摘要：在實(shí)際初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師都肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重任，有必要著重在相關(guān)工作中花費(fèi)較多時(shí)間和精力。與此同時(shí)，隨著新課程改革深入推進(jìn)，教育思想理念慢慢發(fā)生了轉(zhuǎn)變，為廣大教師教學(xué)工作指引了新的方向。鑒于以上所述，平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師就需要積極轉(zhuǎn)化教學(xué)思想，持續(xù)研究改進(jìn)寫作教學(xué)訓(xùn)練工作，推動(dòng)學(xué)生整體英語(yǔ)寫作能力迅速增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);寫作能力，培養(yǎng)策略

從一直以來(lái)的實(shí)際情況看，初中生在學(xué)習(xí)鍛煉英語(yǔ)寫作能力過(guò)程中存在種種不足，如缺乏寫作實(shí)踐興趣、寫作練習(xí)行為缺乏科學(xué)性等等，這些都在很大程度上影響了學(xué)生寫作練習(xí)質(zhì)量，阻礙了學(xué)生英語(yǔ)寫作能力發(fā)展。鑒于此，平時(shí)針對(duì)初中生進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)工作的時(shí)候，教師們就需要由上述問(wèn)題切入，以學(xué)生為中心進(jìn)行大量探索研究活動(dòng)，盡力優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉環(huán)境與條件，益于學(xué)生英語(yǔ)寫作能力迅速提升到理想水平。

一、定期組織競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作實(shí)踐興趣

興趣是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，?duì)于他們而言不可或缺。由此，實(shí)際針對(duì)初中生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)，進(jìn)行到寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，各任課教師就有必要定期組織學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作實(shí)踐興趣，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)提升英語(yǔ)寫作能力奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)利用課堂時(shí)間專門進(jìn)行寫作教學(xué)活動(dòng)，而在此過(guò)程中，為了充分發(fā)揮學(xué)生主體作用實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，我還會(huì)組織競(jìng)賽以培養(yǎng)學(xué)生寫作實(shí)踐興趣。具體在一次完成英語(yǔ)寫作課堂教學(xué)工作之后，我為學(xué)生們提供了“友愛(ài)”這一寫作主題，同時(shí)還詳細(xì)規(guī)定了寫作要求，讓學(xué)生們?cè)谡n下一段時(shí)間里獨(dú)立完成作文創(chuàng)作。等到規(guī)定時(shí)間結(jié)束以后，我就將學(xué)生們所寫作文收了上來(lái)，經(jīng)過(guò)閱讀評(píng)估而選出了最優(yōu)的三篇文章。最后，我給予了這三名學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)，并將他們所寫作文展示在了櫥窗里，以供其他學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。這樣借助競(jìng)賽活動(dòng)，我就順利促使學(xué)生英語(yǔ)寫作實(shí)踐興趣慢慢增強(qiáng)，為他們高效參與英語(yǔ)寫作練習(xí)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，益于班級(jí)學(xué)生整體英語(yǔ)寫作能力較為迅速地提升到理想水平。

二、鼓勵(lì)閱讀實(shí)踐，豐富學(xué)生英語(yǔ)寫作素材儲(chǔ)備

實(shí)踐對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生而言，要想創(chuàng)作高質(zhì)量文章，豐富優(yōu)質(zhì)素材儲(chǔ)備相當(dāng)關(guān)鍵，如果缺乏寫作素材，他們無(wú)論誰(shuí)都難以順利完成創(chuàng)作。鑒于此，平時(shí)針對(duì)初中階段學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，每個(gè)任課教師都需要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與閱讀實(shí)踐，幫助學(xué)生豐富英語(yǔ)寫作素材儲(chǔ)備，為學(xué)生優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，益于他們寫作能力穩(wěn)步增強(qiáng)。

例如，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《How much are these socks？》《My favorite subject is science》等各單元內(nèi)容的過(guò)程中，我就在努力教授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，在多個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)為學(xué)生們留出了較為充足的空白時(shí)間，鼓勵(lì)他們積極自主閱讀其中的短文、對(duì)話等，并著重對(duì)自認(rèn)為關(guān)鍵的詞句進(jìn)行深入分析，從而在迅速理解相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)有效積累一定英語(yǔ)語(yǔ)言素材。另外，在每節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，我不僅會(huì)為學(xué)生們布置基礎(chǔ)性的復(fù)習(xí)練習(xí)作業(yè)，還會(huì)要求學(xué)生們?cè)谡n下完成一定拓展閱讀積累任務(wù)，即在課外階段，學(xué)生們需要自主通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道搜尋一定高質(zhì)量英語(yǔ)文章，進(jìn)行科學(xué)閱讀分析，并將這些文章所描述的事件以及各個(gè)文章中較為優(yōu)秀的語(yǔ)句、段落等記錄到筆記本上。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行了更多其他形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。所以，學(xué)生們的英語(yǔ)寫作素材儲(chǔ)備就慢慢豐富了起來(lái)，為學(xué)生們充分有效參與寫作實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)，益于預(yù)期英語(yǔ)寫作教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

三、引導(dǎo)分層練習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)寫作鍛煉效果

實(shí)際當(dāng)中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)經(jīng)歷等不盡相同，所以各班級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及英語(yǔ)能力水平等就會(huì)明顯出現(xiàn)差異。在此情況下，實(shí)際開展初中英語(yǔ)寫作教學(xué)工作的時(shí)候，各任課教師就不能一味堅(jiān)持統(tǒng)一教學(xué)，而要適時(shí)引導(dǎo)分層練習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)寫作鍛煉效果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力迅速提升，最終達(dá)到理想高度。

例如，在某次英語(yǔ)寫作教學(xué)課堂上，我按照計(jì)劃完成基礎(chǔ)性的知識(shí)、技巧分析講解活動(dòng)之后，為促進(jìn)學(xué)生寫作能力切實(shí)提升，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行了系列練習(xí)活動(dòng)，且充分融合了分層思想理念。具體而言，我首先根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)而對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了能力分層，接著就為不同層次學(xué)生布置了不同難度的練習(xí)任務(wù)，要求他們積極完成。這樣，班里幾乎每個(gè)學(xué)生都獲得了針對(duì)適用的練習(xí)機(jī)會(huì)，所以英語(yǔ)寫作鍛煉效果明顯提高，最終順利促使自身英語(yǔ)寫作能力達(dá)到了較為理想的水平。

總之，在當(dāng)前新課程改革背景下，平時(shí)以初中生為對(duì)象進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，每個(gè)任課教師都需要加強(qiáng)對(duì)寫作教學(xué)工作的重視，著重在以生為本等科學(xué)思想理念的指引下探索總結(jié)眾多科學(xué)有效的教學(xué)策略，盡力調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)寫作練習(xí)熱情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好鍛煉環(huán)境與條件，引導(dǎo)學(xué)生充分有效地參與英語(yǔ)寫作練習(xí)活動(dòng)。這樣，班里幾乎每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力都可以慢慢增強(qiáng)，最終達(dá)到理想水平，實(shí)現(xiàn)既定學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。

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云南師范大學(xué)附屬丘北中學(xué) 保艷偉