王婷 王興弘 楊雪芹
摘要:健康是提升生命品質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧的重要基礎(chǔ)。黨的十八屆五中全會(huì)將“健康中國”上升為國家戰(zhàn)略,黨的十九大報(bào)告中,再次提出健康事業(yè)已經(jīng)并將繼續(xù)給人民帶來實(shí)實(shí)在在的福祉,明確指出將繼續(xù)實(shí)施健康中國戰(zhàn)略,重點(diǎn)關(guān)注全面建立中國特色的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、加強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生體系建設(shè)、實(shí)施食品安全戰(zhàn)略、加快老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面,大健康時(shí)代已經(jīng)拉開帷幕。依據(jù)健康中國戰(zhàn)略部署,結(jié)合《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》等國家政策的要求,隨著昆明市提出打造“中國健康之城”的發(fā)展目標(biāo)的發(fā)布,“醫(yī)體結(jié)合”這一字眼也日漸走入人民的生活。2017年3月,國務(wù)院批復(fù)同意設(shè)立中國昆明大健康產(chǎn)業(yè)示范區(qū),昆明正式走入大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的提速軌道。
關(guān)鍵詞:健康中國;醫(yī)體融合;體育文化
未來幾年,是落實(shí)昆明市建設(shè)“中國大健康產(chǎn)業(yè)示范區(qū)”這一任務(wù)的關(guān)鍵時(shí)期,而要完成未來十年乃至百年的大健康計(jì)劃就不僅要著手眼前,更要播種于將來,將醫(yī)體結(jié)合的觀念通過教育入口撒播于人心,從“根基”上落實(shí)醫(yī)體結(jié)合的理念性植入,抓住昆明市大健康發(fā)展目標(biāo)的良好契機(jī),為下一代儲(chǔ)備醫(yī)體的理論基礎(chǔ),讓下一代形成醫(yī)療與體育相結(jié)合的意識(shí),讓“豆芽菜”從思想與觀念上真正形成對(duì)于體育的熱愛和對(duì)身體健康的關(guān)注,方能真正達(dá)到“治未病”觀念的根植于普及,在國家大健康觀念發(fā)展的宏偉進(jìn)程中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、探索醫(yī)體融合理念性教育課程頂層設(shè)計(jì)與底層操作的連接路徑,以組建完善的課程體系為目標(biāo)
課程組建應(yīng)依據(jù)國家“健康中國”戰(zhàn)略,著眼于我國全面深化改革,振興中華民族體魄的戰(zhàn)略之下,對(duì)醫(yī)體融合理念性教育課程建設(shè)路徑進(jìn)行細(xì)致研究,并以大跨步發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)的昆明市為例,分析解讀當(dāng)前青年的思想路線,充分盤活資源,利用高校體育教學(xué)論研究結(jié)合地緣三甲醫(yī)院實(shí)地操作經(jīng)驗(yàn)為背景,結(jié)合各中小學(xué)試驗(yàn)點(diǎn)實(shí)情進(jìn)行合理有力的推進(jìn),對(duì)青少年醫(yī)體融合理念性教育課程的建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃,促進(jìn)可持續(xù)可復(fù)制的醫(yī)體融合理念性教育課程系統(tǒng)化發(fā)展。新的醫(yī)體融合理念性教育課程的核心實(shí)際上就是教育體制的改革,讓青年、青少年在發(fā)展身體的前提下,真正做到可關(guān)注、能關(guān)注健康問題,目前我國在醫(yī)體融合理念性教育課程領(lǐng)域中的研究甚少,此類課程的研究開發(fā)亟需展開落實(shí),以為如何推進(jìn)全國性醫(yī)體融合理念性教育課程發(fā)展提供示范。
二、有利于結(jié)合地區(qū)資源優(yōu)勢,促進(jìn)少數(shù)民族疾病預(yù)防保健意識(shí)
