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        新媒體時(shí)代青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式的創(chuàng)新

        2020-09-10 02:12:38楊明芬
        體育風(fēng)尚 2020年2期
        關(guān)鍵詞:新媒體時(shí)代青少年創(chuàng)新

        楊明芬

        摘要:新媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,推動(dòng)了各行各業(yè)的創(chuàng)新和改革。青少年進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能夠提升自身的身體素質(zhì)水平,增強(qiáng)體質(zhì)健康,促進(jìn)自身的全面發(fā)展。然而當(dāng)前,青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的模式單一、內(nèi)容枯燥,難以調(diào)動(dòng)青少年運(yùn)動(dòng)的積極性,訓(xùn)練效果較差。在新媒體時(shí)代,教練員應(yīng)該充分利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方式,豐富訓(xùn)練內(nèi)容,增強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性。本文對(duì)新媒體時(shí)代青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式的創(chuàng)新途徑進(jìn)行了探討分析。

        關(guān)鍵詞:新媒體時(shí)代;青少年;運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式;創(chuàng)新

        青少年活潑、好動(dòng),充滿挑戰(zhàn),愿意接受新事物。新媒體技術(shù)一經(jīng)推出就受到了青少年的喜愛(ài)。新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)勢(shì)必會(huì)給青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練帶來(lái)新的活力。將新媒體技術(shù)與青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合能夠改變單一的訓(xùn)練模式,增強(qiáng)青少年體育訓(xùn)練的熱情,使青少年充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,積極地參與到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中來(lái),從而提升訓(xùn)練的效率。因此,教練員在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),要充分意識(shí)到新媒體技術(shù)的必要性,并將新媒體技術(shù)與青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式相結(jié)合,增強(qiáng)訓(xùn)練效果,達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練目的。

        一、當(dāng)前青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練存在的問(wèn)題

        (一)訓(xùn)練模式單一,缺乏趣味性

        當(dāng)前青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中存在著訓(xùn)練模式單一、缺乏趣味性的問(wèn)題。傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式單調(diào)、枯燥,就是機(jī)械地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。教練員布置好訓(xùn)練內(nèi)容后,青少年按照大綱要求進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。由于缺乏趣味性,青少年難以集中注意力進(jìn)行訓(xùn)練,積極性較差,缺乏運(yùn)動(dòng)的熱情,也無(wú)法意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性,青少年的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練只是停留在表面形式上,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果較差,課堂效率也較低,也很難培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

        (二)未做到因材施教、差異化教學(xué)

        當(dāng)前青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練還未做到因材施教,差異化教學(xué)。教練員在進(jìn)行授課時(shí),仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。男生和女生之間、青少年與青少年之間都存在著較大的差異,其身體素質(zhì)水平不同,接受能力也不同,如果按照統(tǒng)一的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),青少年難以得到更好地發(fā)展,甚至?xí)?duì)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的興趣。因此,教練員在進(jìn)行青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí),要充分考慮青少年的個(gè)體化差異,從青少年的興趣出發(fā),做到因材施教,促進(jìn)每位青少年的全面發(fā)展。

        (三)缺乏相應(yīng)的新媒體配套設(shè)施

        隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn),新媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中,增加了教學(xué)的趣味性。但是對(duì)于青少年的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來(lái)說(shuō),還未意識(shí)到新媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性,也沒(méi)有積極地采用新媒體技術(shù)創(chuàng)新青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方式,而且,由于學(xué)校及教師的不重視,青少年的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也缺乏相應(yīng)的新媒體配套設(shè)施,學(xué)校及教師只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為只有加強(qiáng)訓(xùn)練才能提升青少年的身體素質(zhì)水平,多媒體技術(shù)只是應(yīng)用于課堂教學(xué)中,這就在一定程度上制約了新媒體技術(shù)在青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用,阻礙了新媒體教學(xué)的推廣。

        二、新媒體時(shí)代青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式創(chuàng)新

        (一)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練情境

        在進(jìn)行青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí),教練員可利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的情境,增強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性,從而提升訓(xùn)練質(zhì)量水平。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí),教練員要結(jié)合青少年不同的興趣點(diǎn),建立青少年熟悉、感興趣的情境,激發(fā)青少年的主動(dòng)探索精神,使青少年積極地參與到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中來(lái)。教練員可利用新媒體技術(shù)播放國(guó)際比賽的視頻,增強(qiáng)青少年體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的激情,并通過(guò)圖片、影音、文字等向青少年介紹國(guó)際冠軍的事跡,使青少年意識(shí)到只有不斷訓(xùn)練、刻苦拼搏才能取得優(yōu)異的成績(jī),從而鼓舞青少年主動(dòng)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,增強(qiáng)訓(xùn)練效果。

        (二)建立“微課”教學(xué)模式

        創(chuàng)新青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式,教練員也可采用“微課”的教學(xué)模式。教練員將所學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)錄制成相關(guān)教學(xué)視頻,對(duì)所學(xué)動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)和介紹并上傳到網(wǎng)絡(luò)上。青少年可根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí),制定自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,完成教練員布置的作業(yè)。教練員可根據(jù)青少年上傳的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo),以增強(qiáng)青少年動(dòng)作的規(guī)范性。青少年也可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)所學(xué)動(dòng)作進(jìn)行溝通和討論,獲得更多的知識(shí),提升自身的能力水平?!拔⒄n”的形式能夠調(diào)動(dòng)青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性,增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的趣味性,提升訓(xùn)練的質(zhì)量水平。

