摘要：面對素質(zhì)教育改革，高中英語教學(xué)重點(diǎn)從以傳授英語知識(shí)為主，注重學(xué)生考試成績轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。老師開始改變沉悶的課堂氣氛使用英文游戲、活動(dòng)等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就從如何用英文游戲點(diǎn)燃高中英語課堂激情進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中英語;英文游戲;策略

高中階段的學(xué)生思維散發(fā)、情緒波動(dòng)大、個(gè)性特征明顯，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再適用于高中教學(xué)。在新課改的推進(jìn)下，更注重學(xué)生主體感受，創(chuàng)新適合高中生青春期特性的教學(xué)模式。為了能夠激發(fā)學(xué)生興趣以及提升課堂有效率應(yīng)該注重完善評(píng)價(jià)體系，從傳統(tǒng)的甄別式評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性評(píng)論，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)過程以及關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。通過英文游戲以及多元化的評(píng)價(jià)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)能夠樹立信心、認(rèn)識(shí)自我，并且提升教學(xué)有效率。

一、用英文游戲調(diào)節(jié)興趣

在英語課上為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。例如：為學(xué)生制定班級(jí)口號(hào)，當(dāng)上課鈴響起時(shí)讓同學(xué)們喊出口號(hào)使學(xué)生釋放壓力與激情。在課堂開始就有好的精神來上課。在課堂中將英語知識(shí)點(diǎn)和語法融入游戲中，讓同學(xué)們通過參與游戲加深對知識(shí)點(diǎn)和語法的理解，例如：可以使用傳氣球這個(gè)游戲，從打下拍子的那一刻開始穿送氣球，每個(gè)人都要用not...until造句，句意通順合理才能把氣球傳給下一個(gè)人，當(dāng)拍子停止時(shí)拿到氣球的那個(gè)人就要唱一首英文歌。讓學(xué)生在參與游戲的同時(shí)學(xué)會(huì)用指定句式造句，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)還能保持高漲的學(xué)習(xí)情緒來進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。

二、采用情景教學(xué)模式

隨著英語在世界上的普及，學(xué)生的口語能力越來越重要。在教學(xué)時(shí)老師可以結(jié)合生活中的情景進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)置情景小游戲，讓學(xué)生在實(shí)際情景中加強(qiáng)英語口語的能力。要讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)延伸到課外、生活、社會(huì)中去。重視英語的在生活中的實(shí)際應(yīng)用[1]，而不只是背誦固定的語句和詞語，為學(xué)生營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生親身體驗(yàn)才能夠獲得綜合運(yùn)用英語的能力。其實(shí)口語能力就是一種學(xué)習(xí)成果的展示，可以通過多種形式進(jìn)行，可以有主體辯論、模仿朗讀、話題討論等。老師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本學(xué)期的單元主體設(shè)計(jì)話題或項(xiàng)目，學(xué)生自由組合成2-4人一組進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備過程就是激活所學(xué)語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、文化意識(shí)的過程，促進(jìn)消極的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的態(tài)度。

三、構(gòu)建開放性課堂

在高中英語課堂教學(xué)時(shí)教師需要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過讓學(xué)生進(jìn)行自主討論以及合作探究的方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探究。讓學(xué)生在合作的氛圍下培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，從而在英語教學(xué)范疇中更加自主、高效的完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：老師在講解“marathon malathion”的文章時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式，展開互動(dòng)和交流，圍繞“marathon malathion”主題搜集資料。引導(dǎo)學(xué)生對“marathon malathion”的理解以及認(rèn)知進(jìn)行探討，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也能夠讓學(xué)生理解和感悟文本中所蘊(yùn)含的文化精神。同時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的方式進(jìn)行英語對話，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師也可以將英語知識(shí)串聯(lián)成一首英語，讓同學(xué)們進(jìn)行學(xué)唱，由于音樂的特殊旋律可以使枯燥難記的句式變得記憶猶新。

四、使用多媒體技術(shù)

應(yīng)用多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂上已經(jīng)不是一件新鮮的事了，但是多媒體教學(xué)依然能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，例如給學(xué)生播放純英文電影練習(xí)學(xué)生的聽力，讓學(xué)生反復(fù)觀看電影[2]，使用有趣的畫面加強(qiáng)學(xué)生的聽力能力以及口語能力，先讓學(xué)生觀看有字幕有翻譯的，接著再觀看沒有翻譯的，讓學(xué)生在沒有翻譯的情況下自己翻譯出對話內(nèi)容。由此來鍛煉學(xué)生的英語口語能力以及在活動(dòng)中尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

五、進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式

高中生處于青春期，性格活潑好動(dòng)，喜歡接觸大自然，性格張揚(yáng)。如果讓學(xué)生一直在室內(nèi)上一整天的課學(xué)生肯定會(huì)感到疲憊，所以教師可以創(chuàng)新教學(xué)組織豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在室外寬闊的地方進(jìn)行英文游戲或許能有更好的教學(xué)效果。學(xué)?？梢栽O(shè)立英語角以便學(xué)生練習(xí)口語，每天上課前聽英語聽力訓(xùn)練，播放英語廣播，每天開展五分鐘自由講英語的活動(dòng)。舉辦英語玩會(huì)，與學(xué)校的外教老師聯(lián)合舉辦英語口語比賽、知識(shí)比賽，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作討論、探究與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，在獲取信息、解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

六、結(jié)語

隨著新課改的推進(jìn)，教師應(yīng)該注重學(xué)生在英語課堂上鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷促進(jìn)提高學(xué)生的積極性，通過英文游戲以及多元化的評(píng)價(jià)，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)幫助學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主要作用，從而在有限的課內(nèi)學(xué)習(xí)中學(xué)到有效的英語知識(shí)，不斷增強(qiáng)自身的英語素養(yǎng)。學(xué)生和教師相互配合，在課堂上同時(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)能力的提升以及提升課堂教學(xué)有效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]何瑞.淺談如何提高高中英語課堂教學(xué)效率[J].中學(xué)生英語，2020（20）：137.

[2]張俊霞.利用多元化的結(jié)課方式提高高中英語課堂教學(xué)效率[J].教育革新，2020（01）：31.

河南省鶴壁市高中英語組 王鶯鶯