孔瑤瑤 江蘇

摘要：體育游戲，作為發(fā)展智力，身心娛樂的重要方式，在體育教學的發(fā)展中扮演著極為重要的角色。它作為一種教學手段，能充分調動學生的積極性、靈活性，從而達到教學目的。實施體育游戲課程能有效提升學生動作能力，讓學生真正體會到運動過程中的樂趣，并學會團體生活間相互的合作精神是十分必要的。本文首先對體育游戲的相關概念進行了概述，之后詳細分析了體育游戲在教學中的作用。

關鍵詞：體育游戲;教學

一、體育游戲的分類及特點

（一）體育游戲的分類

1.準備活動游戲

準備活動游戲其主要目的是為了活躍課堂氛圍，消除同學們從上節(jié)文化課中帶來的疲倦，逐步集中注意力。傳統(tǒng)體育課的準備活動部分通常分為跑圈熱身以及徒手操，而在現代體育教學改革下，體育游戲開始加入到準備活動中，比如“蛇形跑”、“螺旋形跑”等革新式跑圈，讓同學們跑出新意，從而更容易接受。同時，除了添加創(chuàng)新的形式以外，在準備活動部分安排一些活動負荷小的游戲，比如：“鉆山洞”、“數字報團”等，同學們在玩這些游戲的時候可以提高興奮性，還可以起到熱身和活動肢體的效果。

2.運動項目游戲

運動項目游戲其主要是結合體育運動改編的游戲項目，特別是球類以及操類的項目，目的是為了接下來的課堂內容做鋪墊，比如：在學習籃球運球之前，老師讓學生來傳球和運球比賽，不但可以提高學生的球感，另一方面老師也可以通過學生在游戲中的表現判斷學生的基礎。另一個目的是為了更好的掌握動作技巧。比如：上排球課的時候可以借助于學習的排球知識來編制“墊球進網”的體育游戲，一來可以提高課堂活躍氣氛，增加同學們之間的交流，同時也可以在游戲中鞏固墊球的動作技巧。

3.身體素質游戲

身體素質游戲其目的是通過游戲提高同學們的身體素質，鍛煉體能，多運用在專項運動項目的練習中，出現在初中、高中，甚至是專業(yè)的體育院校較多。而傳統(tǒng)的身體素質練習，單一而枯燥，長時間反復練習容易造成運動疲勞，近而加大運動損傷的風險結合了游戲法。身體素質游戲就是在身體素質鍛煉的時候還進行了游戲，可以提高鍛煉的趣味性以及競爭性，可以激發(fā)出學生的潛力。例如：折返跑為鍛煉學生的靈活性和爆發(fā)力，但是如此一味地讓學生反反復復地跑，學生很容易快速疲倦。因此，將游戲融入身體素質練習中，可以采用分組比賽，設置獎懲機制等方法，轉移學生的注意力，讓同學們在競爭中練習，在游戲中成長。

（二）體育游戲的特點

首先，具有趣味性。體育游戲屬于游戲的范疇，因此必須使其更有趣。無趣體育運動如果想激發(fā)起學生的學習興趣是很難的，也很難提高學生的學習動機。其次，它有鍛煉的效果。體育游戲主要的目的就是為了可以促進體育鍛煉，讓學生對體育鍛煉激發(fā)起新的興趣，從而體現其鍛煉的價值。第三，具有綜合性。每項體育項目都是游戲的基本素材，同時也可作為訓練的基本手段，體育游戲不僅要具備提高身體活力的作用，還可以有效的提高學生的體育水平以及體育技能，培養(yǎng)學生終生鍛煉的體育觀，體現綜合特點。第四，具有規(guī)范性。體育游戲并非是隨意的、自由的、散漫的游戲，雖說歸屬于游戲的范疇，但是體育游戲必須具有一定的規(guī)則，參照規(guī)范標準，嚴格落實體育游戲，培養(yǎng)學生規(guī)范意識，同時也展現了體育游戲的秩序性與規(guī)范性，確保體育游戲高效落實。

