張煒

摘要：新課程理念影響下，體育教育在小學(xué)教育階段得到了越來越多的關(guān)注，因此提升體育課程教學(xué)質(zhì)量也就成為小學(xué)體育教學(xué)工作者的共同任務(wù)。體育游戲開發(fā)結(jié)合了體育教學(xué)內(nèi)容和游戲教學(xué)方法，符合小學(xué)生的身心發(fā)展特征，因此在小學(xué)體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都有廣泛應(yīng)用。但是教師在應(yīng)用體育游戲過程中也有很多需要注意的地方，比如關(guān)注游戲活動和教學(xué)目標之間的關(guān)系，以及小學(xué)生的興趣特點和運動能力等。本文立足小學(xué)體育教學(xué)需求，分析利用游戲激活課堂的幾點方法，旨在滲透體育素養(yǎng)教育目標。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)體育;課堂教學(xué)

體育游戲產(chǎn)生于人類活動實踐中，屬于具有特殊性的體育活動，在調(diào)動小學(xué)生對教學(xué)活動的參與積極性上起到了顯著作用，因此當前的小學(xué)體育教學(xué)活動中，我們就提倡將體育游戲應(yīng)用其中。但是在開展體育游戲教學(xué)活動的過程中，我們也需要注意學(xué)生的情緒變化，保證組織紀律，同時在游戲中要確保安全，防止出現(xiàn)傷害事故?，F(xiàn)階段的小學(xué)體育游戲教學(xué)模式還沒有完全成熟，如何實現(xiàn)高效應(yīng)用還需要我們進一步展開探索。

一、按照課程內(nèi)容和專業(yè)理論設(shè)計應(yīng)用體育游戲

體育游戲在體育教學(xué)活動中的應(yīng)用目標就是幫助提升課堂趣味性，實現(xiàn)教學(xué)目標，因此小學(xué)體育游戲教學(xué)設(shè)計中，我們要結(jié)合課程內(nèi)容和專業(yè)理論展開設(shè)計[1]。如在指導(dǎo)學(xué)生“拔河”的時候，我們在設(shè)計游戲教學(xué)方案的時候就要關(guān)注拔河技術(shù)要點，將技術(shù)要點滲透在游戲活動中，以游戲推動體育教學(xué)目標落實。此外，在設(shè)計體育教學(xué)活動的時候也應(yīng)該立足實際教學(xué)需求，把握游戲融入教學(xué)活動的時機，明確教學(xué)目標、運動規(guī)則，比如籃球運動教學(xué)中，首先給學(xué)生介紹籃球運動的理論知識，之后結(jié)合比賽視頻講解技術(shù)動作，像是三步上籃、傳球技巧等都要在游戲活動中有所體現(xiàn)，既要體現(xiàn)體育教學(xué)活動的趣味性也要體現(xiàn)有效性。

二、依托游戲情景突出學(xué)生主體性

體育游戲設(shè)計除了需要圍繞教學(xué)目標，還需要具有的功能作用就是對學(xué)生形成吸引力，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，借助情景游戲形式能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目標，突出學(xué)生在體育運動活動中的主體性，給學(xué)生身臨其境的參與體驗。因此在小學(xué)體育游戲教學(xué)活動中，營造良好的游戲情景也是提升小學(xué)體育教學(xué)活動質(zhì)量的關(guān)鍵[2]。以短跑教學(xué)為例，我們以往在教學(xué)設(shè)計中習(xí)慣用“接力賽”引導(dǎo)學(xué)生進行短跑訓(xùn)練，單一的訓(xùn)練模式很容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，因此我們在指導(dǎo)教學(xué)活動的過程中可以融入全新的訓(xùn)練形式，比如，我在指導(dǎo)小學(xué)體育教學(xué)活動的時候，曾經(jīng)設(shè)計過“貼膏藥”的情景游戲活動，要求男生和女生合理搭配成為小組，每組至少兩個人，圍成圈之后以短跑形式進行抓跑游戲，其中一組派出1人作為“抓手”，追到任意1組小組成員之后將“膏藥”（自己選擇便捷的物品作為膏藥）貼到該學(xué)生身上，身份轉(zhuǎn)換，以此類推。學(xué)生在整個游戲中，主動參與運動并和小組成員制定科學(xué)的小組戰(zhàn)略，這樣的游戲活動可以鍛煉學(xué)生的肢體反應(yīng)能力和靈活性，同時發(fā)展學(xué)生的合作精神，對學(xué)生的短跑能力培養(yǎng)更是很大意義。

三、利用游戲活動開發(fā)學(xué)生智力

體育游戲不僅可以幫助學(xué)生身體素質(zhì)提升、掌握體育運動技能，更是幫助學(xué)生開發(fā)智力的關(guān)鍵，新課程要求利用教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生智力和非智力因素共發(fā)展，因此結(jié)合益智游戲開展體育教學(xué)活動也具有合理性，這樣比較符合高年級小學(xué)生的思維發(fā)展需求[3]。在實際教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容和實際教學(xué)需求，我們可以選擇不同類型的游戲，以智力發(fā)展作為核心教學(xué)目標展開教學(xué)設(shè)計。比如，筆者在指導(dǎo)教學(xué)活動的過程中，經(jīng)常使用的游戲有《民警換崗》、《貓捉老鼠》、《捅馬蜂窩》等，這些游戲要求學(xué)生具備一定的知識儲備且有很強的心智活動能力，同時幫助鍛煉體能，智力和體力教育目標結(jié)合起來，融合走、跑、跳、投擲、翻轉(zhuǎn)、平衡等多種運動，改善學(xué)生肢體不協(xié)調(diào)、運動量不足的問題，起到了身心協(xié)調(diào)發(fā)展的作用。

四、結(jié)束語

綜上，全面構(gòu)建有效的體育教學(xué)模式是新課改對小學(xué)體育教育工作者提出的新要求，借助游戲形式發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)需要教師科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，具備創(chuàng)新教育理念，能夠集中分析小學(xué)生的身心發(fā)展特點，構(gòu)建新型課堂，體現(xiàn)師生關(guān)系和諧作用、體現(xiàn)全新的教育理念。部分小學(xué)體育教學(xué)工作者在組織游戲教學(xué)活動的過程中，還是沒有辦法認清學(xué)情、制定科學(xué)的教學(xué)策略，因此筆者從小學(xué)體育教學(xué)實踐經(jīng)驗出發(fā)，對小學(xué)體育游戲教學(xué)模式的應(yīng)用方法給出自己的一些建議，希望能夠全面提升小學(xué)體育教學(xué)活動質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李麗霞，王凱麗.小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的探討[J].體育教學(xué)，2016，11（02）：1185-1186，1190-1191.

[2]譚清華，王緒東.對體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中運用的研究[J].科技資訊，2013，2（23）：154-155，160-161.

[3]冉彪，張慧麗.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].科技視界，2016，33（14）：152-153，155-156.