摘要：隨著人們對(duì)身體健康重視程度的不斷加深，高職教育的體育課程教學(xué)內(nèi)容也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，只有這樣才能滿足社會(huì)的需求，不斷增加學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。所以高職的體育教師一定要認(rèn)真展開體育教學(xué)方面的研究，認(rèn)真思考如何才能與學(xué)生與來(lái)的工作實(shí)際相結(jié)合來(lái)改進(jìn)當(dāng)前的體育教學(xué)，因?yàn)榻】凳菍W(xué)習(xí)和工作的前提，所以教師一定要認(rèn)真對(duì)當(dāng)前高職院校體育課程開展情況進(jìn)行反思和探討，以職業(yè)需求為導(dǎo)向?qū)虒W(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)，只有這樣才能更好的促進(jìn)高職院校的體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)需求;導(dǎo)向;高職;體育教學(xué)

引言：

高職教育與其它教育有著本質(zhì)的不同，非常注重知識(shí)的實(shí)用性和實(shí)踐性，因此對(duì)他們展開體育教學(xué)的過(guò)程中，也要結(jié)合未來(lái)所要從事的職業(yè)范圍展開有針對(duì)性的體育鍛煉，才能更好地幫助學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境，所以高職院校必須要認(rèn)真結(jié)合市場(chǎng)要求，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生展開體育教學(xué)，通過(guò)體育教學(xué)不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)人綜合能力，只有這樣學(xué)生才能更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生才更加具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校的體育教師，必須要認(rèn)真根據(jù)社會(huì)需求，認(rèn)真展開體育教學(xué)方面的理論研究，不斷改進(jìn)教學(xué)的方法，以適應(yīng)社會(huì)的需求。

一、高職院校在開展體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

盡管長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)于體育教學(xué)的意義都有著深刻的認(rèn)識(shí)，很多教師都在積極展開教學(xué)反思和探索，但是教學(xué)的環(huán)節(jié)依然存在很多問(wèn)題，制約著體育課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、體育教學(xué)的針對(duì)性不強(qiáng)

高職教育與本科院校開展的教育有著本質(zhì)不同，更加側(cè)重于實(shí)用，因此在體育教學(xué)開展的過(guò)程中，高職院校的體育課與本科院校的體育課也應(yīng)該有所不同，要根據(jù)高職院校教育的特點(diǎn)，根據(jù)未來(lái)就業(yè)的工作特點(diǎn)，有針對(duì)性的展開體育教學(xué)，以幫助學(xué)生掌握放松身體的方法，預(yù)防職業(yè)病為目的展開教學(xué)，這是教師必須要認(rèn)真反思的問(wèn)題。

2、教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)結(jié)合度不強(qiáng)

盡管體育課的教學(xué)內(nèi)容很難和其它學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，但是只要教師善于觀察，依然可以找到改善教學(xué)活動(dòng)的方法，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生專業(yè)技能也得到不斷的提升，這就需要教師不斷展開對(duì)教學(xué)工作的研究，在改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容上下功夫，是體育教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)緊密的結(jié)合起來(lái)。

3、人才培養(yǎng)定位上需要進(jìn)一步研究

高職院校的主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)熟練掌握專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用型人才，因此在對(duì)高職院校學(xué)生展開體育教學(xué)的過(guò)程中，一定要根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)的定位，不僅要使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，更要使學(xué)生通過(guò)積極參加體育活動(dòng)個(gè)人的組織管理能力也得到不斷的提升，只有這樣學(xué)生在參加工作之后才能更好的適應(yīng)是工作環(huán)境，盡快投入到工作之中。

二、開展以職業(yè)需求為導(dǎo)向的體育模塊教學(xué)策略

在當(dāng)前開展以職業(yè)需求為導(dǎo)向的體育教學(xué)是高職人才培養(yǎng)的必然要求，只有認(rèn)真做好這項(xiàng)教學(xué)改革，高職體育課程教學(xué)才能更好的發(fā)揮促進(jìn)人才成長(zhǎng)的作用，為了更好的開展高職院校的體育教學(xué)，建議教師認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)工作：