        (三)提升教練員的新媒體應(yīng)用能力

        當(dāng)前,教練員的新媒體應(yīng)用能力水平較差,無(wú)法合理地利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),嚴(yán)重制約了青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式的創(chuàng)新和改革。因此,創(chuàng)新青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式還應(yīng)該提升教練員的新媒體應(yīng)用能力。教練員是青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主導(dǎo)者,教練員的素質(zhì)能力水平關(guān)系著青少年的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練質(zhì)量水平。因此,教練員應(yīng)該加強(qiáng)自身的新媒體應(yīng)用能力水平,能夠熟練地掌握新媒體技術(shù)。教練員也要加強(qiáng)學(xué)習(xí),掌握最新的、科學(xué)的訓(xùn)練方法,充分將新媒體技術(shù)和青少年的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合,制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃,提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)效性,促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。

        (四)加強(qiáng)新媒體技術(shù)配套設(shè)施的投入

        完善的配套設(shè)施能夠?yàn)榍嗌倌赀M(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障,也是創(chuàng)新青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式的基礎(chǔ)。因此,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)新媒體技術(shù)配套設(shè)施的投入,為青少年進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供一個(gè)良好的環(huán)境。首先,學(xué)??梢詾榍嗌倌晏峁┮粋€(gè)專(zhuān)門(mén)的教室,配備齊全新媒體設(shè)施,用于青少年觀看相關(guān)比賽視頻、課程教學(xué)視頻或圖片影音等。其次,學(xué)校還應(yīng)該保障校園互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的健全,提升青少年的文化知識(shí)素養(yǎng)水平,使青少年在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中能夠利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地查詢、觀看相關(guān)教學(xué)視頻,提升青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的質(zhì)量水平,從而也推動(dòng)青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式的創(chuàng)新。

        (五)加強(qiáng)視頻、錄像等功能的運(yùn)用

        新媒體時(shí)代,創(chuàng)新青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式,要加強(qiáng)視頻、錄像等功能的運(yùn)用。教師可采用相關(guān)的視頻進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)某一動(dòng)作,教師可以利用視頻的快進(jìn)、慢放、重放等功能,對(duì)技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)觀看相關(guān)教學(xué)視頻,青少年能夠更加清楚地掌握技術(shù)動(dòng)作,同時(shí),生動(dòng)的教學(xué)視頻增強(qiáng)了課堂的趣味性,使青少年集中注意力,從而提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量水平。此外,青少年也可以利用智能手機(jī)等新媒體終端設(shè)備提升自身的動(dòng)作規(guī)范性。利用智能手機(jī)、IPAD等,青少年可以將自身的動(dòng)作錄下來(lái),通過(guò)觀看自己的動(dòng)作視頻,找到自身的不足之處,或?qū)⒆陨淼膭?dòng)作視頻與專(zhuān)業(yè)的教學(xué)視頻進(jìn)行對(duì)比,找到自身應(yīng)加強(qiáng)之處。或通過(guò)老師的指導(dǎo),不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),并多次進(jìn)行錄像與專(zhuān)業(yè)視頻進(jìn)行比較,逐漸縮小與規(guī)范動(dòng)作的差距。青少年有針對(duì)性、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練,從而提升自身的運(yùn)動(dòng)水平,促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

        三、結(jié)語(yǔ)

        隨著新課程改革的不斷推進(jìn),新媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。但是對(duì)于青少年的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來(lái)說(shuō),新媒體技術(shù)的應(yīng)用較少。當(dāng)前青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練存在著訓(xùn)練模式單一、缺乏趣味性,未做到因材施教、差異化教學(xué),缺乏相應(yīng)的新媒體配套設(shè)施等問(wèn)題。新媒體時(shí)代,青少年的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練應(yīng)該充分與新媒體技術(shù)相結(jié)合,從而提升訓(xùn)練的質(zhì)量水平。教練員可利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練情境;建立“微課”教學(xué)模式;提升自身的新媒體應(yīng)用能力;加強(qiáng)新媒體技術(shù)配套設(shè)施的投入;加強(qiáng)視頻、錄像等功能的運(yùn)用等,從而創(chuàng)新青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式,增強(qiáng)訓(xùn)練的實(shí)效性,促進(jìn)青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的創(chuàng)新和改革。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊靜.青少年體能提升的訓(xùn)練方法及探討[J].運(yùn)動(dòng),2016(13):18,142.

        [2]王瀚.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練初探[J].湖北體育科技,2016,35(7):605-606+568.

        [3]孫毅.新媒體在現(xiàn)代學(xué)校體育中的運(yùn)用研究[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2016.

        [4]張少瓊.新媒體對(duì)高校體育教育的影響及發(fā)展策略探討[J].新媒體研究,2016,2(05).

        [5]陳小平.中國(guó)青少年訓(xùn)練——問(wèn)題·對(duì)策·趨勢(shì)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,48(11).

        注:本論文受“2019年度貴陽(yáng)市科學(xué)技術(shù)局—貴陽(yáng)學(xué)院科技專(zhuān)項(xiàng)資金”資助? 項(xiàng)目編號(hào):GYU—KYZ(2019~2020)TY—21。

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