高登文

【摘要】本文就大學圖書館學習空間的創(chuàng)新管理進行探究，闡述大學圖書館學習空間的相關理論，分析大學圖書館學習空間管理原則，最后提出大學圖書館學習空間管理的創(chuàng)新舉措。以期能夠提升大學圖書館學習空間管理水平，提供更加優(yōu)質的服務。

【關鍵詞】大學圖書館;學習空間;創(chuàng)新管理

現(xiàn)階段，我國大學圖書館正處于發(fā)展的關鍵時期，雖然現(xiàn)代化網(wǎng)絡信息的高速發(fā)展導致大學圖書館的借閱量受到了一定的沖擊，但是大學圖書館因為豐富的藏書資源仍然是很多學生以及民眾進行閱讀學習的重要場所。學習空間是當下很多大學圖書館管理過程中的難題，越來越有限的閱讀座位以及學習座位，導致很多圖書館都形成了不良的占座風氣。因此，對大學圖書館學習空間的管理進行創(chuàng)新優(yōu)化意義重大。

一、大學圖書館學習空間

作為一個重要的學習以及閱讀的場所，大學圖書館的學習空間管理一直都備受社會各界關注。與其說是對大學圖書館學習空間進行管理，不如說是對共享學習空間的一種建設，大學圖書館的學習空間其實就是一個以科研為目標的信息服務，面向大眾提供交流以及學習的空間概念。其設置的根本目的就是為了提升讀者的信息素養(yǎng)，引導眾多讀者進行協(xié)同學習，向讀者提供豐富的圖書資源服務，讓讀者在良好的學習氛圍中汲取知識。因此，大學圖書館不僅要設置多元化的學習工具，同時還需要對自身的管理服務進行創(chuàng)新，形成一個濃厚的研究、寫作、學習以及計算等一體化的學習環(huán)境。要真正實現(xiàn)這一目標，我們應當積極號召大學各個部門參與，形成全體師生通力合作的管理模式，只有這樣，才能夠真正打造出濃厚的學習氛圍，為讀者提供充足的學習空間。

二、大學圖書館學習空間管理的原則

（一）服務優(yōu)先原則。所謂的服務優(yōu)先原則其實是指按照服務效果進行空間分級的管理原則。在進行大學圖書館學習空間管理的過程中，大學圖書館管理部門應當優(yōu)先考慮一些需要提供更加優(yōu)質服務的對象，并按照服務對象的優(yōu)先級來制定管理策略。因此，在對空間進行管理的過程中，同樣應當遵循這種服務優(yōu)先級的原則，做到有先有后，促使不同用戶的不同需求能夠得到有效的滿足，提升服務質量。

（二）全渠道體驗原則?，F(xiàn)代化大學圖書館空間管理工作應當擺脫傳統(tǒng)點、線、面的管理理念，站在更加多元化的角度來對問題進行分析，多層次進行空間服務管理，串聯(lián)各個環(huán)節(jié)以及服務形成全渠道的體驗，促使讀者能夠獲取多方位的服務以及良好的學習體驗。

三、大學圖書館學習空間創(chuàng)新管理策略

（一）合理規(guī)劃大學圖書館空間布局。要實現(xiàn)大學圖書館空間管理工作的創(chuàng)新，首先，應當科學設計與規(guī)劃大學圖書館的整體空間布局，這不僅僅要求我們保障大學生能夠有充足的學習空間，同時還應當給予大學生充足的閱覽座位。其次，傳統(tǒng)大學圖書館的三線藏書機制應當進行改變，重視藏書布局工作的靈活性，應用儲存書庫以及流通書庫并行的藏書制度，幫助一線書庫分擔壓力，同時還能夠節(jié)省出更多的座位空間以供大學生使用。還應當對大學圖書館的樓層布局進行創(chuàng)新，通常情況下，大學圖書館的空間布局都會按照樓層的大小來設置，嚴重地浪費了大學圖書館的空間，還會出現(xiàn)低樓層學習空間緊迫、高樓層無人問津的現(xiàn)象。因此，大學圖書館應當對高低樓層空間進行合理安排，將高樓層設置為藏書樓層，低樓層設置為閱覽樓層。最后，對于一些大學圖書館使用的高峰期，相關工作人員應當將現(xiàn)有走廊等限制的空間資源進行充分利用，增設一些臨時性的座位，實現(xiàn)大學圖書館的人性化管理。