1、以學(xué)生的職業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行體育課程教學(xué)改革

要想實(shí)現(xiàn)一職業(yè)能力需求為出發(fā)點(diǎn)的體育教學(xué)改革，教師就必須要認(rèn)真展開體育課堂教學(xué)方面的研究，明確學(xué)生職業(yè)發(fā)展所需要的基本能力，結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求對(duì)體育課程教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生在接受體育課程教學(xué)的過(guò)程中。運(yùn)動(dòng)的技巧和身體的綜合素質(zhì)都得到鍛煉，結(jié)合職業(yè)能力方面的需求，以學(xué)生未來(lái)取得更好的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，以職業(yè)能力為導(dǎo)向在體育教學(xué)中使學(xué)生能夠更加適應(yīng)職場(chǎng)的環(huán)境，管理協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力都得到極大的鍛煉和培養(yǎng)。

2、結(jié)合職業(yè)需求對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和方法進(jìn)行改進(jìn)

很多高職院校體育課程教學(xué)之所以無(wú)法取得令人滿意的效果，很大程度上與教師沒(méi)有結(jié)合職業(yè)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改進(jìn)有很大的關(guān)系，課堂教學(xué)的內(nèi)容只有根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，才能適應(yīng)市場(chǎng)的需求，在教學(xué)的過(guò)程中就必須要結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的要求，將專業(yè)知識(shí)不斷滲透到體育教學(xué)中，以滿足企業(yè)的需求和促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為目的，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生展開體育教學(xué)，這樣才能使學(xué)生通過(guò)體育課的教學(xué)，身體素質(zhì)和專業(yè)能力都得到提高，滿足企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求。

3、在課程設(shè)置上一定要結(jié)合學(xué)生專業(yè)全面展開對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)

高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為了培養(yǎng)高級(jí)技能型操作人才，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，也要結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，全面的展開對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)，根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，結(jié)合學(xué)生未來(lái)的實(shí)際工作，認(rèn)真展開運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇，要確保通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以極大地促進(jìn)學(xué)生未來(lái)工作后的身體健康，這樣體育教學(xué)才有意義。例如根據(jù)學(xué)生未來(lái)工作的性質(zhì)，如果需要以站姿來(lái)工作，那就要根據(jù)站立工作的特點(diǎn)，針對(duì)如何緩解疲勞展開體育教學(xué)，這樣對(duì)于提高學(xué)生的肌肉力量和腿部的耐力有很大幫助，如果學(xué)生將來(lái)大多以坐姿展開工作，那就要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行頸肩部和腰部肌肉的訓(xùn)練，使他們掌握訓(xùn)練和放松的方法，從而在工作中能夠積極展開自我放松調(diào)理，這些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生熟練掌握了并積極的運(yùn)用之后，就能很好的避免參加工作之后出現(xiàn)各種職業(yè)病，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)的內(nèi)容，展開教學(xué)活動(dòng)。

4、改變傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)方法

傳統(tǒng)的對(duì)體育課程展開的教學(xué)評(píng)價(jià)大多是以考試來(lái)進(jìn)行的，這種課程評(píng)價(jià)方法對(duì)于高職院校的體育教學(xué)而言意義不大，尤其是在當(dāng)前高職教學(xué)的內(nèi)容越來(lái)越講究實(shí)用的背景下，教師要積極展開體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式方面的研究，用科學(xué)的制定評(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生通過(guò)參與體育教學(xué)，身體素質(zhì)和職業(yè)技能都得到提高，為未來(lái)更好地參加工作打下良好的基礎(chǔ)，只有這樣才能滿足以職業(yè)需求為導(dǎo)向的體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

高職院校開展的體育課程教學(xué)要想取得預(yù)期的效果，在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極展開對(duì)職業(yè)能力的研究，積極對(duì)體育教學(xué)方式和方法、課程評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化和改革，只有結(jié)合學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展開展模塊化的體育教學(xué)，才能更好的促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：胡振禹（1980-），男，福建莆田人，副教授，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。