周海洋

摘要：本文采用文獻資料、專家訪談、邏輯分析等方法對信息化教學手段在高職院校健美操課程教學中的運用進行研究。結(jié)果表明：健美操課程教學中運用信息化教學手段需要依托一定的教學流程，在學習技術動作復雜、動作速度較快、動作形式變換多樣時引入信息化教學。以便于學生清楚地掌握技術動作要領，彌補教學過程中的不足，豐富課堂教學形式，提高學生的學習積極性?？梢越档徒處煂夹g動作反復示范教學的重復性，節(jié)省時間對學生進行有針對性的指導，將學生的學習主體性放在首位。

關鍵詞：信息化;健美操;教學質(zhì)量

隨著信息化的快速發(fā)展，各領域已經(jīng)邁向信息化時代，而信息化的蓬勃發(fā)展也推動著教育領域中教學改革的突破與創(chuàng)新。在高職院校健美操課程教學中運用信息化教學手段只是一種教學的輔助工具，教師利用信息化平臺資源，把微、慕課，翻轉(zhuǎn)課堂等教學模式與手機平臺等網(wǎng)絡手段運用到健美操教學中，主要以學生為主體、教師為主導的教學模式進行教學，充分發(fā)揮信息化教學。從而調(diào)動學生在學習過程中的積極性，提高教學質(zhì)量，是輔助教學的一種有效手段。本研究從教學實踐中運用信息化教學手段，來緩解教學過程中傳統(tǒng)教學方法的弊端，使學生可以對每個技術動作的重難點進行有針對性的學習與復習，提升學生在學習和練習過程中的主動性與積極性，進而增強高職院校健美操項目的發(fā)展，并為培養(yǎng)學生終身體育鍛煉奠定基礎提供相應的理論依據(jù)。

一、信息化教學手段在高職院校健美操課程教學中的運用

（一）信息化教學手段運用于課前

健美操課程最重要的是讓學生對動作技術有一個正確的動作表象與動作標準。教師可借助信息化將技術動作錄制成視頻，視頻的時間不可過長需要簡練扼要，視頻中包括動作技術的鏡面與背面的完整示范，分解教學、慢動作練習，還要包括本節(jié)技術動作的重點與難點，在課前通過微信平臺將本節(jié)課所要學習的技術動作傳輸給學生，學生觀看視頻首先了解本次所要學習的套路動作內(nèi)容，首先使學生對技術動作形成正確的動作概念。通過課前觀看視頻可以使學生知道本節(jié)課套路動作的重難點，有助于在課中教學時學生可以準確的掌握重難點技術動作。

（二）信息化教學手段運用于課中

教師在課堂中對應課前所發(fā)視頻中相同的技術動作進行細致的面授，以保證每一位學生都可以有效的掌握每一個技術動作的要領與標準性。課堂教學時在遇到技術動作變化多樣、動作速度快、動作復雜時以及技術動作重難點時引入信息化教學運用多媒體設備3D動漫或是以慢動作形式將技術動作展示給學生，同時對學生進行詳細的講解，對視頻進行反復播放，不僅降低教師示范教學的負擔，也可以使學生多次觀看技術點，促進對技術動作的掌握，提高學生的學習效率。健美操教學中學生運動技能水平存在差異性，有些學生有一定的舞蹈基礎，有的學生基礎為零。在教學中會出現(xiàn)學習技術動作的差距，有一定基礎的學生在掌握技術動作要領時速度快并且動作標準，而零基礎的學生需要在學習時進行反復學習，掌握動作慢，動作標準性略差。因此，教師在對本節(jié)課內(nèi)容教授完的情況下可以運用信息化教學手段緩解學生之間的差異性，對掌握技術動作要領慢的學生可以進行有針對性的指導，防止學生之間的差異性顯著化。

健美操課程教學中運用信息化教學手段可以彌補在教學過程中學生在學習時觀看角度不佳導致的技術動作不標準，有利于對技術動作的重難點進行細致的分解教學，改善課堂教學時間不足。教師合理的運用信息化教學手段可以促進學生在習得技術動作之后進行有效的練習。而合理的結(jié)合信息化教學手段是可以彌補健美操傳統(tǒng)教學的不足，豐富健美操課堂教學內(nèi)容，使學生在學與練時更加積極主動。

（三）信息化教學手段運用于課后

課后運用微信平臺向?qū)W生傳輸所學得的內(nèi)容視頻外，還給學生傳輸一些與健美操相關的視頻，比如省市級、全國、世界級等健美操相關賽事的比賽視頻。讓學生了解不同級別的健美操競技動作技術，讓學生更深入的了解健美操發(fā)展進程。通過信息化教學手段學生可以將學習與練習情況及時反饋于教師并可以及時掌握學生的學習與練習的動態(tài)與進程，可以形成良好的師生互動關系，教師可以根據(jù)實際的反饋對健美操課程進行及時的、相應的調(diào)整，使健美操課程可以順利的進行。

二、結(jié)論

健美操課程教學中運用多媒體、網(wǎng)絡平臺等信息化教學手段是一件必不可少的教學手段之一。它可以解決在健美操教學時教師示范動作時的弊端，主要體現(xiàn)在背面示范時學生在觀察動作時技術動作的不完整性，不能及時準確的掌握動作，可以避免反復動作示范教學，節(jié)省教學時間。運用信息化教學可以為學生在課后練習時起到指導性作用，激發(fā)學生自主學習、練習的能力，也可以對學生在練習時遇到的難點問題進行及時解決，糾正錯誤動作。健美操教學中采用信息化教學也是為學生提供一個優(yōu)良的學習平臺。信息化教學對提升健美操教學中的教學質(zhì)量與教學效果有著很大的幫助，而教師在運用信息化教學之前應該先了解信息化教學手段的優(yōu)弊之處，放大優(yōu)點縮小弊端，在健美操教學中科學的運用信息化教學手段可以很有效的完成教學目標、任務，從而更好的提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]于紅巖.高職院校健美操課信息化教學探究[J].當代體育科技，2018，8（25）：111-113.

[2]張鵬.如何運用信息化教學手段提高健美操課堂教學質(zhì)量[J].時代農(nóng)機，2018，44（5）：199-201.

[3]譚碧.信息化教學手段在高職健美操教學中的運用[J].中國校外教育，2015（01）：156-162.

[4]何暢.信息化手段在高校健美操教學設計中的應用[J].科技視界，2018（12）：145-146.

[5]封靜.高校健美操課程信息資源教學平臺建設與意義研究[J].軟件導刊教育技術，2018，17（6）：76-77.