劉廷舉

摘要：立足學生終身發(fā)展，對思想政治教育的持久性與學生終身發(fā)展二者之間的關系和重要意義進行分析；圍繞加強思政教育親和力、提高思想教育滲透性，創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力以及完善思想政治教育機制，探索實現思想政治教育的持久性。

關鍵詞：終身發(fā)展 核心素養(yǎng) 思政教育 持久性

要實現中華民族的偉大復興，需通過教育立德樹人培養(yǎng)大量社會主義建設者和接班人。黨的十九大進一步強調“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”。因此，關注學生終身發(fā)展、實現思想政治教育的持久性，是人才培養(yǎng)之需和時代發(fā)展所趨。思想政治教育的持久性，一是思想政治教育對學生的認知、觀念、思想等多方面的形成和深化具有長期維持不變的影響，起積淀作用；二是學生在不斷深入學習思想政治教育過程中，可自主形成和提升核心素養(yǎng)，在生活中就能獲得教育知識。

一、思想政治教育的持久性對學生發(fā)展的影響

1.奠定學生終身發(fā)展的基礎

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要。而青年學生的素質直接影響中華民族的整體素質，關系到國家的前途與民族的命運。因此，堅持思想政治教育的持久性，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的思想基礎。

2.促進學生核心素養(yǎng)的形成與提高

為適應全球的教育改革大趨勢，提升培養(yǎng)人才的質量與競爭力，我國提出以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心的素質教育。高中思想政治應立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發(fā)展需求，從馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義立場，為學生充分認識社會經濟規(guī)律、政治主旨、國家發(fā)展、民族文化等提供豐富的理論基礎，引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中樹立正確的價值觀念、把握正確的政治方向。培養(yǎng)學生科學的辯證思想、實踐探究意識和自主發(fā)展能力，不斷推動其形成適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關鍵能力。

二、立足學生終身發(fā)展，實現思想政治教育持久性的策略分析

1.增強思政教育親和力

思想政治理論內容豐富深刻，教師教學時既要貼近生活，又要融入時代發(fā)展的新成果，通過通俗易懂又不乏學理性和政治性的教學方式，向學生講解思想政治思想和內容。堅持以學生為中心的教育理念，把政治觀點、思想理論的闡釋寓于學生真實生活中。陶行知的“生活即教育”理論正是如此。“教育不能脫離生活，教育要通過生活來進行?！鄙顡碛卸嘣逃虒W素材和載體，思政教育生活化，讓學生對知識內容的理解更簡單易懂，寓價值觀引導于知識傳授之中，增強思想政治教育的親和力。

2.創(chuàng)新教學模式

隨著課改發(fā)展，思想政治教育要與時俱進，創(chuàng)新教學模式，增強思政課的思想性和趣味性、親和力和針對性。讓思政教育思想長期根植在學生心中，并成為學生終身發(fā)展的素養(yǎng)基石。

第一，思政課教學要堅持教師“主導”和學生“主體”相結合，讓學生在輕松有趣的教學中收獲“真善美”的種子。思政教學要堅持以思想政治學科核心素養(yǎng)為育人的主導目標，不斷創(chuàng)新教學模式，思想性與知識性、理論性與實踐性、主導性與主體性、顯性教育與隱性教育高度結合，克服傳統的理論灌輸、點名式互動等陳舊模式，讓學生在開放式、互動探究的氛圍中釋放自我，自主形成正確的價值觀和必備的學習能力。

第二，運用綜合性的教學形式，避免傳統模式造成的課堂枯燥，提高教學內容因地制宜、因時制宜、因材施教的可調度性。如在“我國公民的政治參與”有關基層民主政治的教學時，可組織學生圍繞基層自治的主題內容，到當地的村（居）委會收集資料和實地考察，讓學生了解我國的基層民主自治制度。調動學生的公共參與意識，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題的能力。

第三，將時政融入思政教學，要充分利用社會時政，幫助學生形成與時俱進的價值觀念。陶行知“社會即學校”的教育思想擴大了學校教育作用。學生運用學識正確認知社會時事中復雜的關系，用社會的力量增強教育作用，同時用教育促進社會進步。如香港暴力事件，以此為切入口，讓學生關注事件現象和原因，從中了解“港獨”的危害，以及我國“一國兩制”的政策。教師通過社會熱點切入教學，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，讓學生在辨析式學習中直面各種錯誤觀點和思潮，以透徹的學理分析和真理的力量引導學生堅守意識形態(tài)。

第四，合理運用現代教育技術，挖掘思想政治教育資源，實現多方位育人。在線面對面教育形式中不斷豐富，未來還有慕課、AC先修課、云課堂等渠道。運用先進的技術手段，將線上交流拓展成思政教育的陣地之一；通過“體驗+感悟+探索”的過程，大大提高學生公共參與度，提升自主思辨能力。促使學生從被動會學向主動學會轉變，為思想政治教育的持久性提供動力。

3.培養(yǎng)學生自主提升核心素養(yǎng)的能力

“授人以魚不如授人以漁?！苯逃艘寣W生獲得知識，還要培養(yǎng)學習能力。學生要學會主動運用思政教育學科素養(yǎng)優(yōu)化自身“三觀”，不斷提高自身核心素養(yǎng)。這就需要教師一方面要培養(yǎng)學生主動學習的意識，引導學生自主運用正確思維分析國內外大事，正確理解黨和國家的方針政策、人生道路選擇等，不斷提升分析和解決問題的能力。另一方面，教師要引導學生在學習、生活中，通過多科目、多渠道發(fā)現和深入了解思政學識，自覺豐富核心素養(yǎng)；從思想道德素質、科學文化素質、心理健康素質等多方面著手，大力實施學生素質拓展教育。思政教育不斷吐故納新，滿足學生不同階段和不同層次的需要，讓學生在綜合教育中形成和提高自身核心素養(yǎng)。

4.健全思想政治教育機制

習近平強調，辦好中國的事情，關鍵在黨。實現思想政治教育持久性，要不斷完善思想政治教育一體化工作機制，使教育實現內涵式、螺旋式發(fā)展，確保思政教育不斷層。一是要強化思想政治課在立德樹人教育中的引領作用，確保思想政治教育在思想教育中的關鍵地位。二是要加強思政教師隊伍建設，通過多種途徑加強思政教師隊伍培養(yǎng)、培訓，豐富教師專業(yè)知識，提升其對政治認同、科學精神、法治意識及公共參與的認可，完善教師人格魅力。思想政治教育持久性的發(fā)展，不僅要加強學科內容的重組與整合，還要注重關聯課程的銜接與貫通，使課程內容與學科專業(yè)特色緊密結合。這就需要學校和教師在課程教育上有所傾斜，同時充分結合各科教學與思政教育，為學生思政教育提供多元化場景。

三、結語

實現思想政治教育的持久性，要構建教育內涵式發(fā)展、螺旋式延展；幫助學生自主形成政治素養(yǎng)和核心價值體系，引導學生堅定不移地走中國特色社會道路，成為國家與時代需要的建設性人才。

參考文獻

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