(xué)校、教師、學(xué)生四方面入手，來(lái)提升學(xué)生對(duì)于排球的興趣培養(yǎng)。

（一）政府與學(xué)校加大投入與支持力度

政府需要在硬件設(shè)施上改善與加強(qiáng)投入，進(jìn)一步保障教學(xué)與比賽場(chǎng)地的合理配置。同時(shí)也要政府組織相關(guān)層級(jí)的學(xué)校比賽，完善相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)政策。學(xué)校在教學(xué)改革上，要根據(jù)現(xiàn)有情況，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)改革，增強(qiáng)學(xué)生的趣味性，以此來(lái)擴(kuò)大接觸排球的人口基數(shù)。開(kāi)展臺(tái)山排球運(yùn)動(dòng)的理論宣傳，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)講述臺(tái)山排球文化的傳承，結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗與文化傳統(tǒng)、僑民故事來(lái)吸引小學(xué)生的興趣，同時(shí)利用視頻、圖片、獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)等直觀方式來(lái)強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)于本地區(qū)傳統(tǒng)排球的認(rèn)知。聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐呐徘驑s譽(yù)人物或知名代表來(lái)進(jìn)行小學(xué)生上好開(kāi)學(xué)第一課。

（二）教師要與時(shí)俱進(jìn)提升自身能力

排球普及需要教師提升教學(xué)能力，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)與競(jìng)賽。即要教好自身的教學(xué)課，也要廣泛參與學(xué)生課余競(jìng)賽與社團(tuán)建設(shè)中。當(dāng)然學(xué)校也要進(jìn)行相應(yīng)的激勵(lì)，以促進(jìn)教師的參與積極性。由于小學(xué)生還處于活潑好動(dòng)階段，所以程序化體育教學(xué)容易使學(xué)生感覺(jué)枯燥、無(wú)味。教師在課堂中應(yīng)注重教學(xué)與游戲的結(jié)合，要在教學(xué)中由教為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生的思考與主觀學(xué)習(xí)性。

（三）改進(jìn)傳統(tǒng)排球的教學(xué)方式

由于小學(xué)生各方面身體素質(zhì)還無(wú)法得到充分發(fā)展，容易在排球各項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)以下問(wèn)題：準(zhǔn)備姿勢(shì)與移動(dòng)中出現(xiàn)腕關(guān)節(jié)擊球，亂飛，擊球部位錯(cuò)誤。教師在訓(xùn)練中首先需要加強(qiáng)視覺(jué)信號(hào)反應(yīng)鍛煉，以穿插的游戲路線與規(guī)定落點(diǎn)為引導(dǎo)，運(yùn)用手勢(shì)與哨音變化來(lái)寓教于樂(lè)。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生需要根據(jù)現(xiàn)階段的排球發(fā)展，更換教學(xué)用球，以氣排球來(lái)代替硬式排球，這樣可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難度以及畏懼心理，也能夠降低掌握難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與競(jìng)賽趣味性。而且氣排球質(zhì)地柔軟，體積大但速度相對(duì)較慢，能夠在教學(xué)中得到學(xué)生的更快接受。但是也要注意在高年級(jí)的中學(xué)生中開(kāi)展氣排球或軟式排球的比賽弊端與平常練習(xí)的差異性，做到軟式與硬式的教學(xué)，競(jìng)賽有效銜接。

（四）重視排球教學(xué)游戲的引導(dǎo)作用

教學(xué)趣味化，通過(guò)簡(jiǎn)單易做的游戲加入主要技術(shù)動(dòng)作，以此為教學(xué)武器，激發(fā)小學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)積極性。以各種有趣名稱(chēng)與故事情節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的參與。技術(shù)講解中穿插相關(guān)故事或趣聞，并以著名運(yùn)動(dòng)員或比賽來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生的認(rèn)知。

課堂游戲的穿插既需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編，也需要以場(chǎng)地，學(xué)生情況進(jìn)行規(guī)則的適當(dāng)修改。如利用發(fā)球游戲以場(chǎng)地隔網(wǎng)為標(biāo)志，利用有限空間的閃躲，擊中，距離為引導(dǎo)，來(lái)逐步增加要求[6];傳球游戲以小組接力，按照不同圖形進(jìn)行;墊球方面可以進(jìn)行小組替換游戲，以車(chē)輪戰(zhàn)式的方式分小組訓(xùn)練。

（五）加強(qiáng)課余社團(tuán)組織與強(qiáng)化訓(xùn)練

由于課堂時(shí)間的有限性與練習(xí)強(qiáng)度不足，所以需要教師組織學(xué)生成立排球社團(tuán)。這樣既有效滿(mǎn)足了相關(guān)技能的強(qiáng)化與提升，也能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合。由于社團(tuán)的活動(dòng)主要以游戲競(jìng)賽，輔以技術(shù)強(qiáng)化訓(xùn)練為主，所以需要老師的參與進(jìn)行引導(dǎo)，以此來(lái)彌補(bǔ)體育課堂的不足，進(jìn)一步提升小學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的趣味。在課余社團(tuán)的日常訓(xùn)練中對(duì)于低年級(jí)或初次接觸的小學(xué)生要耐心教授，以興趣為主，不要求技術(shù)或水平。先以游戲進(jìn)行玩耍，再逐步過(guò)渡到技術(shù)練習(xí)，并且輔以獎(jiǎng)勵(lì)手段。對(duì)于接受能力較強(qiáng)，有過(guò)打球經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生要進(jìn)行技術(shù)細(xì)節(jié)和動(dòng)作的糾正，以此來(lái)提升水平。并結(jié)合其能力來(lái)言傳身教，設(shè)置硬性要求或指標(biāo)，逐步體會(huì)到競(jìng)技的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]竺本杰.農(nóng)村小學(xué)校園排球開(kāi)展現(xiàn)狀與策略研究[J].運(yùn)動(dòng)，2018（22）：119-120.

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[4]林鳥(niǎo)富.“中國(guó)排球之鄉(xiāng)”臺(tái)山縣中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].貴州師范大學(xué)，2016.

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[6]楊鈺.體育游戲在排球教學(xué)中的運(yùn)用[J].泰安教育學(xué)院學(xué)報(bào)岱宗學(xué)刊，2009，13（02）：99-101.

作者單位：? 臺(tái)山市白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)