摘要：在進行相關的小學教學過程中，作為學校的領導應該意識到小學階段是培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的重要階段，同時在進行德育教學的過程中，小學生活潑好動，對危險缺乏一定的認知，所以還需要注重學生的安全教育，但是部分領導，對如何進行小學德育中安全教育的管理感到苦惱。對此本文就以筆者自身的工作經(jīng)驗，進行了相關的策略探討，希望可以提供參考。

關鍵詞：小學德育;安全管理;建設措施

在進行小學德育教學的過程中，學校不只是要注意學生的德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時還可以重視對學生安全方面的教育。若想達到這一教學目的，就需要基于學生特點，進行宣傳活動，鼓勵學生之間團結合作，進而打造安全校園;同時學校領導還應該囑托教師在假期開始之前制定安全公約，實行家校合作的機制;最后還可以多方聯(lián)系實行多校聯(lián)誼，進行相關考核。本文就以上內(nèi)容進行了相關的探討。

一、基于學生特點，進行宣傳活動，打造安全校園

在進行小學教學過程中，學生的道德觀念以及自身的安全意識是提高學生學習效率的重要保障，這不僅需要教師的正確引導，更需要學校領導的相應配合。為提高學生對德育教育中安全管理的意識，作為學校領導應該基于學生特點，進行宣傳活動，鼓勵學生之間團結合作，進而打造安全校園，為接下來的小學德育中安全教育的管理及建設提供便利條件。

校方可以舉辦相關的宣傳活動，比如以“逃生演習”為主題，進行相關的講述，使學生對火災有一個直觀的理解，同時還可以設立相關的安全意識宣傳欄，打造和諧安全的校園環(huán)境;同時學校領導還可以適當安排學生觀看有關火災逃生的紀錄片，讓學生在觀看完畢之后，寫下觀后感，對學生進行直觀的安全教育;同時作為學校領導還應該意識到學生的心理還不成熟，對于事物的認知有時會存在偏差，在災難面前不能夠及時做出反應，所以，校方應該拿出一定的時間和空間，使學生進行一些逃生安全演習，從而能夠切實增強學生們的安全逃生技能，使學生真正懂得在災難面前，什么才是最寶貴的。增加自身的逃生技能，為自己的安全增加一顆堅實的砝碼。

二、設置安全公約，培養(yǎng)直觀理解，實行家校合作

同時作為學校的領導還應該意識到學生的安全管理工作僅靠教師以及校方是遠遠不夠的，還需要學生的家長在家庭中的配合。同時在學校中，課堂是學生學習的主陣地，所以教師還應該注意培養(yǎng)學生的安全意識，同時在假期開始之前還應讓學生抄錄相關的安全公約，學生家長及時進行監(jiān)督，保障學生的人身安全，同時還應該防止學生進入網(wǎng)吧等人員混雜的場所。

在進行小學階段的安全管理過程中，學校的領導應該意識到，若想進行高效的校園安全管理，不僅需要學校的監(jiān)管，同時作為學生的家長也應該對學生進行監(jiān)督，比如在家庭以及生活中，家長可以告訴學生遇到困難以及危險可以撥打110報警電話。同時還要拾金不昧，誠信待人，在家庭生活中，由于孩子年齡較小，應該防止學生觸碰電器以及尖銳性的刀具。同時家長還可以及時反饋學生的情況，在學校里課堂是學生學習的主陣地，所以教師應該注意培養(yǎng)學生安全意識，同時在假期開始前書寫安全公約，規(guī)范學生的行為，家長根據(jù)公約法則對學生在假期的行為進行監(jiān)督，同時目前信息技術高速發(fā)展，還可以借助網(wǎng)絡構建溝通橋梁，為接下來的學校管理工作提供便利。

三、實行多校聯(lián)誼，進行相關考核，進行高效管理

在進行小學德育安全教學的過程中，為提高學生的安全意識，作為學校的領導可以對學生進行相關的考核，考核內(nèi)容包括對場景的分析，以及理論知識的理解。同時學校領導還應意識到，學生的安全意識往往需要通過競爭的模式加以相關的培養(yǎng)，為使學生直觀的了解自己的不足，作為學校的領導可以聯(lián)系多個學校進行相應的聯(lián)誼活動，對學生進行高效管理。

在進行相關的學校安全管理工作的過程中，學校的領導可以首先對學生的安全意識進行考核，發(fā)放相關的調查問卷，使學生進行作答，學校的領導進行批閱，根據(jù)學生的作答情況創(chuàng)設相關的方法，同時還可以結合信息技術，展示一個個危險場景，依據(jù)場景使學生思考具體的解決方案，提升學生解決問題的能力，進而提升學生的安全意識。俗話說：競爭才能有所提高。所以學校領導可以在合適的時間舉辦相應的聯(lián)誼活動，進行不同學校、不同班級之間的競爭，同時在考核結束之時，公布相應的成績，通過量化評比使學生直觀的了解自身的不足，為進一步查漏補缺，提高小學德育中安全教育的管理效率，創(chuàng)造相應的便利條件。

綜上所述，對于小學階段的學生來講，校方更應該注重學生安全方面的管理，想達到這一教學目的，就需要基于學生特點，進行宣傳活動，鼓勵學生之間團結合作，進而打造安全校園;同時學校領導還應該囑托教師在假期開始之前制定安全公約，實行家校合作的機制;最后還可以多方聯(lián)系實行多校聯(lián)誼，進行相關考核，對學生進行高效的校園管理。

參考文獻：

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浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)第三小學 吳液男