摘要：小學(xué)的學(xué)生正是身體發(fā)育的重要階段，小學(xué)的體育教師應(yīng)該善于利用體育游戲來提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，進而提高學(xué)生進行體育鍛煉的積極性。本文作者立足于自身的教學(xué)實踐感悟，以“體育游戲在游戲教學(xué)中的重要性”和“體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用”兩個方面入手，對于體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運用進行了研究與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;教育

體育游戲作為教師進行體育教學(xué)的良好的方式，有助于提高學(xué)生對于體育運動的熱情，有助于學(xué)生在體育運動的過程中進行充分的體育的鍛煉，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，有助于學(xué)生健康快樂的成長。學(xué)生在參加體育游戲的過程中更能夠感受到體育運動的趣味所在。那么體育教師應(yīng)該如何在體育教學(xué)中合理的應(yīng)用體育游戲呢？筆者認為可以嘗試從以下幾個方面入手。

一、體育游戲在游戲教學(xué)中的重要性

教師在進行體育教學(xué)的時候善于運用游戲教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生進行體育運動的熱情，有助于提高學(xué)生進行體育運動的積極性和好奇心，有助于學(xué)生在體育游戲中進行身體的鍛煉，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高。小學(xué)的學(xué)生是活潑好動的，舉行體育游戲，學(xué)生更加更夠全身心的投入到體育運動當(dāng)中，在玩的同時也進行了身體的鍛煉。體育游戲還有助于提高體育的趣味性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育課的趣味所在。在進行體育游戲的時候，往往需要學(xué)生相互協(xié)作，進行交流合作，因此體育游戲還將大大加強學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的交流能力。

體育游戲的形式還有助于幫助學(xué)生進行心理障礙的跨越，在進行體育教學(xué)的時候，難免會有一些可能會“出糗”的動作，還有一些看起來較為困難的動作。學(xué)生在做這些動作的時候，基于怕出丑或者怕出錯的心理不敢于嘗試，教師在進行教學(xué)的時候，應(yīng)該善于將這些動作和體育游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生認為這是在做游戲，從而降低學(xué)生的心理負擔(dān)，幫助學(xué)生跨越心理障礙，促進學(xué)生對于一些難度較高的動作的嘗試。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）選取適合的體育游戲

在進行游戲教學(xué)的時候，選取適當(dāng)?shù)伢w育游戲是十分重要的。合適的體育游戲?qū)蟠蠹ぐl(fā)學(xué)生參與游戲的興趣，有助于學(xué)生在體育游戲中進行鍛煉，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高。體育教師在進行選取體育游戲的時候應(yīng)該注意要選擇符合學(xué)生身心的游戲，選擇難度適中的游戲，如果游戲的強度超過學(xué)生的承受范圍，學(xué)生在進行游戲的過程中將會造成肌肉拉傷等后果，如果游戲的復(fù)雜程度超出了學(xué)生理解能力的范疇，將會增加學(xué)生的理解壓力，降低學(xué)生參與體育游戲的熱情和激情。

例如筆者在學(xué)生剛上課做完熱身運動之后，由于學(xué)生這個時候的參與游戲的興致較高、體力較為充沛，就先讓學(xué)生進行一些強度較高的運動，讓學(xué)生在游戲中盡情的揮灑汗水，比如跳繩接力：將學(xué)生分組，每個學(xué)生跳一百下，學(xué)生在小組內(nèi)進行跳繩接力，先跳完的小組獲勝。學(xué)生在進行跳繩的時候都十分的興奮，其他學(xué)生也積極地幫助這個學(xué)生數(shù)調(diào)了多少下，學(xué)生們都積極地參與到游戲中來。當(dāng)學(xué)生做完強度較高的游戲之后，筆者將會給學(xué)生安排一些輕松的游戲，讓學(xué)生利用這段時間進行體能的恢復(fù)，避免學(xué)生由于體能的過度消耗而使得學(xué)生對于參與體育游戲的熱情有所消減。教師在組織學(xué)生參與體育游戲的時候，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的生理和心理選擇適合學(xué)生的游戲項目。

（二）以積極的評價促進學(xué)生參與體育游戲

積極地教學(xué)評價有助于促進學(xué)生積極地參與體育游戲，激發(fā)學(xué)生進行體育游戲的主動性和積極性。教師在學(xué)生進行體育游戲的時候，應(yīng)該積極地參與其中，在游戲的過程中和游戲結(jié)束以后對于學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，以積極向上的語言來鼓勵學(xué)生，通過語言來對于學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生即使在游戲中被淘汰了也不要氣餒，積極地教學(xué)評價可以幫助學(xué)生保持自信，有助于學(xué)生的進步和發(fā)展。小學(xué)的學(xué)生在參與進行體育游戲的過程中往往十分的積極，但是在淘汰或者失敗以后往往心情比較低落，受游戲結(jié)果的影響較大，教師應(yīng)該以積極的評價讓學(xué)生重視在游戲過程中感受到的樂趣。

例如筆者在組織學(xué)生進行拔河比賽之后，失敗的一方十分的沮喪，筆者就鼓勵學(xué)生要“爭做自己的勝者”，自己努力了認真付出了，不管結(jié)果如何就是勝利了。筆者還在每一次游戲過后頒發(fā)一個雖敗猶榮獎，獎勵那些雖然游戲失敗了但是勝在了積極參加、努力付出的學(xué)生。用這個獎項去鼓勵學(xué)生感受參加游戲的過程中的樂趣，而不要過于看重游戲的結(jié)果。

三、總結(jié)

總而言之，小學(xué)體育教師在進行體育教學(xué)的過程中應(yīng)該善于運用體育游戲來提高學(xué)生體育鍛煉的興趣。教師在進行體育游戲選取的時候，應(yīng)該注意選擇合適的體育游戲，讓學(xué)生在參加體育游戲的過程中能夠進行較好的鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師還應(yīng)該注意在游戲進行的過程中以積極地評價引導(dǎo)學(xué)生積極地參加到體育游戲中來，增強學(xué)生進行體育運動的信心。

參考文獻：

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山東省東營市廣饒縣共青希望小學(xué)?牛玉濤