二、體育游戲在教學中的作用

（一）提高參與體育活動的主動性

體育與健康課程標準中明確提出要激發(fā)起學生的體育興趣，讓學生養(yǎng)成可以自覺鍛煉的習慣，把這種習慣作為終生目標，這樣才能為健康課程目標的實現提供保障。在我們現實的體育課教學中，體育老師要把趣味性的貼近日常生活的素材納入到體育活動中，將生活與學習有機結合，從而為體育教學注入新的動力。在實驗教學過程中，學生應意識到體育課程的重要性，還要和學生的需求進行結合，激發(fā)起學生的學習興趣，借助于游戲教學的方式，激發(fā)學生的興趣，帶動起學生的積極性，可以有效的提高課堂質量，培養(yǎng)學生堅持鍛煉的習慣。

（二）培養(yǎng)學生形成良好的品德

第一，體育游戲中時常運用對抗及競爭的方式，使學生全身心地投入到游戲中，此外，部分游戲具有一定的智力及體力難度，以游戲的形式完成體育教學任務，不僅可以保證教學效率，還可以讓學生更加有進取的精神，在游戲中發(fā)現體育運動的趣味性，為學生帶來良好的感官體驗，從而保證體育教學的有效性。第二，體育游戲都會在某些規(guī)則約束下開展，以游戲的方式不僅可以使學生養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣，還能在日常生活中培養(yǎng)遵守紀律的意識，使之日后的成長及發(fā)展更具紀律性與組織性。運用游戲教學不僅可以體現體育課程的引導性作用，讓學生之間可以變得團結友愛，互相幫助。

（三）培養(yǎng)學生的身體基本活動能力

一方面，體育游戲的開展過程中利用虛構以及假設的方式，將趣味性的情節(jié)融入到身體訓練環(huán)節(jié)，讓學生可以在一種愉快的氛圍中提高自己的身體素質。不但可以培養(yǎng)他們的活動能力，還能結合學生的個性特點，讓學生更容易接受體育活動。我們都知道，小學生的年齡比較小，但是大部分的性格活潑好動，理解能力和自控能力都很差，許多時候他們參與活動都是憑借興趣，以此為出發(fā)點，而體育游戲的開展過程中體現了較強的趣味性，將不可避免地吸引學生的注意力，帶動起學生們的游戲積極性，讓體育游戲變成他們喜歡的活動，大大提高了體育教學的效率。

（四）幫助學生建立融洽的人際關系網

學生的交往活動很多都是通過游戲開始的，他們在游戲中加強合作、有效溝通，使得生生間的友誼更加穩(wěn)固。而體育教學過程中開展體育游戲活動，為學生建立了情感溝通的橋梁，讓學生之間、學生與教師之間的情感交流更加密切，同時將體育游戲作為交流的重要平臺，學生在游戲中發(fā)表自己的態(tài)度以及主張，嘗試運用切合實際的方式與他人交流，在交流的過程中你會不斷地成長自我、完善自我，使學生在此過程中不斷地提升自我，具有較強的語言表達能力，為日后步入社會的人際交往打下良好鋪墊。

三、結語

體育游戲在小學體育教學中的運用多根據其生理、心理特點設計有一定故事情節(jié)且規(guī)則簡單、趣味性比較強的體育游戲，目的是為了發(fā)揮其強身健體、培養(yǎng)興趣以及教育的作用。無論出于什么階段的學生，在面臨體育游戲的時候他們的需求都是不同的。因此，體育游戲在做到不斷創(chuàng)新的同時要做到：要有趣味性，面對學生不同的心理以及身體特點設計適合他們的體育游戲，要配合教學任務和目標創(chuàng)編體育游戲;努力發(fā)揮學生的主體地位。只有充分了解了每個階段學生的生理、心理特點，才能更好的對癥下藥組織體育游戲，使其發(fā)揮最大的功效。

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