云南作為我國少數(shù)民族大省,擁有少數(shù)民族高達(dá)52個(gè),其中民族人口在5000人以上的民族高達(dá)26個(gè)。云南作為國家首批民族團(tuán)結(jié)示范區(qū),在推進(jìn)我國多民族健康規(guī)劃的進(jìn)程中,占據(jù)著不可或缺的重要地位,而昆明作為云南的省會(huì)城市,在推進(jìn)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)醫(yī)療體系健全的基礎(chǔ)上,對(duì)于我國少數(shù)民族人群的健康意識(shí)培養(yǎng)同等關(guān)鍵。其對(duì)于醫(yī)體融合理念性教育課程結(jié)合現(xiàn)代化教育理念的設(shè)計(jì)與推廣很多大程度上,對(duì)于我國部分地處較為偏遠(yuǎn)醫(yī)療條件局限性較大的少數(shù)民族地區(qū),可以課程推廣為橋梁,打通西南邊陲地區(qū)的較為落后教學(xué)模式的傳播障礙,這對(duì)于提升邊陲地區(qū)少數(shù)民族群體身體力行“治未病”的疾病預(yù)防保健意識(shí)、提升健康和科學(xué)運(yùn)動(dòng)的觀念有著不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。
三、首批醫(yī)體融合理念性教育課程開發(fā),積累所遇問題,為后者提供參照
醫(yī)體融合理念性教育課程是學(xué)校體育改革的探路工程,也是學(xué)校體育改革發(fā)展中的一個(gè)全新的引路方向。找到了發(fā)展醫(yī)體融合理念性教育課程的突破口和可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)、推廣模式,就意味著諸多新門類拓展性課程在學(xué)校體育推行的同等可借鑒性,在提升青少年健康意識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)于科學(xué)運(yùn)動(dòng)有更深的理解,為提升廣大青少年健康水平、加大全民健身的推廣范圍、培養(yǎng)競技體育后備人才、加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦。
同時(shí),將以富有特點(diǎn)的大健康產(chǎn)業(yè)示范區(qū)——昆明市作為研究對(duì)象,遵循課程改革發(fā)展規(guī)律,找準(zhǔn)著力點(diǎn)和突破口,以及對(duì)現(xiàn)有問題進(jìn)行深入研究提出合理的解決對(duì)策,建立云南特色、專業(yè)高效、系統(tǒng)完備、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的醫(yī)體融合理念性教育課程開發(fā)的體制機(jī)制,完成作為國家第一批健康示范區(qū)的寓教于健康以形成運(yùn)動(dòng)干預(yù)理念的探索任務(wù),為全國醫(yī)體融合理念性教育課程事業(yè)的發(fā)展提供規(guī)范的、可復(fù)制的發(fā)展范本、提供科學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),加快推動(dòng)我國青少年醫(yī)體融合理念性教育課程的整體化發(fā)展。
四、有助于少數(shù)民族地區(qū)的文化共融,以科學(xué)健康的形式促進(jìn)少數(shù)民族文化對(duì)外推廣
云南少數(shù)民族地區(qū)大多地處較為偏遠(yuǎn)地帶,其教育、文化、交通等許多方面發(fā)展相對(duì)于中部地區(qū)較慢,其富有獨(dú)特的先天的資源優(yōu)勢---獨(dú)特的、富有可推廣性的民族傳統(tǒng)體育文化和成形配套的體育項(xiàng)目,有待于注入科學(xué)化健身引導(dǎo)思路通過文化共融進(jìn)行合理的開發(fā)、利用,有助于實(shí)現(xiàn)真正的基層教育為國民體質(zhì)“強(qiáng)基”。那么,如何按形成教學(xué)體系規(guī)范、教材教法架構(gòu)完整、人才渠道暢通、推廣體系完備的成熟發(fā)展通道成為了當(dāng)前最為重要的待突破口,試用科學(xué)的醫(yī)體融合理念投入其民族健身事業(yè)的建立與推廣,將多民族體育健身文化根植于青少年心間,不僅有利于少數(shù)民族的文化推廣,更加能夠促進(jìn)我國的民族融合,具有空前意義。
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(通訊作者:楊雪芹)