（二）創(chuàng)新管理服務模式。對大學圖書館社會化信息服務模式的形式以及內容進行細分，大學圖書館可以開展借閱服務或者是專題式閱讀服務。但是面向社會提供借閱服務的過程中，應當注重完善借閱者的個人信息。大學圖書館藏書豐富，為了滿足不同人群的共同需要，一本圖書收藏多冊，而面向社會開展借閱服務的過程中難免出現(xiàn)丟失的情況，因此必須做好個人信息登記工作。而面向社會開展專題閱讀服務則應當高度注重其專業(yè)性，在此過程中可以推廣高校自身出產(chǎn)的一些學術型研究成果，實現(xiàn)自身的科研價值。大學圖書館管理部門應當意識到提升管理服務對于學習空間管理質量提升的重要性，實行一體化、全開放式的管理服務模式，對現(xiàn)有的學習空間管理模式進行創(chuàng)新。所謂的一體化管理其實就是針對大學圖書館外借、閱覽以及藏書多方面的管理服務。現(xiàn)階段很多大學圖書館仍沿用一卡通式的管理服務，閱覽學習管理服務質量難以得到保障。所謂的全開放式圖書館，就是分開設置圖書館的閱覽室以及自習空間，采用座位管理的方式進行管理。大學圖書館應當充分參照學校的建設情況，進一步培養(yǎng)學校研究生以及本科生，因此應當根據(jù)學生的實際情況設置通用或者是專用的閱覽室。大學圖書館應當根據(jù)學校的實際水平來設置專門自習空間，對于開放的時間進行明確，形成完善的管理服務體系，為圖書館學習空間的管理打下良好的基礎。

（三）強化對讀者的管理能力。作為一個面向大眾提供服務的場所，大學圖書館需要對學習空間的管理進行進一步的創(chuàng)新，要求讀者能夠自覺地遵循圖書館的相關規(guī)定以及制度。但是現(xiàn)階段，還有很多大學圖書館的讀者尚未形成這樣的自覺性，因此大學圖書館應當對自身的管理制度進行完善與強化，進而對讀者的約束力進行強化。尤其是針對大學圖書館尤為嚴重的占座現(xiàn)象，大學圖書館管理部門應當針對這類不良風氣，強化管理力度。圖書館應當強化人性化的管理并對座位進行合理分配，引導讀者逐漸形成良好的學習習慣，激發(fā)讀者的自律性，科學地進行大學圖書館空間管理。大學圖書館應當積極地開展相關的活動，形成良好的閱讀風氣，引導學生參與到愛心讓座的活動中，將反占座行動堅持到底。利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡平臺，建立反占座聯(lián)盟，讓大學生自覺地進行自我約束，實現(xiàn)文明閱讀。

（四）多角度社會合作實現(xiàn)資源共享提升學習空間維度。大學圖書館推行社會化信息服務模式能夠對大學圖書館以及社會大眾創(chuàng)造便利，服務對象的拓展意味著大學圖書館資源能夠被充分地利用，而大學圖書館社會化信息服務也能夠對社會大眾的閱讀需求進行滿足。首先，大學圖書館應當與當?shù)氐墓矆D書館進行文化資源共享，強化關于社會化信息服務模式的建設力度。對于大學圖書館來說，其藏書內容在大多數(shù)情況都更加偏向于各個學科的專業(yè)性質，雖然也有其他類型的藏書資源，但是對于當下多元化的社會，還應當與當?shù)氐墓矆D書館進行共享，這樣不僅能夠豐富大學與當?shù)毓餐瑘D書館兩者的藏書資源，同時還能夠將公共圖書館中有特殊專業(yè)需求的讀者吸引到大學圖書館。對于公共圖書館而言，能夠有效減少對專業(yè)書籍以及資料的投入，這對公共圖書館投入成本而言無疑是一種優(yōu)化，是一項雙贏的舉措。其次，大學圖書館應當嘗試與企業(yè)進行合作。大學在推行社會化信息服務模式的過程中，應當幫助企業(yè)建立數(shù)據(jù)信息庫，及時地引進相關的專業(yè)圖書資源以及科研資料。同時，大學可以由教師協(xié)同科研人員共同投入到新產(chǎn)品與新項目的研究開發(fā)中，形成良好的校企合作局面。更為重要的是，可以通過校企合作平臺為學生提供更多的就業(yè)崗位，在企業(yè)利用大學圖書館資源進行科研開發(fā)、發(fā)揮大學圖書館職能的同時，有效地緩解了當下大學生就業(yè)困難的社會問題，一舉兩得。

四、結語

總而言之，現(xiàn)階段大學生的學習方式以及學習習慣開始出現(xiàn)轉變，大學圖書館應當積極地為學生提供良好的學習氛圍以及充足的學習空間，充分發(fā)揮大學圖書館的作用，重視大學圖書館學習空間管理服務的創(chuàng)新，提升學習空間管理質量，為讀者的閱讀學習打下良好的基礎。

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